薛慧

摘 要：中等職業(yè)學校是為社會培養(yǎng)技能型人才的關鍵機構，其承擔著給社會培養(yǎng)高素質技術人才與管理人才的重任。而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對勞動力的要求越來越高，培養(yǎng)高素質的人才成為擺在中職教育面前的重要問題。本篇文章針對當前職業(yè)素質教育在中職教育教學中的重要性，對中職語文教學中職業(yè)素質教育的滲透方法進行了深入的研究。

關鍵詞：中職語文教學 職業(yè)素質教育 滲透

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0226-01

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對勞動力的要求越來越高，培養(yǎng)急需的技能型、高素質的中職生對社會、企業(yè)發(fā)展重要性越來越大。作為技能型人才的培養(yǎng)基地的中職學校必須要將職業(yè)素質教育滲透到各個學科的教學活動中，尤其是中職語文教學活動，以適應經(jīng)濟發(fā)展的需求。然而目前許多中職學校語文教學發(fā)揮不出在職業(yè)素質教育方面應有的優(yōu)勢，學生缺乏自信心，職業(yè)意識淡薄，在學習動力與行為習慣等方面存在著諸多缺陷，學生與老師對語文不重視的現(xiàn)狀令人擔憂。故而，作為中職語文教師，我深感責任重大，在長期的一線教學中我一直堅持在語文教學中滲透職業(yè)素質教育，以此作為手段全方位提高學生職業(yè)素質。下面，我具體談談個人在中職語文教學中滲透職業(yè)素質教育幾點做法。

1 加強對育人的重視

中職學生往往是中考落榜的學生，在進入中職學校之前就已經(jīng)帶上了失敗的陰影。這些學生學習基礎薄弱、生活習慣不好，而且缺乏學習動力，通常都是帶著無奈的心情學習的。進校后通常就會表現(xiàn)出以下幾個方面特點：首先，行為習慣不好，遲到早退、抽煙飲酒、沒有禮貌、隨口臟話，有的還有上網(wǎng)癮；其次，缺乏法律意識，盲目講義氣，特別容易頭腦發(fā)熱；再次不愿意接受批評，具有非常強的逆反心理；最后自信心不足，缺乏成功的感覺。這些特點足以說明他們缺乏職業(yè)理念，對職業(yè)的認識模糊。在社會對勞動力要求越來越高的當下，中職生的職業(yè)素質培養(yǎng)實在迫在眉睫。因此，在中職語文教學中，要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生樹立遠大的理想。同時，要加強對學生遵紀守法的教育，引導學生遵守社會公德。此外，要引導中職生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣，以及工作習慣。在中職學校，要堅持做好對學生的養(yǎng)成教育和規(guī)范訓練，引導學生從點點滴滴做起，對學生的一舉一動進行針對性的訓練，以此來保證學生適應工作特點，成就個人愿望，最終使得學生的個人素質適應社會對技術型人才的需求。

2 加強職業(yè)道德教育

任何一個在社會中工作的人都必須要具備良好的職業(yè)道德。我國進行職業(yè)教育的目的在于給社會和社會中的企業(yè)培養(yǎng)高素質的技術性人才。中職教育培養(yǎng)出的學生是要從事社會生產(chǎn)與社會服務方面的工作的，因此，在教育管理中必須要加強對學生職業(yè)道德的教育，引導學生熱愛自己的職業(yè)。假如一個工作人員沒有基本的職業(yè)道德，不能夠安心做好本職工作，只出勤不出力，那么這個雇傭他的企業(yè)勢必不會得到發(fā)展，這樣的企業(yè)團隊甚至會影響到社會的進步。因此，中職學生的職業(yè)道德教育必須要從學生的思想作風、愛崗敬業(yè)，以及個人品德等全面入手，滲透于中職語文教育教學的始終。

3 提高中職生的操作技能

就當前的中職教育而言，在理論教學方面已經(jīng)取得了一定的成就，有相當?shù)纳疃取５侵新殞W生是要深入到一線從業(yè)人員，他們需要理論聯(lián)系實踐的教學方式。因此，在中職教育中，必須要引導學生在實踐中加強學習，在學習過程中加強實踐。將學習、實踐、再學習、再實踐的學習方法貫徹到中職語文教育教學活動中，實踐教學的時間要等于或者大于理論知識的教學時間，要保證中職生能夠熟練掌握操作技能，只有這樣，才能夠使這些中職生走上工作崗位之后，在最短的時間內適應企業(yè)的要求。

4 加強對語文基礎知識的教學

當前，有許多中職學校只重視專業(yè)知識的技能訓練，嚴重忽視普通文化的教育，學生普遍缺乏知識根基，往往只掌握了一些相對狹隘的職業(yè)技能。其實，語文基礎知識是中職學校語文教學的重點，是學生學習與工作的重要工具。加強對中職生語文基礎知識的教授，不僅能夠使中職生的思維能力、表達能力，以及閱讀能力得以提高，而且主要能夠促進學生的交際能力的提高，為學生步入社會奠定能力基礎。與此同時，在進行語文基礎知識的教學中，能夠使學生增強學習的自信心，開闊視野，提高智力和特長，更能夠使學生熱愛祖國語言文化，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，凈化學生的思想品德與愛國主義精神。此外，加強對語文基礎知識的教學，對于學生學好其他學科的知識，提高綜合素質，發(fā)展成為高水平的技能型人才有著舉足輕重的作用。中職學生有了扎實的基礎知識，才能適應不斷更新就業(yè)知識，掌握最新的專業(yè)技能，實現(xiàn)一個專業(yè)多項技能的發(fā)展。所以，中職學校不僅要高度重視專業(yè)教育內容，而且要加強培養(yǎng)語文基礎知識厚實、專業(yè)技能高、應變能力強的綜合素質人才。

5 加強社會實踐，實現(xiàn)靈活教學

在中職語文課堂教學中，教師要根據(jù)職業(yè)教育自身的特點，積極鼓勵學生創(chuàng)新探索，鼓勵學生在積極的競爭中表現(xiàn)自我，提高自我推銷，使得中職生更好地在社會中生存，更好地滿足社會的需求。引導學生學會互惠互利，提高合作能力，鼓勵學生相互之間彼此尊重，加強自律自強。中職生通常對社會、對時事，以及個人的就業(yè)前途非常關心。因此，在語文教學中，老師要經(jīng)常組織進行求職面試的模擬，使學生通過實訓發(fā)現(xiàn)自己的不足，掌握求職技巧，增加實踐經(jīng)驗。課外，給學生提供頂崗實習、青年志愿的活動，鼓勵學生積極參加社會實踐，使學生在實踐中對社會進一步了解，提高對社會的認識度，提高自身的真才實干能力，使學生的職業(yè)應變能力得到提高，全面掌握崗位應用技巧，最大程度地縮短學生在步入工作崗位的適應期，為中職生在社會中立足打下堅實的基礎。

綜上所述，我從育人、職業(yè)道德教育、操作技能培養(yǎng)、語文基礎知識教學，以及社會實踐等方面入手，在平凡工作中，加強職業(yè)素質教育在語文教學中的滲透，力求實現(xiàn)對中職生以職業(yè)素質為中心的綜合素質的培養(yǎng)，提高學生就業(yè)能力，為社會、企業(yè)等培養(yǎng)出一批批高素質的技能人才，也為每位學生提供更廣闊的人生發(fā)展空間。

參考文獻

[1] 劉偉華.中職語文教學中的素質教育問題探究[J].金色年華：教學參考，2012（5）：128-129.

[2] 伍正芳.中職語文教學實施素質教育的思考[J].中國對外貿易：英文版，2011（6）.

[3] 彭曉紅.中職語文教學滲透職業(yè)素質教育[J].都市家教：上半月，2011（10）：50.

[4] 魏榮先.語文教學中如何滲透職業(yè)素質教育[J].河南農業(yè)，2010（20）：42.