摘要：對(duì)化學(xué)學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，既能夠使學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果，又為其未來的職業(yè)生涯鋪墊了基石。而一些中學(xué)生卻對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這不僅嚴(yán)重影響了其本人的學(xué)習(xí)效果，對(duì)其他學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生消極的影響。鑒于此，本文對(duì)提高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和如何改掉厭學(xué)毛病的措施加以論述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；化學(xué)；厭學(xué)；措施

作者簡(jiǎn)介：張俊芬，女，初中化學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，臨城鎮(zhèn)中學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-7-0-01

引言：從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此說“興趣是最好的老師”。然而，目前一些中學(xué)生在對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不但沒有興趣，反而產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度。我根據(jù)自己多年的中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析了如何提高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及改掉厭學(xué)毛病的有力措施，并將此應(yīng)用到日?；瘜W(xué)教學(xué)工作之中收到了良好的效果。

一、中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于學(xué)生高強(qiáng)度或長期持續(xù)枯燥的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力降低，學(xué)習(xí)效率不高，興趣下降，甚至對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極抵觸、厭學(xué)情緒。多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)教師存有依賴心理，總是希望教師歸納、概括出重點(diǎn)和難點(diǎn)、演示實(shí)驗(yàn)。在解答化學(xué)問題時(shí)，審題不清、忽視對(duì)問題的思考、不會(huì)巧妙將知識(shí)遷移等。還有一些成績(jī)較差的學(xué)生存在“破罐子破摔”的自卑心理。學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間缺少對(duì)化學(xué)問題中的過程、解題方法以及化學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用進(jìn)行深層次研究，以至于學(xué)生不能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，無法聯(lián)系生活。

二、如何提高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人走向成才之路的高效催化劑。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它能使大腦處于最活躍的狀態(tài)，最大限度的接收信息。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面就如何提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行論述。

隨著多媒體教學(xué)方式的引入，教師在備課時(shí)可以提前搜集與課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的圖片、視頻等資料引用到課件中。圖片和視頻資料能鮮活的將逼真的情景展現(xiàn)給學(xué)生，既避免了“白紙黑字”的乏味，又可以通過模擬情景的直觀演示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解。教師如果能將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，就會(huì)收到更好的效果。比如，講一氧化碳時(shí)，可將生爐子中煤醺的原因加以解釋。家里燉魚時(shí)，放入醋和酒后燉出來的魚口感香醇的原因。這些也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。教師通過各種手段營造了好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)應(yīng)然而生了。此外，充分發(fā)揮具有魔幻色彩、趣味十足的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的刺激作用，因?yàn)橹袑W(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，這些實(shí)驗(yàn)可以滿足學(xué)生“獵奇”的心理需要。通過以上這些方式方法，學(xué)生的敏感神經(jīng)受到了刺激，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣日益提高。

三、改掉厭學(xué)毛病的措施

中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒與學(xué)生自身方面、環(huán)境方面、社會(huì)方面的原因有關(guān)。厭學(xué)行為產(chǎn)生的根本原因在于缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。為了使厭學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)者，最有效的策略是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供良好的引誘條件，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。但是，對(duì)于可塑性較強(qiáng)、自控力較差的中學(xué)生而言，發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性比較困難，使其改掉厭學(xué)情緒需要多方面的努力。下面對(duì)改掉學(xué)生厭學(xué)毛病有以下措施：

1、幫助學(xué)生樹立自信心。對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，多半是缺乏自信心的。由于厭學(xué)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)興趣差直接影響了其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)效果，因此這些學(xué)生成績(jī)每況愈下。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲?，學(xué)生的自信心越差。此外，厭學(xué)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期積累的這些壞習(xí)慣導(dǎo)致產(chǎn)生破罐子破摔的想法，漸漸喪失了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，幫助厭學(xué)學(xué)生逐步樹立自信心，逐漸消除厭學(xué)意識(shí)。

2、改善學(xué)生所處的社會(huì)、家庭、學(xué)校和課堂環(huán)境。學(xué)生的厭學(xué)情緒的改變需要學(xué)校提供一個(gè)積極的大背景、需要教師的重視、家長的鼓勵(lì)以及同學(xué)之間和睦相處共同進(jìn)步的環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師和同學(xué)要充分尊重學(xué)生的自尊心，營造一個(gè)輕松、有效、和諧的課堂環(huán)境，因?yàn)檩p松愉悅地學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、積極性和潛能，從而增強(qiáng)記憶效果，加速掌握運(yùn)用化學(xué)的能力。

3、不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造豐富有趣的課堂形式，讓學(xué)生告別枯燥乏味的化學(xué)知識(shí)，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活之中，使同學(xué)們重視化學(xué)熱愛化學(xué)，知道化學(xué)在我們的生活中無處不在。

4、加強(qiáng)教師素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任感對(duì)厭學(xué)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重大的影響。學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)老師的崇拜產(chǎn)生“愛屋及烏”的效果，將對(duì)化學(xué)老師的崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)化學(xué)學(xué)科的喜愛。因此，教師要注重提高自己的專業(yè)水平及其素養(yǎng)，要多關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，拉近師生之間的心理距離，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被再次點(diǎn)燃。

5、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主角，教師對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)、幫助、指導(dǎo)的作用。在課堂教學(xué)過程中，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極配合教師進(jìn)行各種互動(dòng)交流。

結(jié)束語：化學(xué)是一門引導(dǎo)我們用新的角度去看世界的有趣的學(xué)科，學(xué)好化學(xué)可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和提高動(dòng)手能力，還會(huì)幫助我們發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。只有改掉學(xué)生對(duì)化學(xué)的厭倦情緒和冷漠態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能真正學(xué)好化學(xué)。對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)好化學(xué)不僅直接關(guān)系到升學(xué)問題，而且從中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的厭學(xué)情緒如不及時(shí)克服、改正，將直接影響中學(xué)生一生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校、教師、家長一定要關(guān)注學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)，做到早發(fā)現(xiàn)、早防治，并切實(shí)采取有力措施改掉學(xué)生的厭學(xué)毛病，提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

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2、張震.中學(xué)生厭學(xué)行為的成因分析及其對(duì)策.教育心理探微.山東教育科研.1998.No.6

3、郁波等，《化學(xué)教學(xué)藝術(shù)與研究》.山東教育出版社.2002年版