由于小學(xué)生活潑愛動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，傳統(tǒng)的教學(xué)模式又比較枯燥無味，導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)效果不是太好，因此直觀生動(dòng)的多媒體教學(xué)最容易給人留下深刻的印象，常常受到學(xué)生的喜愛。多媒體課件中適當(dāng)選用視頻教材，能使課件更富有感染力和真實(shí)感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。尤其是數(shù)學(xué)課件，多媒體影像視頻能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 應(yīng)用電腦多媒體課件教學(xué)，可以用動(dòng)漫導(dǎo)入新課提出問題，來激發(fā)我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如此，學(xué)生就能熱愛學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中，一邊播放幻燈片，一邊給學(xué)生講故事：一天清早，一只頑皮的小猴子在樹上東張西望，想看看有什么好吃的沒有。突然，它發(fā)現(xiàn)亮亮和小紅正對(duì)面坐在樹下石凳上，她們面前放著兩個(gè)有紅又大的桃子，她們正要伸手拿桃子吃，小猴子一看急了，心想我還沒吃早飯呢，這時(shí)小猴子嗖的一下竄了下去，拿起一個(gè)桃子說：“我也要吃”，小紅笑著說：“那就送給你一個(gè)桃子吃吧”。亮亮不高興地說：“兩個(gè)桃子，送給小猴子一個(gè)，還剩一個(gè)桃子，我們?cè)趺捶帜?？”小紅說：“那就一人一半吧”。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們看圖聽故事已經(jīng)很興奮啦，問題也出來了，一人一半怎么分呢？同學(xué)們帶著問題開始了新的學(xué)習(xí)。借助電腦課件上課，故事和圖像相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃烈興趣，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

2. 應(yīng)用電腦多媒體課件教學(xué)，既能使學(xué)生注意力集中，又能使學(xué)生的各種感覺器官參與到課堂學(xué)習(xí)上來。多媒體清晰精美的圖畫和優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，很容易吸引學(xué)生注意力，課件上課抽象的概念形象具體化，學(xué)生通過聽覺、視覺和觸覺，能夠把抽象難懂的知識(shí)形象化、易懂化。這樣難懂的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就會(huì)比較容易理解和掌握。所以，應(yīng)用電腦多媒體上課，比傳統(tǒng)教學(xué)法有著很大的優(yōu)勢(shì)。

3. 應(yīng)用電腦多媒體課件教學(xué)，更適合小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)課的創(chuàng)新教學(xué)幾乎就沒有，要么就是一道題多種解法，要么就是歸類套公式計(jì)算，學(xué)生的創(chuàng)新能力根本就沒有得到培養(yǎng)，而應(yīng)用多媒體教學(xué)能使學(xué)生由淺入深、由易到難地進(jìn)行層層思考，來依次發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。正因?yàn)檫@樣，應(yīng)用多媒體教學(xué)輔助教學(xué)，不僅優(yōu)于傳統(tǒng)畫圖示意的和教具演示，而且能取得較好的課堂教學(xué)效果。例如，冀教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)中，通過觀察找出圖形中規(guī)律，然后可以通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，自己擺出有規(guī)律的圖案，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4. 應(yīng)用電腦多媒體課件教學(xué)，教師能把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問題變成的生動(dòng)形象的圖案，又能使課堂既輕松愉快又節(jié)省時(shí)間。這樣老師不但可以節(jié)省大量時(shí)間，還可以節(jié)省大量的體力和精力。

5. 應(yīng)用電腦多媒體課件教學(xué)，既能因材施教，又能因性施教。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，有些孩子聰明好學(xué)，也有些孩子頑皮搗蛋，多媒體教學(xué)可對(duì)于不同的孩子采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)要求。上新課的時(shí)候，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課件制作時(shí)要有難易層次性、有不同的個(gè)性化，允許孩子可以對(duì)新課有不同層次的理解，對(duì)孩子可以有不同的要求，這樣學(xué)習(xí)好的孩子就會(huì)學(xué)得更出色，學(xué)習(xí)一般的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)得更充實(shí)。上練習(xí)課時(shí)，課件更是能制作出不同類型的題目，可以有難的，有容易的，有拓展性的，有變化性的，可以讓孩子自己有選擇性的進(jìn)行練習(xí)，然后讓孩子對(duì)自己所做的題目進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后再自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和不足。

總之，應(yīng)用電腦多媒體課件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開創(chuàng)了新的天地。因此，利用多媒體作為輔助工具，既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以增加學(xué)生的印象與記憶，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但多媒體教學(xué)畢竟還只是一種教學(xué)輔助工具，并不能完全替代老師與學(xué)生之間的交流，也不能改變老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，但是通過合理地應(yīng)用這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，將會(huì)大大地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，而且這種現(xiàn)代化教學(xué)工具和先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合，會(huì)優(yōu)化課堂教學(xué)效果，會(huì)提高課堂教學(xué)效率，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣和強(qiáng)烈掌握科學(xué)知識(shí)的愿望，自然也就提高了課堂教學(xué)效果，這充分證明了多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)。

作者簡介：熊衛(wèi)民，河南省新蔡縣藍(lán)天雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，小學(xué)高級(jí)。