劉艷華

《新課程標準》中指出：數(shù)學教學要真正實現(xiàn)以學生為本，就應(yīng)當把激發(fā)學生的數(shù)學興趣作為導向，使數(shù)學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。根據(jù)教材的特點和學生的年齡心理特征，采用生動有趣、富有特色的教學方法，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，激發(fā)學生對學習數(shù)學產(chǎn)生強烈的興趣，有利于提高數(shù)學教學質(zhì)量。因此，小學階段要把學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)作為教學的重點，學生有了興趣，就會樂此不疲，好之不倦。

一、帶著愉快，走進課堂

作為一名數(shù)學教師，很容易在學生心中形成古板、嚴厲的形象，如果一個教師給學生的態(tài)度是積極鼓勵、平等和寬容，再配合簡潔的語言、廣博的知識、精湛的解釋、嚴謹?shù)耐评?、直觀的圖示、優(yōu)美的板書，這必然讓學生喜歡教師，喜歡數(shù)學，使教師和學生都帶著愉快的心情走進課堂。

二、抓住好奇，激發(fā)探索

數(shù)學課上教師要善于利用新穎的教學方法，引起學生對新知識的好奇，誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學的進行中，教師根據(jù)教材的重點、難點和學生的實際，在知識的生長點、轉(zhuǎn)折點設(shè)計有趣的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣，提高課堂的教學效果。例如，在講授《長方體和正方體表面積綜合運用課》的時候，我創(chuàng)設(shè)了包裝禮品的情境，學生分組探討，如何包裝更節(jié)約紙張。學生帶著好奇心進行小組合作研究，探索出各種各樣的包裝方法，體驗到數(shù)學的魅力。

三、形象直觀，化繁為簡

根據(jù)小學生的認知結(jié)構(gòu)，在教學過程中首先要堅持直觀、形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機會，把枯燥的數(shù)字生活化，把無聊的計算趣味化。

四、精心設(shè)疑，誘發(fā)興趣

一位好老師是一名優(yōu)秀的提問家，有疑問才能啟發(fā)學生去探索。要挖掘教材中的智力因素，把握學生的思維動向，讓學生在新舊知識的矛盾和沖突中產(chǎn)生疑問、分析疑問、解決疑問，在這個過程中因“疑”生“趣”。

五、利用多媒體輔助教學，激活興趣

在教學中，我恰當?shù)剡\用媒體來揭示數(shù)學概念、法則、公式等知識，讓“靜”的知識“動”起來，通過直觀的圖像、逼真的音響，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教學情境，有利于學生對數(shù)學教學內(nèi)容的理解和掌握，使一些抽象的、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，逐步培養(yǎng)學生抽象概括能力，提高了學習興趣。

六、有效參與，體驗成功

數(shù)學知識的特點，每一個新的知識點都建立在舊知識點的基礎(chǔ)上，有一定的層次性和梯度性。也就是學生只要跳一跳就會夠得著，在教學時，可以設(shè)計一些學生合作學習的活動，讓學生在小組合作學習中有明確的分工，真正讓每個學生都參與進來，學生在合作交流的過程中總結(jié)和探索出來的新知識，記憶深刻。而且，小組成員的合作學習，會讓他們體會到成功的喜悅。

七、精選練習，增加興趣

通過形式多樣的練習，不僅能讓學生全面地鞏固知識，還能讓學生在新穎的問題中，激發(fā)探索的樂趣，能用學過的知識解決各種問題，會增加學生的學習興趣。

八、數(shù)學生活化，從此樂無窮

教師如果把數(shù)學講得和天書一樣，脫離了生活，數(shù)學在學生的眼里只是會做幾道題，那么學生不會產(chǎn)生興趣。真實的數(shù)學是豐富多彩的，與生活密切聯(lián)系的，讓學生從生活中找數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的問題，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。教師創(chuàng)造性地使用教材，利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，把生活中的數(shù)學搬入課堂，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，并不是遙不可及，只要做一個愛生活的人，就能學好數(shù)學。