王秀娟

摘 要：國民道德素質(zhì)關(guān)乎國家的興衰，加強(qiáng)中學(xué)生思想品德教育是十分必要的，德育教育學(xué)校不僅要充分搞好課堂教育，課下教育，還要協(xié)同家長、社區(qū)搞好綜合教育，培養(yǎng)具有道德素質(zhì)高尚的社會接班人。

關(guān)鍵詞：道德教育 課堂教學(xué) 課下教育 活動載體 提升素質(zhì)

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0053-01

一個有道德的人是受人尊敬的。一個國民道德品格高尚的國家，是強(qiáng)大的，是有競爭力的是有無限發(fā)展前景的。

馬丁·路德認(rèn)為：一個國家的繁榮，不取決于它的國庫的殷實(shí)，不取決于它城堡之堅固，也不取決它的公共設(shè)施多華麗；而在于它的公民的文明素質(zhì)，即在于人們所受的教育，人們遠(yuǎn)見卓識和品格的高下。這才是真正的利害所在。對社會而言，道德是保證人們有一個平衡、寧靜、愉快和諧生活環(huán)境的必要條件，也是一個社會經(jīng)濟(jì)繁榮，文明健康的必要條件，更是一個國家競爭的根本。國家強(qiáng)大繁榮的表面是經(jīng)濟(jì)，其背后則是文化道德。

當(dāng)前整個社會道德水準(zhǔn)下滑，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素質(zhì)是極為緊迫的，是歷史賦予我們的重任。為此，結(jié)合我校實(shí)際我們進(jìn)行了中學(xué)生思想品德教育有效途徑的探索。

1 重視思想品德課的教學(xué)效果

1.1 認(rèn)真?zhèn)湔n

做到課前對每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法心中有數(shù)，要善于挖掘教材的重點(diǎn)，從而突出重點(diǎn)。尤其課文有的內(nèi)容，是需要提前通知學(xué)生做好上課前的精心準(zhǔn)備工作的。例如：七年級上冊，第一課《生命的樂章》中的第一目“生命獨(dú)特而可貴”中的第一問題：“你的生命從何而來？”的內(nèi)容有填寫母親懷胎幾個月生下自己，生下來體重是多少？是否順產(chǎn)等一系列的問題，需要學(xué)生課前向家長了解。另外，情景劇的準(zhǔn)備、活動體驗(yàn)等內(nèi)容都需要教師提前與學(xué)生著手準(zhǔn)備，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

1.2 確實(shí)落實(shí)新課標(biāo)所提出來的以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)

教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性只有這樣課堂才會活躍起來，才會充滿生機(jī)和活力，才能做到以學(xué)生為主體。同時，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一位教育家曾經(jīng)說過：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了”。“活”就是激活學(xué)生情緒，使之精神振奮起來，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學(xué)過程中。學(xué)生有了迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生達(dá)到了欲說不止，老師做到了不菲不發(fā)，也就自然而然地做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

2 挖掘各科潛在的教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想教育

對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，我們不僅僅依靠思想品德課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教育，實(shí)際每科教材中都有明確的或潛在的教育內(nèi)容。例如，每篇語文課它的主題都是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的很好素材；理科課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的教育性不特別直觀而是具有潛在的教育性，只要通過老師的引導(dǎo)、挖掘都能對學(xué)生起到良好的教育效果?？傊块T課程的內(nèi)容都有其對學(xué)生的教育意義之所在。就看我們教師怎樣合理理解教材。所以學(xué)校要提倡無論哪一學(xué)科的教師在傳授基礎(chǔ)知識的同時，不能忽視對學(xué)生思想品德教育。

3 教師自身的道德修養(yǎng)，以教師的行為影響學(xué)生

俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”作為教師自身的言行對學(xué)生的影響是極大的。教師良好的道德修養(yǎng)，會成為學(xué)生品德形成的榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在師生交際活動中產(chǎn)生的，教師的言行對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而影響著他們的生活與道德品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生從教師身上得到的是積極的情緒體驗(yàn)，久而久之，學(xué)生的言行也向著教師期望的方向發(fā)生變化，學(xué)生會把道德思想轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為。

4 大節(jié)日和時事事件為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育

學(xué)校要以重大節(jié)日為契機(jī)，以各種豐富多彩的活動為載體，對學(xué)生進(jìn)行一系列地有計劃、有針對性、有實(shí)效性地德育教育，從而達(dá)到活動育人之功效。例如，五月十三日母親節(jié)、九月十日教師節(jié)，我們可以在這兩個節(jié)日里對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。五月四日、七月一日、十月一日，進(jìn)行愛國主義教育。激發(fā)學(xué)生愛黨愛國之情。另外，教育學(xué)生關(guān)心時事大事，以實(shí)際行動展示同學(xué)的道德水準(zhǔn)。例如，我國南方鬧冰災(zāi)、汶川大地震等實(shí)事事件，讓同學(xué)通過班會討論我們應(yīng)做點(diǎn)什么？來啟發(fā)同學(xué)自覺參加募捐活動。從而體現(xiàn)了同學(xué)們的民族團(tuán)結(jié)、互助意識和愛國之情。

5 生活中的事件，使其明辨是非

豐富的德育資源不光在書本上，而在現(xiàn)實(shí)生活中的德育資源是取之不盡用之不竭的。我們教師在開班會的時候，可以根據(jù)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的正、反兩面的生活素材對學(xué)生及時地進(jìn)行多方面的有針對性地引導(dǎo)。另外，中央電視臺播出的《道德與法制》《以案說法》《普法欄目劇》等優(yōu)秀的教育節(jié)目是對學(xué)生德育教育的很好素材。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生多觀看這些節(jié)目，結(jié)合思想品德課上的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，這樣會使學(xué)生的是非觀念、道德判斷力得到提高，自己的道德水準(zhǔn)也會逐漸升華。

6 校、社會形成強(qiáng)有力的合力

在學(xué)生成長過程中，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)要注意優(yōu)化教育軟環(huán)境，搞好家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育，是學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵所在。

6.1 家庭教育，夯實(shí)學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)

學(xué)校要利用家長學(xué)校這一有利場所，勤與家長溝通？與家長探討教育學(xué)生的方法，讓家長懂得孩子的健康成長與家長的良好教育是分不開的。優(yōu)化家庭教育環(huán)境有效的途徑是進(jìn)一步辦好家長學(xué)校。學(xué)校與家庭配合，教師與家長配合，形成合力，共同塑造孩子的“心靈”。使家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識向注重孩子怎樣做人轉(zhuǎn)變，成為孕育孩子良好品德的溫床。

6.2 要積極開辟時間多參與社會、社區(qū)有意義的活動

讓學(xué)生多接觸社會，懂得自己是社會的一分子，國家的興盛與衰敗與我們個人的幸福安康有著直接的關(guān)系。在假期里我們可以讓學(xué)生到社區(qū)做他們力所能及的服務(wù)性的工作。做社區(qū)的志愿者為社區(qū)的孤寡老人服務(wù)，幫助社區(qū)的居委會做一些日常性的有意義的工作等。

總之，作為學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地、主戰(zhàn)場我們要充分利用好這一平臺將學(xué)生的德育工作抓好，同時，我們也要調(diào)動家長和社區(qū)的積極力量與我們共同教育好祖國未來的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙克乾.《思想品德》教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[J].新課程（教師），2010（3）：9.

[2] 劉玉潭.關(guān)于中學(xué)生思想品德教育制約因素的思考[J].滄州師范專科學(xué)校學(xué)報，1989（4）：7-9.