閱讀是人類(lèi)獲取外界信息、吸收知識(shí)的一種方式，是人類(lèi)社會(huì)中一種不可或缺的重要活動(dòng)。^[1]吉林省圖書(shū)館作為省級(jí)公共圖書(shū)館，承擔(dān)著文化傳播的重任，肩負(fù)著提高公眾閱讀興趣、幫助讀者選擇適合書(shū)籍的責(zé)任。多年來(lái)，吉林省圖書(shū)館根據(jù)不同讀者的特點(diǎn)，通過(guò)各種方式激發(fā)人們的閱讀興趣。針對(duì)青少年讀者，吉林省圖書(shū)館也做了大量工作，為他們提供便利的閱讀條件提供健康向上的閱讀內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，旨在引導(dǎo)青少年讀者健康快樂(lè)的閱讀，進(jìn)而推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)。

一、青少年閱讀現(xiàn)狀

1. 自由閱讀時(shí)間不足。如今，許多家長(zhǎng)為了能夠讓孩子考試得高分、上名校，給孩子買(mǎi)了很多課外輔導(dǎo)教材，為孩子報(bào)了多種課后班，孩子在完成正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外，還要進(jìn)行各種課后輔導(dǎo)，雙休日、寒暑假也得不到休息，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀課外讀物。

2. 缺少良好的閱讀指導(dǎo)。現(xiàn)在的青少年，生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。雖然老師現(xiàn)在非常重視閱讀，并且和家長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣，可是由于缺少良好的閱讀指導(dǎo)，孩子們不知道該讀什么書(shū)，該怎樣讀書(shū)。同時(shí)，現(xiàn)在市場(chǎng)上青少年圖書(shū)資源品種不多，而且良莠不齊，以孩子為本、關(guān)注孩子情感世界的圖書(shū)太少。

3. 網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源沖擊著傳統(tǒng)閱讀。隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的不斷發(fā)展，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源的依賴(lài)程度越來(lái)越高，尤其是青少年，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)使他們漸漸遠(yuǎn)離了書(shū)本。然而，雖然網(wǎng)絡(luò)上信息數(shù)量龐大，但是，各種可用的、有害的、不確定的信息紛雜交錯(cuò)，青少年的鑒別能力和抵制誘惑能力又不強(qiáng)，極易受到不良因素的影響，導(dǎo)致沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從而荒廢學(xué)業(yè)。^[2]

二、青少年閱讀推廣概況

近年來(lái)，吉林省圖書(shū)館在青少年讀者閱讀推廣方面做了很多努力，每年都能舉辦數(shù)十次閱讀推廣活動(dòng)。其中，持續(xù)舉辦且影響較大的閱讀推廣活動(dòng)主要有世界讀書(shū)日系列活動(dòng)、圖書(shū)館服務(wù)宣傳周系列活動(dòng)、講座、農(nóng)民工子女閱讀基地建設(shè)等。

1. 世界讀書(shū)日系列活動(dòng)。4月23日是世界讀書(shū)日，每年的世界讀書(shū)日，吉林省圖書(shū)館都會(huì)舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，以喚起人們對(duì)閱讀的重視。針對(duì)青少年讀者，吉林省圖書(shū)館開(kāi)展了：“悅成長(zhǎng)、閱快樂(lè)”讀書(shū)報(bào)告會(huì)，圓夢(mèng)行動(dòng)、閱讀接力——為農(nóng)民工子弟校和貧困學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)，親自閱讀——讓世界充滿(mǎn)愛(ài)主題閱讀日等一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)豐富了青少年的課余生活，開(kāi)拓了視野，提升了他們的綜合素質(zhì)。

2. 圖書(shū)館服務(wù)宣傳周系列活動(dòng)。每年五月的最后一周為圖書(shū)館服務(wù)宣傳周，吉林省圖書(shū)館以圖書(shū)館服務(wù)宣傳周為契機(jī)，舉辦各類(lèi)讀者活動(dòng)，倡導(dǎo)閱讀。在青少年閱讀推廣方面，舉辦了“多彩閱讀——共享工程資源展播”活動(dòng)，“換書(shū)交友”活動(dòng)，“關(guān)注未成年人、共享公共文化”讀書(shū)活動(dòng)，數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答及免費(fèi)試用活動(dòng)，郝天曉《飛貓俠》系列作品研討會(huì)等一系列活動(dòng)。新華社、吉林電視臺(tái)、長(zhǎng)春人民廣播電臺(tái)、新文化報(bào)、城市晚報(bào)等多家媒體對(duì)吉林省圖書(shū)館各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了適時(shí)報(bào)道。

3. 科普宣傳周系列活動(dòng)。推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步在全社會(huì)形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好氛圍和文明風(fēng)尚，更好地發(fā)揮圖書(shū)館的作用，是公共圖書(shū)館工作的重點(diǎn)和立足點(diǎn)。吉林省圖書(shū)館結(jié)合實(shí)際情況，在服務(wù)宣傳周開(kāi)展各類(lèi)讀者活動(dòng)，進(jìn)一步提高公眾對(duì)圖書(shū)館文化傳播職能的認(rèn)知度，吸引公眾充分利用圖書(shū)館，讀好書(shū)、用好書(shū)，引導(dǎo)讀者和大眾參與圖書(shū)館舉辦的各種文化教育活動(dòng)。對(duì)于青少年讀者，我們做了讓我們?cè)陂喿x中一起成長(zhǎng)，“我最喜愛(ài)圖書(shū)展”活動(dòng)，抒寫(xiě)讀者感言、交流閱讀心得等活動(dòng)。同時(shí)，吉林省圖書(shū)館還與吉林省科技館聯(lián)合舉辦各類(lèi)活動(dòng)，包括科技參觀、科普知識(shí)學(xué)習(xí)等，讓青少年了解許多課本上學(xué)不到的科普知識(shí)。

4. 講座?！伴L(zhǎng)白講壇”是吉林省圖書(shū)館面向全社會(huì)舉辦的公益文化講座，包括休閑時(shí)光、吉林社科講壇、和諧家庭大講堂、吉林省公共文化播講等系列。

“長(zhǎng)白講壇”以貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近百姓為原則；以傳播文化知識(shí)、提升公眾整體文化素質(zhì)、促進(jìn)精神文明建設(shè)為宗旨。講座內(nèi)容涵蓋社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等諸多領(lǐng)域，關(guān)注各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為不同層面、不同群體提供各具特色的文化服務(wù)。至目前，已成功舉辦600余期，數(shù)百位熱衷公益事業(yè)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)家和學(xué)者與政府官員走進(jìn)了“長(zhǎng)白講壇”，受眾群體達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與好評(píng)。

5. 吉林省少年兒童圖書(shū)館建設(shè)。2011年3月，吉林省圖書(shū)館成立吉林省少年兒童圖書(shū)館，主要服務(wù)項(xiàng)目有：書(shū)刊借閱、電子資源提供、動(dòng)漫體驗(yàn)、志愿者服務(wù)以及內(nèi)容豐富、形式多樣的各類(lèi)讀者活動(dòng)。吉林省少年兒童圖書(shū)館以“讀者第一、服務(wù)至上”為宗旨，秉承讓孩子“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)閱讀”的服務(wù)理念，以“讀書(shū)、啟智、助學(xué)、育德”為目標(biāo)，充分利用圖書(shū)館資源，實(shí)行多元化、深層次服務(wù)。吉林省少年兒童圖書(shū)館以青少年為中心，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，如“小小圖書(shū)管理員”活動(dòng)、“青青草”書(shū)法、繪畫(huà)、攝影比賽、親子閱讀、美術(shù)公益課活動(dòng)等，為廣大青少年讀者提供良好閱讀環(huán)境。

6. 農(nóng)民工子女閱讀基地建設(shè)。2011年3月，吉林省圖書(shū)館依托吉林省少年兒童圖書(shū)館建立了農(nóng)民工子女閱讀基地，為農(nóng)民工子女提供閱讀服務(wù)。舉辦了：“同在藍(lán)天下歡樂(lè)讀書(shū)行”紅書(shū)漂流活動(dòng)、“心手相牽，快樂(lè)成長(zhǎng)——農(nóng)民工子女專(zhuān)場(chǎng)觀劇及參觀圖書(shū)館活動(dòng)”、“牽手你我，書(shū)香滿(mǎn)溢——農(nóng)民工子女閱讀基地大學(xué)生志愿者公益輔導(dǎo)班”等活動(dòng)。通過(guò)對(duì)農(nóng)民工子女閱讀基地的建設(shè)，為這樣一群特殊的青少年提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，讓他們也能和其他孩子一起，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

7. 學(xué)生書(shū)房建設(shè)。為了滿(mǎn)足青少年讀者就地就近、方便快捷地借閱圖書(shū)的需求，貫徹落實(shí)“閱讀在身邊”的辦館理念，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，吉林省圖書(shū)館在農(nóng)民工子女比較集中的學(xué)校建立“學(xué)生書(shū)房”，目前已建成長(zhǎng)春市第74中學(xué)學(xué)生書(shū)房、哈達(dá)小學(xué)學(xué)生書(shū)房、九臺(tái)龍嘉中心校學(xué)生書(shū)房、鮑家鎮(zhèn)中心校學(xué)生書(shū)房等13家學(xué)生書(shū)房，極大地方便了青少年閱讀。

8. 青青草網(wǎng)站建設(shè)?？萍嫉倪M(jìn)步使網(wǎng)絡(luò)充分地走進(jìn)了人們的日常生活中，無(wú)論是成年人還是青少年，都暢游在網(wǎng)絡(luò)中，享受網(wǎng)絡(luò)帶給人們的方便快捷。但是，當(dāng)人們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)，也受到了網(wǎng)絡(luò)上不健康內(nèi)容的沖擊，尤其是青少年，他們?nèi)鄙俜直媸欠堑哪芰?，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。如何才能引導(dǎo)他們正確利用網(wǎng)絡(luò)？建立健康的、綠色的青少年網(wǎng)站是一個(gè)很好的辦法。

吉林省圖書(shū)館按照原省委副書(shū)記全哲洙同志“要為未成年人多辦實(shí)事、好事，為未成年人健康上網(wǎng)提供陣地”的會(huì)議講話(huà)精神，2005年年初吉林省圖書(shū)館開(kāi)始了“青青草網(wǎng)站”的籌劃和建設(shè)，2005年8月網(wǎng)站開(kāi)始試運(yùn)行。2005年10月20日，“青青草網(wǎng)站”由全哲珠副書(shū)記親自點(diǎn)擊開(kāi)通。

“青青草網(wǎng)站”的靈活性、直觀性讓青少年活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合成為可能，網(wǎng)站建立之后，吉林省圖書(shū)館依托網(wǎng)站開(kāi)展了書(shū)法、繪畫(huà)、攝影展、校園flash大賽、原創(chuàng)作品大賽等青少年活動(dòng)，不僅給青少年提供了展示才華的平臺(tái)，也彰顯了“青青草網(wǎng)站”知識(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)。

“青青草”杯原創(chuàng)作品大賽是吉林省圖書(shū)館為了充分發(fā)揮青少年的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)青少年熱愛(ài)作文、積極創(chuàng)作而舉辦的，至今已成功舉辦四屆，取得了驕人的成績(jī)，得到了全省青少年的認(rèn)可和歡迎。

三、開(kāi)展青少年閱讀推廣活動(dòng)的思考

1. 加大宣傳力度，擴(kuò)大圖書(shū)館對(duì)青少年閱讀的影響。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)文化事業(yè)重視程度的不斷提高，各地政府全力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，倡導(dǎo)全民閱讀，在整個(gè)社會(huì)形成了一種良好的閱讀氛圍。圖書(shū)館也在這種大環(huán)境下不斷發(fā)展壯大，提高自身的知名度，眾多市民通過(guò)廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介，深入了解了圖書(shū)館的閱讀服務(wù)和活動(dòng)。然而，圖書(shū)館在青少年群體中的宣傳力度還不夠，要加大宣傳力度，增強(qiáng)青少年讀者的圖書(shū)館意識(shí)。同時(shí)，與各中小學(xué)合作，走進(jìn)校園，向青少年宣傳圖書(shū)館，讓青少年在圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀，享受知識(shí)的樂(lè)趣，從而也帶動(dòng)家長(zhǎng)更全面地認(rèn)識(shí)圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館，使圖書(shū)館在全民閱讀推廣活動(dòng)中更好地發(fā)揮自身的作用。^[3]

2. 轉(zhuǎn)變工作思路，為青少年提供多方位閱讀服務(wù)。當(dāng)下青少年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、空閑時(shí)間少，因此很難讓青少年走進(jìn)圖書(shū)館來(lái)靜心閱讀。這就要求圖書(shū)館改變傳統(tǒng)的服務(wù)模式，走出去，深入到青少年身邊，為他們提供多方位、個(gè)性化的服務(wù)。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)青少年正確使用信息資源。網(wǎng)絡(luò)是人們獲取文獻(xiàn)信息資源的一個(gè)快捷途徑。隨著科技的進(jìn)步，青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源，已成為一種趨勢(shì)。因此，引導(dǎo)青少年正確使用信息資源，是圖書(shū)館工作的一個(gè)全新的重點(diǎn)課題。圖書(shū)館要充分利用網(wǎng)絡(luò)文化，提升自身的信息服務(wù)能力，培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，幫助他們從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中獲取對(duì)自身成長(zhǎng)有利的信息，同時(shí)指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩眠@些信息，讓健康有益的文化信息資源真正被青少年所使用，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。^[4]

總之，圖書(shū)館在青少年閱讀推廣中承擔(dān)著重要的任務(wù)，是青少年閱讀的組織者和推動(dòng)者。圖書(shū)館要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用各方力量，不斷向廣度和深度拓展，創(chuàng)新工作思路，讓青少年閱讀推廣活動(dòng)保持旺盛的生命力，使圖書(shū)館更好地服務(wù)于讀者、服務(wù)于社會(huì)。

注釋?zhuān)?/p>

[1]黃文鏑.公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)管窺——從東莞讀書(shū)節(jié)談起[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2011（8）.

[2]曹桂平.關(guān)于臺(tái)灣地區(qū)閱讀推廣活動(dòng)的思考[J].圖書(shū)館建設(shè)，2010（3）.

[3]周潔民.面向少年兒童的信息素質(zhì)教育[J].圖書(shū)館研究與工作，2005，（3）.

[4]馮媛.我國(guó)公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)研究[J].江西圖書(shū)館學(xué)刊，2010，（4）

作者簡(jiǎn)介：侯國(guó)柱（1981-），男，吉林省圖書(shū)館館員。研究方向：圖書(shū)情報(bào)。