馬玉秀

摘要：小學(xué)生是一群天真無邪、卻又是自控力較弱的孩子，班主任既要把這群孩子盡快地引入學(xué)校正常的常規(guī)管理，又要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，管理難度非常大。將心理健康輔導(dǎo)全面滲透到學(xué)生的教育教學(xué)和日常管理活動(dòng)中，不僅會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，積極向上的班級(jí)體，更能夠使學(xué)生活潑向上，樂觀開朗，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

要給學(xué)生以希望，為學(xué)生在成長過程中撐開一把傘，幫助他們找到打開困惑瓶頸的鑰匙。給他們營造一個(gè)寬松的成長環(huán)境，并為他們正在成長的心靈插上希望的翅膀，塑造健全的人格！

關(guān)鍵詞：班級(jí) 心理輔導(dǎo) 健全人格

一、父母離異導(dǎo)致兒童心理輔導(dǎo)

受社會(huì)各方面因素的影響，父母離異的孩子日趨增多。有這些經(jīng)歷的孩子大都會(huì)因父愛或母愛的缺失而產(chǎn)生害怕、失落、無助、孤獨(dú)、自卑、敏感、孤僻，甚至憤怒、冷漠等情緒。

班主任在接手一個(gè)班級(jí)時(shí)就要及早摸清每個(gè)學(xué)生的家庭情況，及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

小華的父母因?yàn)樵缁?，婚后不久就分開了，他出生從未見過父親。母親迫于生計(jì)將他交給了外公。小家伙長期養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，單親家庭讓他很敏感，什么壞事都干。遲到、曠課、喝酒，還打老師，經(jīng)常將老師氣哭……

分到我班后，找他談話并告訴他：他的家庭情況我知道，他是不幸的，同時(shí)也是幸運(yùn)的。因?yàn)樗幸粋€(gè)雖然沒有文化，沒有多大本事卻很愛他的外公，希望他能夠珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，不要等到有一天外公不在了才后悔……還沒說完，就看見大顆大顆的眼淚從他臉上滾落下來。這個(gè)被人們傳說得無法無天，沒人敢管，壞得不可救藥的小家伙哭了！

他基礎(chǔ)差，教學(xué)中我就從按時(shí)交作業(yè)、寫好字最低的要求開始，督促他完成每天的作業(yè)。過一段時(shí)間后，我要求他上課盡量做到不做小動(dòng)作。不久，他真的做到了。然后，我對他說要做個(gè)有用的人，要懂得外公對自己的愛，也要學(xué)會(huì)愛外公，愛其他的親人、同學(xué)和朋友，要慢慢改悼身上的壞毛病……一個(gè)學(xué)期后，他徹底改變了。

二、對留守兒童的心理輔導(dǎo)

大部分留守兒童一般性格都比較內(nèi)向、自卑、敏感、脆弱、脾氣暴躁……。另一部分留守兒童的父母在外打工由于經(jīng)濟(jì)比較寬裕一些，他們心里總是想著為了讓自己的孩子過得更幸福，經(jīng)常往家里寄錢，這部分孩子因得到監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致了他們用錢撒手，漸漸地養(yǎng)成了大把花錢、逃學(xué)、自私、孤僻、蠻橫等不良習(xí)慣。

女孩青的母親因家庭貧困而離家出走。父親帶著她和妹妹四處打工艱難度日。11歲時(shí)，父親把她和妹妹托付給其伯母后就外出打工，從此音訊全無。伯母文化低，生意做得很不順當(dāng)，回到家將氣全撒到了青的頭上。年幼的她，整日過著擔(dān)驚受怕的日子。她怨父母的不負(fù)責(zé)任，讓自己寄人籬下，恨伯母下手狠毒，對自己的拳打腳踢。一段時(shí)間里，她變得很叛逆，學(xué)習(xí)成績也直線下滑。我隔三差五地找她談心，分析了她的家庭環(huán)境，分析了伯母的艱辛與無奈。告訴她要寬容地看待伯母，站在伯母的角度去思考問題，試著去理解伯母 。應(yīng)該用一顆感恩的心去看待養(yǎng)育自己的親人。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，青變了，臉上重新露出了天真的笑容，成績也直線上升，以優(yōu)異的成績跨入中學(xué)大門。

小風(fēng)父母在浙江打工，幾年才回家一次，他和妹妹就跟爺爺奶奶在家，平時(shí)父母忙，電話都很少打回家。他總覺得父母不喜歡自己和妹妹，就開始逃學(xué)、打架斗毆。小林、小珍、妞妞幾個(gè)同學(xué)也存在同樣的問題。我也經(jīng)常單獨(dú)找他們談話，給他們講勤儉節(jié)約的重要性，講在外打工人的艱苦和生活的艱辛，讓他們體會(huì)到父母找錢的來之不易，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的父母并不是不愛他們，面是生活所迫。一個(gè)學(xué)期的跟蹤輔導(dǎo)，幾個(gè)孩子的不良行為得到改變。

許多留守生，特別是女生，感情細(xì)膩，需要老師更多的關(guān)愛。一個(gè)善意的眼神，一個(gè)溫暖的問候，就是消除他們心靈陰影的“靈丹妙藥”。多開展活動(dòng)，讓留守生融入集體，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。要主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)留守生的學(xué)習(xí)、生活，定期向家庭反映孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，努力取得家長的配合，促進(jìn)留守兒童這一群體健康成長。

三、受社會(huì)影響產(chǎn)生落差兒童的心理輔導(dǎo)

11歲的小濤持刀搶劫小同學(xué)并對其進(jìn)行毆打，讓人難以相信。我心急火燎到處找他，卻得到另一個(gè)驚人消息：他居然把他的媽媽打得躺在床上。接這個(gè)班時(shí)，他雖然調(diào)皮，卻很有愛心。市局倡議為患白血病的女孩募捐，他一下就捐出了七元錢。對他來說，這意味著一個(gè)星期的早餐沒了，當(dāng)時(shí)他的父親因心臟病喪失勞動(dòng)能力，且正住在醫(yī)院，一家人的生計(jì)靠他母親單薄的雙肩擔(dān)著。我勸他少捐一些，可他說：“多捐一元好一元，那個(gè)小姐姐可以早一點(diǎn)做手術(shù)?！甭牭梦覠釡I盈眶。我無法把別人訴說的小惡魔和那個(gè)富有愛心的小男孩劃上等號(hào)，然而事實(shí)擺在眼前，不能不信。

拉過他的手：“我想知道你是用哪只手打的媽媽？我更想知道是什么原因讓你變成今天這個(gè)模樣？爸爸病了，你就是她的唯一精神支柱，可你這個(gè)精神支柱不是給她慰藉，卻在她疲憊的心上再插上一把刀。”他無語。我把他的手拿放到心口：“你只是小小的感冒，媽媽就擔(dān)心得不得了，趕緊送你上醫(yī)院，不就是因?yàn)閻勰銌幔磕闶窃鯓踊貓?bào)媽媽的？我不知道你的手怎么打得下去？你做的是人事嗎？”他哭了：“老師，我錯(cuò)了！”“能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就是好孩子?？赡阍撜J(rèn)錯(cuò)的人不是我，而是你的媽媽。”他“撲通”跪在母親的面前：“媽媽，我錯(cuò)了！”看著痛哭流涕的母子倆，心里有稍許安慰。待他們哭畢，我問起持刀搶劫的事，原來他只是好奇心驅(qū)使他模仿電視劇中的故事情節(jié)，才做出這荒唐之舉。經(jīng)過教育，他也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并上門向同學(xué)道歉認(rèn)錯(cuò)。

小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，在這一過程中產(chǎn)生的煩惱與沖突需要傾訴的對象，需要有人能夠告訴他們怎樣正確對待這些問題。如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，他們的性格很容易走向極端，漸漸地性格會(huì)扭曲。作為班主任，我們要在關(guān)心他們生活的基礎(chǔ)上，和他們“促膝談心”，滲透對生活的認(rèn)識(shí)，健全他們的性格

“興趣是最好的老師”，我作為一名班主任，要做的就是充分利用心理健康教育這一有效途徑，把教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作有效的結(jié)合起來。要給學(xué)生以希望，為學(xué)生在成長過程中撐開一把傘，幫助他們找到打開困惑瓶頸的鑰匙。給他們營造一個(gè)寬松的成長環(huán)境，并為他們正在成長的心靈插上希望的翅膀，塑造健全的人格！