章芬　杜彬　楊絲路

摘要：本文從積極作用和消極影響兩個(gè)方面討論了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生帶來的影響 ，在此基礎(chǔ)上提出構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)精神家園，指引大學(xué)生合理充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；精神家園

作者簡(jiǎn)介：

章芬（1984-），女，湖北人，湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員；

杜彬（1987-），女，湖北人，湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院碩士研究生；

楊絲路（1988-），男，湖北人，陽光凱迪新能源集團(tuán)有限公司職員。

[中圖分類號(hào)]：G455 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-7-0-02

根據(jù)CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心）第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截止2013年1月中國(guó)的網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)達(dá)到5.64億，其中大專及其以上學(xué)歷的網(wǎng)民幾乎占據(jù)了三分之一，大學(xué)生是網(wǎng)民化最高的特殊群體。[1]在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和普及的大背景下，當(dāng)代大學(xué)生的思想、觀念、學(xué)習(xí)和生活方式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。然而，在網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的巨大沖擊下，如何主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)文化的浪潮，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)文化的運(yùn)行脈搏，充分利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的積極作用，有效規(guī)避和減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的消極影響，當(dāng)前是擺在廣大教育者面前的一個(gè)重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生積極作用

網(wǎng)絡(luò)浪潮以一種全新的網(wǎng)絡(luò)生活方式和生存方式，沖擊著人們的思想觀念，潛移默化地改變著人們，對(duì)高科技始終保持強(qiáng)烈敏銳感的大學(xué)生所受的改變尤為明顯。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)、交往、和娛樂方式，促進(jìn)了大學(xué)生的自主、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新，有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。[2]

1、促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)理性的增長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是科技技術(shù)變革與進(jìn)步的產(chǎn)物。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對(duì)自然、科學(xué)的認(rèn)識(shí)越來越深入，對(duì)自然、科學(xué)規(guī)律的把握和利用越來越正確，人類可以取得的文明成果愈來愈多?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是人類認(rèn)識(shí)科學(xué)、把握和利用科學(xué)的這一成功標(biāo)志，體現(xiàn)了人對(duì)自身所處的現(xiàn)實(shí)世界的把握及改造。每一次的科技進(jìn)步都極大地改善了人類的生活方式，進(jìn)而增強(qiáng)了人類的自信心，并且堅(jiān)定了對(duì)科學(xué)理性不斷追求的信念。對(duì)于廣大大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識(shí)與掌握不僅使他們更加堅(jiān)定了科教興國(guó)的信念，而且使得他們對(duì)人類的科學(xué)理性更加信服，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們追求科學(xué)理性的信念。

2、有利于大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的發(fā)揮

網(wǎng)絡(luò)文化是時(shí)刻處于高速變化和不斷更新之中的，這也使得網(wǎng)絡(luò)的使用者在使用過程中能夠源源不斷地接受新鮮事物；網(wǎng)絡(luò)是崇尚創(chuàng)新的世界，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和平等性使人們可以充分自由地、多角度地獲取全方位的信息，這在一定程度上是大學(xué)生擺脫了對(duì)知識(shí)權(quán)威的盲目崇拜心理，有利于大學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮；網(wǎng)絡(luò)文化的多元性和互動(dòng)性又使大學(xué)生再利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、交流信息的過程中碰撞出思想的火花。這些都對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的形成發(fā)展起著良好的促進(jìn)作用。

3、有利于大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)

時(shí)代的車已將人類帶入以信息技術(shù)為主導(dǎo)的信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正不斷推進(jìn)并改變著我們?cè)械墓ぷ?、學(xué)習(xí)和思維方式。網(wǎng)絡(luò)的開放性和平等性，我們可以不受時(shí)間和空間的限制，在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技術(shù)等人類文明成果的共享。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的及時(shí)性，只需手指“輸入”輕輕點(diǎn)擊“搜索”，即可獲取我們想要的信息。同事網(wǎng)絡(luò)這一新興的第四媒介可以以文字、圖像、音頻和視頻等多種形式，將目前為止人類所有的文化形態(tài)和知識(shí)呈現(xiàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的報(bào)刊、書記而言，更有利于激發(fā)大學(xué)生的求知欲和探索欲。

4、為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉提供場(chǎng)所

大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了走向社會(huì)。而中國(guó)目前高校往往只注重學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握，卻忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致許多學(xué)生在畢業(yè)后不能及時(shí)將自己的角色和身份轉(zhuǎn)變過來，不能很好地適應(yīng)社會(huì)的要求。而網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)提供了良好的“訓(xùn)練營(yíng)”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會(huì)級(jí)如同現(xiàn)實(shí)社會(huì)的映射，在很多方面與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有著共同的模式和規(guī)則。大學(xué)生通過計(jì)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)增強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，貼近了現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)他們的期待和要求，進(jìn)而也就提高了社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的消極影響

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中面臨著各種各樣意識(shí)形態(tài)、文化值和生活方式的影響，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)了荒廢學(xué)業(yè)、疏于實(shí)踐、情感疏離、交際能力弱化等現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)道德失范、網(wǎng)絡(luò)心理障礙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題也日益凸顯。

1、導(dǎo)致大學(xué)生人文精神的淡化

生物的人出生時(shí)與動(dòng)物沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是有了一個(gè)肉體生命，還不是真正意義上的“人”。只有經(jīng)過后天學(xué)習(xí)人類文化歷史中那些積淀著人類文明和人性化的知識(shí)后，才會(huì)獲得第二個(gè)生命，即在精神上、心理上和智慧上真正得到成長(zhǎng)，才能真正稱其為人。楊叔子先生曾尖銳地指出：“沒有科技，一打就垮；而沒有文化，就不打自垮?！碑?dāng)今社會(huì)我們需要弘揚(yáng)的是包括科學(xué)精神在內(nèi)的人文精神。然而，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，人對(duì)科技和機(jī)器的興趣愈演愈烈，甚至演變?yōu)橐环N崇拜，物逐漸成為人的主宰。豐富多彩的物質(zhì)世界可以簡(jiǎn)化為數(shù)字“比特”，人也可以被數(shù)字取代，成為數(shù)字化的“人”，整個(gè)世界成為“數(shù)字化的王國(guó)”。從哲學(xué)意義上來看，這種簡(jiǎn)化實(shí)則為人性的虛無。因而，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，也有可能導(dǎo)致大學(xué)生人文精神的淡化。

2、影響大學(xué)生的身心健康

網(wǎng)絡(luò)拓展了大學(xué)生人際交往的空間、拉伸了大學(xué)生人際交往的時(shí)間、豐富了大學(xué)生人際交往的內(nèi)容。然而，網(wǎng)絡(luò)是一種虛擬的社會(huì)存在，在傳統(tǒng)模式的面對(duì)面的“人——人”交往方式逐步轉(zhuǎn)換為“人機(jī)交往方式”。如果長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)，很有可能導(dǎo)致上網(wǎng)學(xué)生思想長(zhǎng)期處于虛擬狀態(tài)中，正常的認(rèn)知、情感和心理定位受到影響。在沒有正當(dāng)?shù)睦碛傻那疤嵯?，大學(xué)生毫無節(jié)制地花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò)世界流連忘返甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，也將損害身體健康，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)行為異常、心理障礙等現(xiàn)象。目前，“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”在一些熱衷上網(wǎng)的學(xué)生身上出現(xiàn)，引起了家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的廣泛關(guān)注。

3、導(dǎo)致大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的異化

網(wǎng)絡(luò)無國(guó)界。由于網(wǎng)絡(luò)文化的全球性、開放性，突破了主流文化和非主流文化的界限，中西文化交織、多元文化并存。長(zhǎng)期上網(wǎng)，西方的意識(shí)形態(tài)和精神文化將會(huì)不知不覺地淡化大學(xué)生的民族觀念、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等價(jià)值觀，理想主義價(jià)值目標(biāo)也有可能被世俗化的價(jià)值目標(biāo)所取代。少數(shù)學(xué)生受西方極端個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義的影響，淡化集體主義意識(shí)，把吃穿享樂作為人生幸福的真諦，把當(dāng)官發(fā)財(cái)作為人生的追求目標(biāo)。這些學(xué)生的價(jià)值取向與我國(guó)社會(huì)主義的主導(dǎo)價(jià)值觀相違背，長(zhǎng)久發(fā)展下去將會(huì)在政治傾向、人生價(jià)值上發(fā)生扭曲，個(gè)性發(fā)展將受到阻礙，將成為社會(huì)的“畸形兒”。

4、導(dǎo)致大學(xué)生道德意識(shí)的弱化、法律意識(shí)的淡薄

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與開放性也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)的不可控制性。多遠(yuǎn)文化的碰撞帶來了不同價(jià)值取向、思想觀念、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣以及生活方式的直面沖突。有時(shí)真與假、善與惡、美與丑、合法與違法、罪與非罪很難判斷。在這種環(huán)境下，大學(xué)生很容易形成脫離社會(huì)規(guī)范的失范心理?！皶乘浴?、“為所欲為”的沖動(dòng)會(huì)讓某些大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失控，道德意識(shí)弱化，法律意識(shí)淡薄。篡改數(shù)據(jù)信息；網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)抄襲；網(wǎng)上人身攻擊；“人肉搜索”；沉溺于網(wǎng)絡(luò)色情、暴力信息；傳播病毒；侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等不道德行為和網(wǎng)絡(luò)犯罪泛濫成災(zāi)。

三、構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)精神家園：正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生雙重影響的一個(gè)舉措

“精神家園”是我們精神之住所、心靈之所歸，是我們立命安身之寄托。“精神家園”是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與虛擬世界、物質(zhì)世界與精神世界的高度統(tǒng)一?！爱?dāng)代大學(xué)生精神家園”是基于當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生這一特殊群體的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論而提出的。具體而言：首先。要拓寬思想政治教育平臺(tái)，創(chuàng)建個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；其次，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控與管理，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境；再次，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育；最后，家庭、學(xué)校、社會(huì)引導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

1、http：//www.chinanews.com/all/z/html/cnnic30.shtml

2、朱正亮 杜彬 在提升網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)中發(fā)展大學(xué)生個(gè)性[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2012，（12）