劉婉惠

美術(shù)繪畫課要明確教學(xué)目標(biāo)，安排富有情趣的教學(xué)內(nèi)容，通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生全面提高并且主動發(fā)展，使課堂教學(xué)素質(zhì)化得到真正體現(xiàn)。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，“既是兒童戲劇的導(dǎo)演又是演員。”一節(jié)美術(shù)課的成功與失敗，取決于執(zhí)教者如何選擇、安排教材與設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。就像一道數(shù)學(xué)題有多種解法一樣，一個教學(xué)內(nèi)容也可以設(shè)計出不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時也會出現(xiàn)不同的課堂氣氛和教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。故事是孩子們的最愛，也最能吸引他們的注意力，為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用故事串聯(lián)教學(xué)中的幾個切入點，讓孩子在傾聽中輕松地學(xué)習(xí)。通過講故事營造情境，這對學(xué)生的認(rèn)知活動有著一定的指向性，激發(fā)學(xué)生的情感，在和諧愉悅的情境中實現(xiàn)認(rèn)知和情感的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生愛聽童話故事的特點，巧設(shè)情境，感染他們幼小的心靈，從而健康發(fā)展。在教《“蘑菇”家園》一課時，就利用了故事啟發(fā)。它對小朋友的吸引力特別大，因此，在教學(xué)中，我投其所好，讓學(xué)生從故事中主動、愉快地獲取知識，并且，激發(fā)興趣，引起聯(lián)想，自由創(chuàng)作。

2、表演展示，創(chuàng)設(shè)情境。表演是直觀的、視覺的，通過表演傳達(dá)信息、反映情感、增強體驗，有利于學(xué)生在作品中的情感再現(xiàn)。其實每個孩子都很有表演與展現(xiàn)自我的欲望的。在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)表演的情境，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在愉悅、融洽的氛圍中不知不覺地進(jìn)入角色，接受了新知識。例在《剪窗花》這一課時，就設(shè)計了表演游戲。開始我就讓一個學(xué)生戴上漂亮的窗花走模特步，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在評比表演這一環(huán)節(jié)中設(shè)最佳演繹獎，小小組評比，推薦一位同學(xué)上來表演，組成'模特隊'，教師放音樂，學(xué)生排隊表演，并由學(xué)生當(dāng)評委給每組打分，看哪一組表演得最好。通過表演，不僅活躍了氣氛，牢固地掌握知識，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的觀察、比較、分析的能力，還培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

3、游戲競賽，創(chuàng)設(shè)情境。在作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生往往會為了應(yīng)付教師而機械地臨摹，長期如此，勢必不利于知識的鞏固和深化。因此作業(yè)也要采用各種新穎的形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，在作業(yè)中鞏固深化知識，提高并發(fā)展審美能力。福祿培爾可是教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值并把游戲列入課程之中的教育家。例在教學(xué)《五彩斑瀾》這課時，我就請學(xué)生做擊鼓傳花的游戲，把三原色、三間色之間的調(diào)配公式，缺少其中的一種原色或間色，讓學(xué)生補充，極大提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在游戲中鞏固了新知識。學(xué)生在此比賽中思維活躍，動手積極。這種比賽活動發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也為上好新課打下了基礎(chǔ)。這樣的游戲活動不僅鞏固了知識，又使學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出集體主義精神，動手能力和審美能力得到了更好的培養(yǎng)。

二、合理、巧妙地運用教學(xué)手段

近幾年來許多美術(shù)教師都把先進(jìn)的電教以及音樂、舞蹈、游戲、故事等手段引進(jìn)課堂，增強了美術(shù)教學(xué)的直觀性、審美性和趣味性，開拓了美術(shù)課堂教學(xué)改革的前景。事實證明：教學(xué)手段應(yīng)用得當(dāng)、貼切，會收到事半功倍的效果。在一次美術(shù)鑒賞課中，為使學(xué)生更深刻地了解一些名家名作，我用多媒體制作了一系列課件。在舒緩悠揚的古箏曲中，題目“讓齊白石走進(jìn)課堂”徐徐出現(xiàn)在學(xué)生面前，大家精神一振。緊接著，一幅幅蒼松翠柏、虬枝臥龍走進(jìn)學(xué)生的視線，栩栩如生的畫面，妙趣橫生的文字介紹，將每一幅畫的特點，筆法，水墨的濃淡，作品的表現(xiàn)手法、表現(xiàn)形式，作家表達(dá)的愿望表達(dá)得淋漓盡致。然后，讓學(xué)生寫出鑒賞感受，全班交流。在這優(yōu)美的欣賞中，學(xué)生充分感受到了白石老先生那“為萬蟲寫照，為百鳥張神”的大家風(fēng)范，也切實感受到了他在中國畫壇上的地位。通過這種圖文并舉的課堂欣賞教學(xué)，打破了現(xiàn)在的中學(xué)生對美術(shù)的理解僅僅是“畫畫”這一非常單純的概念，提高了學(xué)生的鑒賞水平，讓學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶，可謂是“潤物細(xì)無聲”。

三、作業(yè)的設(shè)計要注意知識性、趣味性、創(chuàng)造性的有機結(jié)合

一節(jié)美術(shù)課只有40分鐘的時間，其中要在20～25分鐘給學(xué)生作業(yè)的時間。這是一個知識界反饋、學(xué)生創(chuàng)造性思維、體現(xiàn)教學(xué)效果的過程。是一個極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。我在設(shè)計課堂作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的年齡、基礎(chǔ)、作業(yè)的難度和份量，想方設(shè)法地把知識性、趣味性、創(chuàng)造性融為一體，在完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的同時，啟發(fā)學(xué)生再創(chuàng)造，既照顧到差生的基礎(chǔ)，又發(fā)揮優(yōu)生的才能，使多數(shù)學(xué)生從中嘗到啟發(fā)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實際，采用不同的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的認(rèn)知與情感結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一；能夠變灌輸為主動，變注入式為自主式，改變單一的灌輸知識的觀念，這符合小學(xué)生的思維認(rèn)知特點，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在美術(shù)課的教學(xué)中，我們只要根據(jù)教材本身的特點，運用相應(yīng)的教學(xué)方法，它就能化枯燥為有趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就能提高美術(shù)課的教學(xué)效果。

【作者單位：閩清縣白樟鎮(zhèn)中心小學(xué) 福建】