張瑩

摘 要：語(yǔ)言運(yùn)用需要綜合性知識(shí)與素養(yǎng)。英語(yǔ)課程的特點(diǎn)決定其教學(xué)方法的多樣性。在小學(xué)的教學(xué)中應(yīng)合理運(yùn)用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以順應(yīng)小學(xué)生發(fā)展的需要。這有賴于教師富有創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）07-0046-02

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分利用課堂活動(dòng)，對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要意義。一方面通過(guò)課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的思維變得活躍，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效進(jìn)行；另一方面，通過(guò)課堂活動(dòng)可以讓教師能將擁有的教學(xué)理論運(yùn)用到具體實(shí)踐中，深化對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，利于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。本文將就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用活動(dòng)的具體實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、課堂活動(dòng)的內(nèi)容與方法

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要基于一定的教學(xué)理念，活動(dòng)的方法多種多樣，可靈活運(yùn)用。

（一）英語(yǔ)演講

課堂英語(yǔ)演講活動(dòng)是一種有效培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的教學(xué)方式。它不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，而且還是改善學(xué)生的思辨能力的有效教學(xué)手段。在英語(yǔ)教學(xué)中采用英語(yǔ)演講的方式可以使學(xué)生鍛煉膽量，挖掘潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)目的。例如，在教學(xué)中讓學(xué)生選擇自己喜歡的課文背誦下來(lái)，然后在演講課中有感情地演講，再通過(guò)組織學(xué)生開發(fā)評(píng)價(jià)、激勵(lì)等豐富活動(dòng)。

如在冀教版英語(yǔ)三年級(jí)（下）教材Unit one “Animals on the Farm ”的學(xué)習(xí)中，教師可以先講完知識(shí)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，如生詞的學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)等，在理論基礎(chǔ)準(zhǔn)備充分之后就可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂演講。讓學(xué)生介紹自己家庭的組成情況，使學(xué)生充分將課堂知識(shí)運(yùn)用到具體的語(yǔ)言實(shí)踐中去，深化對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

（二）英語(yǔ)情景表演

合理地組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情景表演是一種最為生動(dòng)活躍的教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)情景表演能夠很好地與具體的教學(xué)和教材結(jié)合在一起，短小而趣味性強(qiáng)，是課堂常用的一種教法。通過(guò)情景表演能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。另外，純理論的知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)使課堂氣氛變得緊張、枯燥乏味，利用情景表演可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的語(yǔ)言環(huán)境。

例如，在教學(xué)三年級(jí)第四單元“Family”時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一節(jié)英語(yǔ)情景表演課。讓學(xué)生帶上一張全家福的照片，主動(dòng)介紹自己的家庭成員。讓學(xué)生在不知不覺的情景中，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。又如，在教學(xué)“number”時(shí)，教師可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)打電話的情景，讓學(xué)生通過(guò)一邊撥電話號(hào)碼，一邊用英語(yǔ)讀出數(shù)字，讓學(xué)生在這種反復(fù)的聯(lián)系中掌握有關(guān)數(shù)字的單詞：one，two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten等。

（三）傳球游戲

傳球游戲這種教學(xué)活動(dòng)有益于課堂教學(xué)的開展。一方面，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)于大多數(shù)的小學(xué)生而言，剛剛接觸英語(yǔ)，存在一定的陌生感，利用簡(jiǎn)單游戲可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。另一方面，可以將教學(xué)內(nèi)容融入其中，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)口語(yǔ)的能力，是一舉兩得的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)蔬菜、水果名稱的單詞時(shí)，可以利用傳球游戲，讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己喜歡的水果名稱，下一個(gè)同學(xué)也說(shuō)出自己喜歡的水果名稱，之后，還要說(shuō)出上一位同學(xué)喜歡的水果是什么。依次輪回，不僅鍛煉了學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)還讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情景中掌握教學(xué)內(nèi)容。

（四）講述英語(yǔ)故事

講述英語(yǔ)故事可以使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握語(yǔ)言，鍛煉聽說(shuō)讀寫能力。如在冀教版三年級(jí)（下）教材Unit One“Animals at the Zoo”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合書本內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生采取講故事的方法進(jìn)行教學(xué)。教師可以在教學(xué)新單詞之后，要求學(xué)生自編一個(gè)關(guān)于動(dòng)物園的故事，把自己設(shè)置在一定的范圍之內(nèi)，讓他們自己想象在動(dòng)物園會(huì)發(fā)生什么事情，看到什么，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這樣，可以讓學(xué)生把自己想到的內(nèi)容在課堂上充分地表達(dá)出來(lái)。

二、課堂活動(dòng)的效果

課堂活動(dòng)作為一種教學(xué)的重要手段，已經(jīng)逐漸得到了很多教師的好評(píng)。有效的課堂活動(dòng)能為課堂帶來(lái)事半功倍的效果。

（一）運(yùn)用課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提條件。興趣是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提。濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力，能吸引學(xué)生的注意力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考。運(yùn)用課堂活動(dòng)可以活躍課堂的氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)多種情景，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情景，將知識(shí)點(diǎn)變得讓學(xué)生容易理解和接受，讓學(xué)生身臨其境，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中愉快地學(xué)習(xí)。要做到激發(fā)學(xué)生興趣，就需要教師在課前做好“三研”：研教材、研學(xué)生、研教法，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，合理安排活動(dòng)。

（二）促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性

運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)把課堂真正交給學(xué)生，與學(xué)生建立平等的溝通，教會(huì)學(xué)生勇于思考，敢于提問(wèn)，與學(xué)生拉近距離。而說(shuō)、唱、演等活動(dòng)則可以讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉快的活動(dòng)中交流語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

三、課堂活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

雖然利用活動(dòng)提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐順應(yīng)了新課程改革發(fā)展的客觀要求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的創(chuàng)新，但在課堂教學(xué)活動(dòng)中還要注意以下幾點(diǎn)。

（一）課堂活動(dòng)不可太繁多

教師要明確課堂活動(dòng)只是為教學(xué)服務(wù)，而且不是唯一的活動(dòng)教學(xué)，更不能“為了活動(dòng)而活動(dòng)”。

（二）要以提高教學(xué)有效性為目的

開展教學(xué)活動(dòng)要以提高教學(xué)有效性為目的，不能開展達(dá)不到教學(xué)效果的活動(dòng)。如有的活動(dòng)討論得很熱烈但卻偏離了教學(xué)目標(biāo)，或者學(xué)生困難重重、活動(dòng)一時(shí)難以展開。這就需要教師引導(dǎo)、疏導(dǎo)和幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。

（三）難易程度要適宜

如果教師布置的任務(wù)偏難，學(xué)生無(wú)法用英語(yǔ)完成，便會(huì)失去信心；而沒有難度的活動(dòng)達(dá)不到教學(xué)效果。這兩種情況都有可能導(dǎo)致學(xué)生用中文交流而不用英語(yǔ)。剛開始的時(shí)候教師應(yīng)盡量讓學(xué)生開展一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，再逐漸增加難度，但一定要把握好。

總之，無(wú)論是哪種教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)用都必須做到科學(xué)、合理，真正達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭劍波，雙重活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用[J]，廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（02）.

[2]文秋芳. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論[M]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1996.