語文課堂是教育生命的樂園，教師要為學(xué)生提供一個“活力，開放，合作，創(chuàng)新”的課堂，這樣的課堂，才是綠色的。綠色課堂，或許帶著一些小小的缺憾，或許帶著一點點瑕疵。但那才是最真實的色彩，才是最質(zhì)樸，最純粹的語文課?！扒逅鲕饺兀烊蝗サ耧??！边@樣的語文課堂，才是讓人喝彩的、充滿最亮麗色彩的語文課堂。如何去營造這樣的綠色課堂呢？

一、 讓贊許帶著濃墨重彩走進(jìn)課堂

在一次學(xué)校內(nèi)的語文公開課上，一位老師通過讓學(xué)生用講評書的方式導(dǎo)入新課，形勢新穎，切實激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。但是當(dāng)學(xué)生講完之后，老師只是略微點頭，就直接言歸正傳，切入課文。那位同學(xué)的口語表達(dá)能力很強(qiáng)，聲情并茂，本應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹馁潛P(yáng)，同學(xué)的掌聲，可惜沒有，教室里充滿了低沉的氣氛，讓人感到壓抑。在那位同學(xué)講完之后，如果這位老師能因勢利導(dǎo)，讓應(yīng)該有的贊許出現(xiàn)在課堂中，讓同學(xué)們的掌聲在教室里響起來。相信這樣我們的課堂就會充滿活躍的氣氛，讓收到贊許和鼓勵的學(xué)生體會到成功的喜悅，讓其他同學(xué)也同樣體會到這種快樂的情緒的感染，同時也是讓學(xué)生們養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。

課堂中需要掌聲，這不僅是教師自身帶著的冷漠態(tài)度，更是教師是否具備愛心的標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)沒有掌聲的課堂，就如一潭死水，沒有半點活力?？梢韵胂螅L此以往，學(xué)生們的勞動成果，不僅沒有得到體現(xiàn)，更何談對他人的感激和贊美呢？讓贊許聲，掌聲在課堂中響起來，這使師生間充滿了和諧，寬松的氛圍，這樣的課堂，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才會身心愉悅的學(xué)。因為，在孩子們童真的世界里，贊許是給他們最好的禮物，是可以使他們能夠快樂很久的棒棒糖。

二、讓課堂=尊重+賞識+期待

尊重使人平等，賞識讓人快樂，期待則讓人充滿自信。這一切，如果體現(xiàn)在課堂中，則是讓學(xué)生積極向上的動力，從而文思泉涌，出口成章。

例如，我在新接手的班級上《渡河少年》一課時，讓學(xué)生們自由讀課文。如果對哪部分感興趣，就多讀幾遍。學(xué)生讀后紛紛舉手。這時候，我看到一個女孩子總是低著頭，我走到她跟前，輕聲地問道：“你為什么不舉手？”她不出聲。旁邊的同學(xué)看到了，小聲說：“老師，她總也不發(fā)言。你就別叫她了……”我擺手示意學(xué)生不要繼續(xù)說下去?？吹贸鰜恚莻€女孩子的臉紅得很厲害。

我朝她笑了笑，帶著溫和而又期待的目光，再問她的時候，她沉默了很久，說自己有點緊張。

我微笑著拍拍她的肩膀，輕聲地說道：“這樣吧，我們一起合作讀一讀，好不好？我起頭……”開始她的聲音很小，很多地方都是卡殼的?？墒敲慨?dāng)她的目光看向我的時候，我都是帶著贊許的目光。后來，她越讀聲音越大，越讀越流利。等她順利地讀完，我問她：“你現(xiàn)在還緊張么？”她搖搖頭，臉蛋兒有些紅潤。

“你真的進(jìn)步很多，居然敢當(dāng)著新老師和這么多同學(xué)面前讀課文了，真的不簡單。多么了不起，多么自豪，多么驕傲??！”小女孩的臉上漸漸浮現(xiàn)出了笑容。而且，從那以后，她上課的時候，都是把手舉得高高的。

我想，在語文的教學(xué)中，教師要舍得贊揚(yáng)，要充分地賞識學(xué)生，給學(xué)生以尊重。一個鼓勵的眼神，一個親昵的動作，一個期待的眼神，都會在學(xué)生的心靈深處生根。

三、讓語文的課堂充滿“情意”

如何讓學(xué)生在課堂中與畫中人對話，充滿情意？我想，這就應(yīng)該讓學(xué)生將自己的情感和思想融入到學(xué)習(xí)中去，從而與文本對話，與作者對話，從而使課堂中充滿“情意”。

我在教《揠苗助長》一課時，學(xué)生讀到“他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡”一句時，總是讀得不到位，不是讀得很用力，就是讀得輕描淡寫。這時，我頭腦中靈光一現(xiàn)，想起前兩天我用秒表對學(xué)生的一分鐘跳繩進(jìn)行測試的事情來。于是我將這個事例信手拈來，讓學(xué)生聯(lián)系自己跳繩后的表情、語言和動作等的反應(yīng)，然后指導(dǎo)他們一邊看圖，一邊展開想象。我讓學(xué)生去讀農(nóng)夫一邊喘氣，一邊對兒子說的話。

“孩子們，現(xiàn)在你們就是農(nóng)夫，剛從田里回來，拔了一個下午秧苗，秧苗都長高了，你會怎么對別人說呢？”同學(xué)們通過想象，把手都舉起來了。都能夠惟妙惟肖地學(xué)出農(nóng)夫氣喘吁吁和得意洋洋的神態(tài)，并結(jié)合自己的想法把這句話完美地讀出來。我想這不僅有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又使學(xué)生能夠在語文的課堂教學(xué)中體會出語言的趣味性，從而讓自己的“情意”與文中的語句有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到水到渠成的效果。

讓綠色課堂真正走進(jìn)我們的語文教育，成為語文教學(xué)的主導(dǎo)。作為一名語文教師，如能真正地與學(xué)生一道感受語文的綠意，讓綠色成為小學(xué)語文教育中最亮麗的色彩，我們將真正地感受到語文教學(xué)無法抵擋的快樂和真正魅力。

作者簡介：張愛萍（1978-），女，吉林省長春市二道區(qū)春城學(xué)校，小學(xué)高級。研究方向：學(xué)科教學(xué)。