高宇

摘要：隨著人們生活水平的提升，鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)，越來越受到人們的歡迎和追捧。學(xué)習(xí)鋼琴的人群在年齡層次上比較廣泛，但是普遍以學(xué)生居多。鋼琴作為一門極具表現(xiàn)力的學(xué)科被納入到了職業(yè)中專的教學(xué)中。鋼琴課的教學(xué)應(yīng)該注重理論知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合。本文主要是探討和分析職業(yè)中專鋼琴的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 鋼琴 有效教學(xué)

針對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種恒久性、具有科學(xué)性和規(guī)律性的訓(xùn)練，只有努力地去表現(xiàn)音樂、充分地理解音樂才能掌控鋼琴彈奏的技巧。近年來，職業(yè)中專鋼琴課已經(jīng)學(xué)生們最喜愛的課程之一。因此，想要對(duì)它實(shí)施有效教學(xué)必須要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生利用不同的教學(xué)手段和方法。

一、 針對(duì)鋼琴的教學(xué)應(yīng)該有正確的演奏的方法

在鋼琴的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往對(duì)于彈奏這一部分比較感興趣。也正是因?yàn)槿绱?，?dǎo)致他們從把握觸鍵、識(shí)譜到進(jìn)行熟練地彈奏等技術(shù)上還不是很明確。因此，該階段的學(xué)生在身體器官的協(xié)調(diào)配合上不到位，嚴(yán)重缺乏一種自控能力。想要收到良好的教學(xué)效果還必須把握好鋼琴彈奏教學(xué)的正確方法。

（一） 講解與示范相結(jié)合

在鋼琴的教學(xué)中，講解與示范相結(jié)合的方法是應(yīng)用得比較普遍的方法之一。

實(shí)踐表面，該方法能夠收到良好的教學(xué)效果。尤其是在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的階段，此方法顯得格外重要。在該階段中，老師應(yīng)該先細(xì)致的進(jìn)行示范，準(zhǔn)確地彈奏，待示范完畢再講解彈奏過程中的一些要點(diǎn)。指出在技術(shù)上的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教給學(xué)生如何克服難點(diǎn)的方法，最后再依據(jù)旋律的轉(zhuǎn)換與所表現(xiàn)的風(fēng)格選擇合適的速度和力度做出相應(yīng)的示范和講解。

（二） 模仿的方法

所謂鋼琴的教和學(xué)實(shí)質(zhì)上就是技巧和技術(shù)的掌握和模仿。因此，在鋼琴的教

學(xué)上，針對(duì)一些難掌握或者比較基礎(chǔ)性的彈奏技術(shù)，老師可以通過示范的形式和學(xué)生一起練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)鋼琴有一種正確的感覺，此種教法既直觀又實(shí)際。

（三） 助力法

通過助力法可以學(xué)生去體會(huì)鋼琴彈奏的方法，讓他們通過自身的觸覺去感知

鋼琴彈奏的正確性。該方法對(duì)于初學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有利。在鋼琴的教學(xué)中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)彈奏時(shí)手指站立不穩(wěn)的情況，教師可以動(dòng)手交學(xué)生觸鍵的方法。

二、 在彈鋼琴彈奏階段，要有科學(xué)合理的練琴方法

音樂最終能夠得以正確、完美的演奏，很大程度上取決于學(xué)生練琴的質(zhì)量。練琴質(zhì)量又與合理的練琴方法與練琴習(xí)慣分不開。所以，在練琴時(shí)必須做到以下幾點(diǎn)。

（一） 難處聯(lián)系法

每一首樂曲在彈奏技術(shù)上都會(huì)存在著特定的難點(diǎn)。應(yīng)該在彈奏之前將難點(diǎn)找

出來，針對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)，待將難點(diǎn)攻破后，再重頭到尾的進(jìn)行演奏。

（二） 慢速練習(xí)

正確的指法是彈好鋼琴的法寶，只有保證手指放置在了正確的位置上才能彈

奏出正確的音符和節(jié)奏。在剛開始進(jìn)行曲子的練習(xí)時(shí)，務(wù)必要讓節(jié)奏放慢，不能心急。職業(yè)中專生在練習(xí)鋼琴上的時(shí)間非常短，就這一現(xiàn)狀分析，必須要讓學(xué)生在練琴過程中保持由慢到快的節(jié)奏，只有這樣才能收到良好的效果。

（三） 先分手練，然后再合手練

在拿到曲子之后，不應(yīng)該一開始就盲目的彈，應(yīng)該先保持分手練習(xí)，用單手

將每一個(gè)聲部的音彈奏熟練，然后在合手練習(xí)，但是速度也必須控制好，只有速度控制好了，練習(xí)的效果才會(huì)明顯。

（四） 讀清譜面

針對(duì)初次接觸鋼琴的學(xué)生而言，讀譜是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。讀

譜是一個(gè)包括視奏、識(shí)譜的過程。與此同時(shí)，它又和識(shí)譜與視奏有區(qū)別，識(shí)譜屬于初級(jí)階段中的任務(wù)，應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。在拿到曲譜后，應(yīng)該先看好清調(diào)號(hào)、速度和拍號(hào)，對(duì)于一些難以理解的位置應(yīng)該做好相應(yīng)的標(biāo)記。

三、 鋼琴的教學(xué)應(yīng)該做到以人為本

（一）注重因材施教和循序漸進(jìn)

毋庸置疑，學(xué)生在個(gè)性上會(huì)存在很大的差異，在鋼琴教學(xué)中不能統(tǒng)一使用一種教學(xué)模式來教學(xué)，這樣很難收到良好的教學(xué)效果。所以，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該依據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，將因材施教和循序漸進(jìn)的原則貫穿至教學(xué)的始終。

（二）在教學(xué)中培養(yǎng)一種創(chuàng)造性思維

在鋼琴的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，通過一些形象、生動(dòng)而直觀的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各種感官，充分激發(fā)其創(chuàng)造性。比如，可以讓學(xué)生制作一些生動(dòng)形象的教具，通過游戲的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。此外，也可以通過人的畫面來向?qū)W生介紹音樂的內(nèi)容，讓他們將自身的視覺與聽覺相結(jié)合來感知音樂的形象。此方法還能夠讓學(xué)生反過來對(duì)音樂產(chǎn)生一種聯(lián)想，讓其將想象中的形象表達(dá)出來也是一種培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效手段。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生們的音樂興趣

對(duì)于中專生來說，應(yīng)該及時(shí)地將對(duì)鋼琴的好奇心理轉(zhuǎn)化為對(duì)于音樂的興趣。

為了能夠開啟學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的大門，在教學(xué)過程中應(yīng)該采取激勵(lì)、誘導(dǎo)和啟發(fā)的方法來加深和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。例如，學(xué)生們喜歡利用形象思維，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教演奏或者教識(shí)譜過程中應(yīng)該多用比喻的方法。就標(biāo)意性的樂曲彈奏而言，在彈奏前，教師可以運(yùn)用形象的語言或者其它形式把其包含的情緒和內(nèi)容講給學(xué)生聽。此外，也可以有意識(shí)地讓他們聽唱片、磁帶，或者多看一些關(guān)于鋼琴音樂會(huì)的錄像。在學(xué)生練琴過程中，對(duì)于他們的進(jìn)步應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)。通過以上方法，能夠讓學(xué)生逐步提升對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)鋼琴的任務(wù)也不再是被迫的接受，而是主動(dòng)的完成。

結(jié)束語

總而言之，對(duì)于職業(yè)的中專生，在鋼琴的教學(xué)中，教師應(yīng)該付出極大的耐心，將科學(xué)合理的教學(xué)方法貫穿于自身教學(xué)的始終。有效的教學(xué)方法是保證有效教學(xué)的前提，只有教師意識(shí)到了該問題，才能為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的人才。

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