摘 要： 隨著新課程、新教材改革實(shí)施的深入，數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性、邏輯性和復(fù)雜性日益彰顯，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式發(fā)生了質(zhì)的變革，致使部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到相當(dāng)枯燥、乏味，厭學(xué)棄學(xué)現(xiàn)象日益突出，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情則顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 激發(fā)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；興趣；探索

新課程、新教材改革實(shí)施后，這是對(duì)教師組織教與學(xué)的一次革命，按照舊式的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新教材改革的要求。而數(shù)學(xué)知識(shí)覆蓋面更加廣泛，題型變幻奇特，解題方法更加靈活，對(duì)此多數(shù)學(xué)生便產(chǎn)生了畏懼心理，以至于喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，部分學(xué)生還產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)的念頭，這就要求教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式都要改變。為此，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談?wù)剮c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1.1 建立六人學(xué)習(xí)小組。根據(jù)學(xué)生座位，六人作為一組，課桌相對(duì)排在一起。六人中按數(shù)學(xué)成績(jī)排序，兼顧學(xué)生對(duì)他人的熱心程度，選出組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，從而便于學(xué)生交流與合作。選學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生為組長(zhǎng)，注意每個(gè)組盡量安排能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)困生在一組。

1.2 將學(xué)習(xí)方式落實(shí)到位。教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題。教師要精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置具體內(nèi)容，杜絕學(xué)生浮于表面，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的熱情。并在合作的過(guò)程中要有所爭(zhēng)論，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。課堂上教師要做好小組的組織引導(dǎo)、指導(dǎo)解疑、歸納總結(jié)、課堂調(diào)動(dòng)等工作，從而避免學(xué)習(xí)小組的形式化、無(wú)序化、低效化。

1.3 加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。小組長(zhǎng)是一個(gè)小組的核心，一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)能帶領(lǐng)整個(gè)小組積極向上。教師組織班干部以各小組的組員評(píng)價(jià)為民意基礎(chǔ)選出組長(zhǎng)，使選出來(lái)的小組長(zhǎng)基本上是比較有威信。但不提倡小組長(zhǎng)“終身制”，以應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，如果組員覺(jué)得組長(zhǎng)做得不稱職，如組員提出合理的理由，可改選出認(rèn)為勝任的組長(zhǎng)。

2、學(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練

2.1 學(xué)生為主的課堂。課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑、體驗(yàn)成功、自信快樂(lè)的地方，而不是老師完成“教案劇”的地方。學(xué)生做錯(cuò)了練習(xí)，讓同組的同學(xué)指出錯(cuò)誤，在學(xué)生不能完成的情形下，教師再進(jìn)行講解不遲。這就要求教師要有高超的濃縮教材的能力，要在課堂上盡量壓縮集體講授時(shí)問(wèn)，要把更多的時(shí)間還給學(xué)生。

2.2 先學(xué)后教的課堂。教師要讓學(xué)生知道，中學(xué)生最重要的作業(yè)是預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生上課之前要帶著問(wèn)題走進(jìn)教室。在課堂上通過(guò)學(xué)習(xí)同伴及老師的幫助解決具體問(wèn)題，然后把在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題帶出教室，這才是最正常的課堂學(xué)習(xí)方式。

2.3 當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂。當(dāng)堂訓(xùn)練是指教師要把最主要的練習(xí)讓學(xué)生在課堂上完成，而不要布置過(guò)多的家庭作業(yè)讓學(xué)生在課外完成。課堂教學(xué)中的反饋練習(xí)，一定要在老師眼皮底下，在“學(xué)習(xí)小組”的作用下完成，不要把它布置成家庭作業(yè)。

3、要提高學(xué)生的自學(xué)能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面著手

3.1 抓好課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為學(xué)生在預(yù)習(xí)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①教師以問(wèn)題式制定提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)和閱讀。②在預(yù)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生完成課后的簡(jiǎn)單練習(xí)題，教師進(jìn)行檢查和點(diǎn)撥。③根據(jù)自己的自學(xué)，要求學(xué)生回答課本上的思考和探究等問(wèn)題④通過(guò)預(yù)習(xí)，總結(jié)例題和習(xí)題的目的和作用，或者說(shuō)是作用，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)能力化，提高一個(gè)層次認(rèn)識(shí)本節(jié)知識(shí)。

3.2 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。

3.3 利用晚自習(xí)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。將晚自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。但這并不意味著放任自流，老師偷懶。在初期，每節(jié)晚自習(xí)我都在黑板上將學(xué)習(xí)任務(wù)寫(xiě)在黑板上，有的作業(yè)必須做在本子上，給足時(shí)間讓學(xué)生探究完成，只要學(xué)生做，教師就要批改，針對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行講評(píng)，做到有的放矢，節(jié)約時(shí)間，提高效率。

4、教師要組織高效率的課堂

4.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。我個(gè)人認(rèn)為要把握以下幾點(diǎn)：①要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化。注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架；②要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教，新課內(nèi)容不宜太過(guò)于復(fù)雜和難度太大。③要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系；要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教與學(xué)要融為一體，而不是教師上獨(dú)臺(tái)戲，也不是“放羊式”教學(xué)。④要把握教學(xué)課堂的氣氛。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。

4.2 合情理解決重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。

5、關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)是快樂(lè)和美妙的。

總之，在新課程改革中，需要我們重新認(rèn)識(shí)教材，鉆研教材教法，很多新知識(shí)都需軍我們不斷的學(xué)習(xí)，探究和思考，以適應(yīng)新課程改革的需要。

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作者簡(jiǎn)介：

劉寧 （1968-），男，本科，助教，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)教育。