池盛良

摘 要：新課改已經在幾年前拉開序幕，面對新世紀的這一問題：知識與觀念的更新與日俱增。作為新時代的教師，將如何改變當前一些不合時代的觀念，跟上時代的步伐，彰顯與時俱進的精神風貌呢？從教師本身進行闡述，作為課堂的指導者，如何變更我們的教學觀念和對學生的感性認識，讓學生從被動式的學習轉變成主動式的學習，使學生成為課堂的主體，而不是客體，更不是記憶知識的機器；真正讓學生從內心接受教師，喜歡課堂，欣賞我們的教學風格，從而更好地實現新課程的目標和貫徹時代精神。

關鍵詞：課程；教學觀念；課程資源；學習評價

新課程改革在時代的號召下已經進行了好幾年，回頭發(fā)現，知識的更新速度不斷在加快，知識內容也在急劇擴大，使得學生接觸世界的視野變得開闊，特別是互聯網的發(fā)展和普及，學生的需求不僅局限于課堂和課本教材了。長此以往，整個課堂，甚至整個學校，對于師生的終生發(fā)展都極為不利。針對以上問題，國家及時提出新課程改革的要求和目標，希望從根本上扭轉和更新我們教師頭腦中一些不合時代發(fā)展需求的思想觀念和感性認識。

一、目前校園內中學地理課堂存在的一些問題及其影響

1.學科本位知識傾向嚴重

由于過去一直受到國家教育體制和應試教育的影響，學校教育存在著書本中心、教師中心、學科中心。對學生而言，他們的任務只是接受和存儲前人已經發(fā)現的知識?；A教育階段中的這種知識本位的課程體系顯然不符合時代發(fā)展的需要。書本的內容就是“圣經”，過分強調學科的重要性，最終會導致學生缺乏思維的活動，喪失對科學知識的懷疑態(tài)度，課堂也就會無法真正地活躍起來。

2.地理課程資源范圍有待進一步擴大

地理科學的研究范圍廣泛，包括巖石圈、大氣圈、水圈和生物圈，還與人地關系和人類的可持續(xù)發(fā)展密切相關。目前很多學校中學地理課程資源還局限在校內，對于課程資源的開發(fā)，一方面受到學校條件的限制，另一方面還受到教師時間和精力的限制，長久以來，都沒有很好地開發(fā)。有限的資源必將使得地理課堂相對乏味，影響同學們視野的擴大，以及缺少親身探究地理事物真面目的機會，造成理論和實際相脫節(jié)，有的還嚴重影響“學生學習對生活有用的地理”這一課標的理念的實現，不利于學生的終身發(fā)展。

3.地理學習評價方式不合理

地理學習評價是對學生地理學習有效結果和作用的“價值判斷”。地理學習評價主要有促進學生發(fā)展、反饋改進教學、激勵學生學習、發(fā)揮學生自主學習作用、鑒定等功能。在目前的評價中還存在著一些不合理現象，比如，經常以考試成績高低來鑒定學生的發(fā)展?jié)摿?；重視局部的評價，忽視對學生的整體評價；重視學習的結果而忽視學習的過程；重視學習成績的評價而忽視思想感情的評價。

二、對癥下藥

1.突破學科本位的思想

學科本位思想，追究其原因還是教育制度及其一線教師的思想在左右著教學活動的正常進行。對此，教育部也已明確指出：要設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

2.加強課程資源的開發(fā)和建設

教師是重要的教學資源，教師通過專業(yè)進修，通過閱讀專業(yè)書籍，通過旅游，通過各種各樣的社會活動，廣泛地接觸社會，在自覺和不自覺中就積累了豐富的教學資源，關鍵是教師要做有心人。大自然就是我們地理課堂最好的實驗室，如果我們的課堂可以走出校園，融入自然和社區(qū)，那將是一本比教科學還完美的百科全書。

3.建立多元化的地理學習評價機制

對于學生的學習評價，我們應該建立多樣化的標準和方式，用這些規(guī)范來引導學生向更好、更全面的科學化高度前進。學習的評價可以根據功能的不同建立過程性評價和終結性評價。用來跟蹤學生的學習過程和學習態(tài)度的變化。根據評價主體的不同還可以分為自我評價和他人評價，在過去，主體一直都是我們教師，教師會以以往的經驗和平時的觀察對學生評價，缺乏對學生的深入了解，很容易被一些表面現象所迷惑，評價的結論自然就不夠準確。有了自評和他評相結合，就會避免一些錯誤的發(fā)生。根據評價內容的不同還可以分：學習情感的評價和學業(yè)成績的評價，畢竟學生的發(fā)展表現在多方面，成績不是唯一的，只有多方面相結合，才能完善評價機制。

總之，新課程改革目的就是促進每一個學生的發(fā)展，為學生終生發(fā)展奠定基礎，培養(yǎng)符合新時代發(fā)展的人才。為此，需要更新我們教師的觀念，豐富地理教學的課堂，充分發(fā)揮學生在學習過程中主人翁的精神。事實也證明，只有不斷革新和踐行新課程的理念，才能跟上時代的步伐，無愧我們教師這一神圣的教育使命。

參考文獻：

段玉山.地理新課程課堂教學技能.高等教育出版社，2003-07.

（作者單位 福建省仙游私立一中）