金龍彬

摘 要：我國高等職業(yè)院校的招生人數(shù)、教學水平、辦學規(guī)模在不斷提高，已經初步適應了當前中國經濟的發(fā)展，為企業(yè)為社會培養(yǎng)出了各個領域的專業(yè)技術應用型人才。高等職業(yè)院校已成為現(xiàn)代教育體系的不可或缺部分，與科學教育文化教育和終身教育共同構架起民族教育的大框架。根據(jù)社會各方面調查，高職院校學生與一般本科院校的學生相比，雖然高職院校的學生的動手能力、實踐能力稍高于本科院校的學生，但是，在個人綜合素質方面卻顯得尤為欠缺，逐步走向“工具人”的方向。所以，在保持高職院校優(yōu)勢的同時，必須加強藝術教育提升學生的審美素養(yǎng)，這也是關系到學生今后人格健全發(fā)展的重要組成部分。

關鍵詞：高職院校；藝術教育； 審美素養(yǎng)培養(yǎng)

素質教育是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。藝術教育是一種培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，其目的是促進人的身心實現(xiàn)和諧的發(fā)展。藝術教育既是感性學科，又是人文學科，因而它是真善美聯(lián)結的紐帶，也是真善美統(tǒng)一的橋梁。藝術教育還能夠完善學生的人格，健全學生的自我意識等，在學生成長過程中起著十分重要的作用。對藝術教育，其目標是培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念，以提高他們的審美能力，激發(fā)其對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康的個性為最高要求，促使其全面發(fā)展，以達到提高思想品德、科學文化和身心等綜合素質發(fā)展的目的。

一、高職院校學生審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，在社會就業(yè)難的大背景下，由于就業(yè)單位一味追求高學歷和工作經驗，高職院校在無法達到高學歷的客觀條件下選擇了增加學生工作經驗即短時間內將專業(yè)課內容教授給學生。高職院校在專業(yè)設置、課程教學等方面都是圍繞市場而變動，儼然已經成了“職業(yè)培訓”場所，以至于審美素養(yǎng)教育被高職院校拋之腦后。就目前而言，高職院校普遍存在只認市場需求而忽視了學生的審美素質教育，長此以往就會造成學生學科片面化，學生的審美素質得不到相應的提高。這使得高職院校學生與本科院校學生相比在實踐知識、動手能力方面有明顯優(yōu)勢，但人文素質方面相差很多：高職教育重市場、輕人文；重功利、輕素質；重專業(yè)、輕基礎；重共性、輕個性。

二、高職院校學生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的探索

（1）加快改革。課程改革是高職院校在藝術教育中提高學生審美素養(yǎng)的重要途徑。藝術課程改革的主體是學生，所以必須要以學生為本，在藝術教育的過程中將學生的人格思想融入其中，這樣就能陶冶學生的情操，開拓學生的視野，自然就能提高學生的審美素養(yǎng)等個人綜合素養(yǎng)。另外，教師還應改進之前的教學方法，不再是教師講學生被動聽的教學模式。要多從情感、意志、情緒、倫理等各方面對學生的人格做全面的規(guī)劃和引導，讓學生進行自主思考，使之在社會適應能力、綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及情感、價值觀等各方面平衡發(fā)展，進而成為一個完善的社會人，讓高職教育從培養(yǎng)單純的“技術勞動者”轉變?yōu)榕囵B(yǎng)“技術人文者”。這種教育理念的實施，審美教育將是不可缺少的重要一環(huán)。

（2）課程融入。為了達到藝術教育改革的目的必須采取一些相應的措施，首先就是將藝術課程穿插在專業(yè)課程之間，使二者不是處于分割狀態(tài)。通過學習音樂、美術、舞蹈、戲劇、文學欣賞等藝術學科，在老師的引導下積極地提高自身審美素養(yǎng)。融入了藝術的因素，高職院校的教學就再不是單純的教學了。借助藝術教育的因素、氛圍，學生們會在另一個空間中探索、實現(xiàn)自己的想法，也在與他人的交往中勇敢表達自己的想法。它似乎有種超越形式的力量，直達人的精神領域?？v觀當今世界各國，基礎教育課程都十分重視“交叉學科”和“交叉式學習或研究”。這一思路的依據(jù)是，多個學科的交叉和融合，在研究和學習時更容易激發(fā)學生們從多角度探究，在多學科碰撞中產生創(chuàng)意和見解。另外需加強對教師的培訓，使老師們與時俱進運用現(xiàn)代的多媒體的設備提高教學質量、豐富教學內容、提高學生的審美素養(yǎng)。

（3）內外結合。建立以課堂教學為主，課下探討為輔，基礎課程為主，綜合型、開拓型、興趣型等為輔的藝術教育體系。審美的范圍極其廣泛，包括建筑、音樂、舞蹈、服飾、陶藝、飲食、裝飾、繪畫等等，審美存在于我們生活的各個角落，所以不能靠僅僅在課堂上學習文化知識。首先要離開課堂感悟生活感悟自然。培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)首先要激發(fā)學生的審美情趣，培養(yǎng)出一雙善于發(fā)現(xiàn)真正美的價值觀，正確審美。只有學生有了自己真實的感悟之后才能沉浸在藝術作品的美妙海洋，接受那些情感的熏陶，使情感得到升華，從而自如引入到創(chuàng)作情感中。學生不僅僅要學會帶有情感去審視藝術，還要擺脫已有的從藝術中獲得情感的束縛，發(fā)表自己的審美情感，讓自己審美情趣的心靈活躍起來，不是被動接受而是積極創(chuàng)造。人之所以需要審美，是因為世界上存在著許多的東西，需要我們去取舍，找到適合我們需要的那部分，即美的事物。有句話說得好“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”， “上帝為我們開啟了心靈的窗戶，我們用它來尋找美”，人的智慧從客觀上決定了我們對美好事物的追求。

三、提高高職院校學生素質的重要意義

藝術教育是靈魂教育，是審美教育，通過藝術教育提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術就是我們開啟美的鑰匙，通過藝術教育，作用于人的情感，像是潤物細無聲一般，讓學生接受到道德情操、精神品質和意識觀念的熏陶和滲透，讓他們對生活、對人生有了全新的、正確的認識，對未來充滿希望。高職院校應充分認識到藝術教育的重要性，把藝術教育擺在突出的位置。加強學生審美素養(yǎng)的提高，藝術教育是對學生進行素質教育的有效途徑和重要內容，藝術對一個人的感染與熏陶，對一個民族整體素質的提高都有著其他學科所不可替代的作用。藝術教育是學校實現(xiàn)培養(yǎng)高規(guī)格人才目標和大學生全面發(fā)展與成才的重要保證，目前對高校公共藝術教育發(fā)展的探索和研究也具有十分重要的現(xiàn)實意義。

結語：總而言之，時代發(fā)展的同時，藝術教育理應與時俱進不斷發(fā)展。藝術教育是由內而外全方位塑造人才的不可或缺的過程，只有提高學生的審美水平和內在修養(yǎng)才能使學生內外兼修和諧全面的發(fā)展。我們應該保持長久以來的實事求是的原則，對高職院?，F(xiàn)有的藝術教育體制進行有效的改革，使教育體制能夠有助于培養(yǎng)藝術素養(yǎng)高、具有創(chuàng)新思維的全面發(fā)展型人才。

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