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略論高考化學(xué)圖表題變化及應(yīng)對(duì)策略

2013-04-29 00:44孫海濤
考試周刊 2013年64期
關(guān)鍵詞:高考化學(xué)應(yīng)對(duì)策略

孫海濤

摘 要: 在新課改的背景下,縱觀(guān)歷年福建高考化學(xué)自主命題的變化,圖表圖形試題正在逐漸變化,并成為重要的表現(xiàn)形式之一。本文就目前福建高考試題中圖表題的變化,分析關(guān)于高考化學(xué)圖表題的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞: 高考化學(xué) 圖表題 應(yīng)對(duì)策略

2013年福建高考已成過(guò)去,回顧理綜化學(xué)試題,不難發(fā)現(xiàn),它緊緊圍繞新課程的理念,著重考查學(xué)生的學(xué)科綜合能力,尤其是化學(xué)圖表題,更是有增無(wú)減。依據(jù)《2013年福建高考化學(xué)考試說(shuō)明》的要求,學(xué)生在解答試題的時(shí)候要加強(qiáng)觀(guān)察,通過(guò)對(duì)化學(xué)圖形圖表的理解,運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題。本文以福建省理綜化學(xué)試題作為導(dǎo)向,分析化學(xué)圖表題的變化,以及今后我們應(yīng)該如何更好地指導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力。

化學(xué)圖表題是以圖形和圖表等信息為載體的試題,以化學(xué)結(jié)構(gòu)圖、工藝流程圖、表格或者坐標(biāo)系等作為主要表現(xiàn)形式,并融入化學(xué)反應(yīng)、基本原理、化學(xué)概念及化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí),主要考查學(xué)生的獲取信息能力和利用信息分析、解決問(wèn)題的能力?;趫D表的化學(xué)試題是福建高考自主命題后的重要組成部分。下面筆者就歷年的福建高考理綜化學(xué)圖表題做簡(jiǎn)要分析。

綜合以上分析可知,近五年內(nèi)的圖表題數(shù)量趨于平穩(wěn)增長(zhǎng)狀態(tài),并且在2013年分值比例約占總分的一半。面對(duì)此情況,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)化學(xué)圖表題的變化呢?筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,針對(duì)高考圖表題的教學(xué)與復(fù)習(xí)做了多方嘗試,現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念,發(fā)掘圖文資源

作為新課改的教育者,我們要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念,尤其是在深刻理解化學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,積極應(yīng)對(duì)關(guān)于新課標(biāo)下的高考圖表變化。只有領(lǐng)會(huì)課本中圖形、圖表的編寫(xiě)意圖,明確其功能,才能在教學(xué)中創(chuàng)新。關(guān)于圖表創(chuàng)新,筆者認(rèn)為首先要通讀化學(xué)課本,最好通讀不同版本初三到高三的最新教科書(shū),以便從宏觀(guān)上了解各種圖形、圖表;其次要精讀教科書(shū),對(duì)每一個(gè)圖形、圖表的教學(xué)目的都要理解、深入領(lǐng)會(huì),做到有的放矢,充分發(fā)揮圖形、圖表的功能。

二、增加互動(dòng)教學(xué),圖文結(jié)合討論

互動(dòng)教學(xué),顧名思義就是教師與學(xué)生之間的互相溝通與交流,在實(shí)際教學(xué)中,我們要開(kāi)展“以學(xué)生為主”的互動(dòng)課程,讓學(xué)生有充分接觸、探討圖形圖表的機(jī)會(huì),真正提高他們的綜合素質(zhì)。筆者以《元素周期律和元素周期表》中“活動(dòng)·探究”為例作簡(jiǎn)要分析,以下是具體內(nèi)容。

師:分組填寫(xiě)課本P11“活動(dòng)·探究”表中所缺內(nèi)容。

生:填完所缺內(nèi)容。各組推舉代表展示所填內(nèi)容。

師:評(píng)價(jià)展示內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察表格數(shù)據(jù),分組討論,各組推舉代表表述研討結(jié)果。

生:對(duì)圖表中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析,尋找規(guī)律。

師:怎樣處理科學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)?如何更直觀(guān)、方便地觀(guān)察數(shù)據(jù)變化規(guī)律?按要求完成課本P12柱狀圖、折線(xiàn)圖。

師:評(píng)價(jià)展示內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖形、圖表,分組討論,各組推舉代表表述研討結(jié)果。

生:依據(jù)圖形變化規(guī)律,總結(jié)元素性質(zhì)遞變規(guī)律。

通過(guò)以上互動(dòng)交流,學(xué)生最終將分散的元素性質(zhì)遞變規(guī)律歸納提煉得到元素周期律,從而對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性,同時(shí)學(xué)生也學(xué)到常用的數(shù)據(jù)處理方法和表示方法,樹(shù)立合作意識(shí),提高數(shù)據(jù)、圖表分析理解的能力。

三、結(jié)合高考圖表,提高應(yīng)對(duì)能力

在新課程改革的思想指導(dǎo)下,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,重視學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),從而提高學(xué)生的解題能力。從表1數(shù)據(jù)可以看出,圖表試題是福建理科綜合化學(xué)高考考查的重點(diǎn)。因此,我們要積極應(yīng)對(duì)它們,并明確指出分析高考化學(xué)圖表的主要方向,以便更好地提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。那么,我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生提高分析解決圖形、圖表題的能力呢?以下筆者作簡(jiǎn)要分析。

總之,圖表題涵蓋信息量大,能將化學(xué)中量的關(guān)系直觀(guān)地用函數(shù)思想反映出來(lái),是既可考查化學(xué)知識(shí),又可考查學(xué)生思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)的絕佳題型之一。因此,在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解圖表內(nèi)容所呈現(xiàn)的具體化學(xué)含義,掌握化學(xué)圖表最基本的剖析方法,從中提煉部分的化學(xué)信息,更好地應(yīng)用圖表分析解決化學(xué)問(wèn)題。這樣不僅可以提高學(xué)生的識(shí)表、識(shí)圖能力,更可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程訓(xùn)練與優(yōu)化學(xué)生的思維策略,加深學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的理解,更好地強(qiáng)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]黃英明.淺談新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)視窗,2012.

[2]方清梅.化學(xué)高考圖表題教學(xué)研究[J].科技信息.

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