奚光蕾

摘要：高中語文的新課改進行了多次，對語文教學(xué)的各方面都有不小的影響，無論是教師的教學(xué)方式，亦或是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了很大的改變，本文將對語文課程改革對師生的具體影響進行分析闡述。

關(guān)鍵詞：高中語文；新課標(biāo)；課程改革；語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0025-01

高中語文的新課改已經(jīng)進行了很多年，這次課程改革在語文教學(xué)的方方面面都起到了不小的作用，無論是教師還是學(xué)生，在課改的影響下，對語文的態(tài)度都發(fā)生了許多變化，有了新的認(rèn)識。這無疑對學(xué)好語文，打下了一個良好的基礎(chǔ)。

語文課程改革究竟對師生產(chǎn)生了怎么的影響呢？

1 學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了

課程改革的一系列舉措，即力圖改變多年來學(xué)生對語文學(xué)科的偏見，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，比如語文學(xué)習(xí)的書本內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外的結(jié)合，語文學(xué)科與其他課程的溝通，淡化訓(xùn)練，增加閱讀，加強課外語文實踐活動等等，這些都成為激發(fā)興趣的重要手段。過去的舊教材中也有許多課文文質(zhì)兼美，很有可讀性，富有啟發(fā)性，但是課后大量的繁瑣的練習(xí)讓人頭疼，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣隨之受到打擊，這次語文的課程改革高舉生活大旗，使語文與生活的聯(lián)系得到進一步加強，語文學(xué)習(xí)擴展到生活之中，給學(xué)生打開了一扇神奇的窗口。

2 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大變化

新課標(biāo)明確指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。這就告訴我們，語文教學(xué)中教師應(yīng)該避免機械繁瑣的分析，不能以老師的講代替學(xué)生的學(xué)，教師不能以宣布標(biāo)準(zhǔn)答案的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。語文教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓他們積極地、主動地學(xué)習(xí)語文。新課標(biāo)還指出，教師的教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)在的語文課堂，教師講得少了，學(xué)生活動的多了，學(xué)習(xí)的主動性也提高了，小組學(xué)習(xí)的場面比比皆是。過去是老師逼著學(xué)生學(xué)，現(xiàn)在是學(xué)生要求老師給他們?nèi)蝿?wù)；過去是不少學(xué)生希望用學(xué)習(xí)語文的時間來學(xué)習(xí)其他知識，現(xiàn)在是同學(xué)們要求老師增加語文課，多搞語文活動。教改大大扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的被動局面。認(rèn)真、積極、主動成為許多學(xué)生共同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3 課堂上學(xué)生活躍了，口語表達能力得到了快速提高

由于這次課程改革強調(diào)了語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位，主張改變教學(xué)方式，強調(diào)教師只是語文教學(xué)活動中的組織者和引導(dǎo)者。這樣，就切切實實把課堂留給了學(xué)生。課堂上，過去是教師高高在上滿堂灌，學(xué)生是死氣沉沉埋頭記，學(xué)生主動思考和發(fā)言的自由被剝奪。這樣出來的學(xué)生，往往成為木訥之人，接受了多年的學(xué)校教育，在公眾面前卻是膽小怕事，說話不從容不連貫。這顯然不符合現(xiàn)代社會對人才的要求。而現(xiàn)在課改之后的效果是，課堂上學(xué)生發(fā)言此起彼伏，爭辯之聲不絕于耳；過去舉手發(fā)言者寥寥無幾，現(xiàn)在一到老師提問，放眼望去教室里手臂林立；過去說三句話就臉紅的學(xué)生，現(xiàn)在經(jīng)過訓(xùn)練，變得侃侃而談，敏于應(yīng)答。不少學(xué)生的口語表達能力突飛猛進。

4 學(xué)生課外學(xué)語文的意識增強了

多少年來，學(xué)生的課外時間基本上被數(shù)理化占領(lǐng)。在舊的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，師生普遍認(rèn)為語文學(xué)習(xí)主要在課堂上，所謂課外學(xué)習(xí)語文，主要是指寫作文，做作業(yè)，記憶語文知識，語文作業(yè)和理科作業(yè)相比，確實太少。許多學(xué)生課外不知道怎么學(xué)習(xí)語文。不少人有這樣的經(jīng)歷，許多天的晚上沒有復(fù)習(xí)語文覺得過意不去，就拿出語文書翻翻，卻又不知道該怎么復(fù)習(xí)；再念一遍課文吧，很無聊，沒有興趣?？纯春竺娴木毩?xí)吧，老師早就公布了標(biāo)準(zhǔn)答案；最后只得記幾遍作者介紹和詞語解釋。事實證明，有限的課堂四十五分鐘內(nèi)要學(xué)好語文是不可能的，語文教學(xué)只有引進生活的源頭活水，大力開展課外語文學(xué)習(xí)，才能根本解決學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的問題。

5 課內(nèi)外結(jié)合成為教師自覺的教學(xué)行為

過去的語文課堂還有一種普遍的現(xiàn)象，或者迫于應(yīng)試壓力，或者因襲多年習(xí)慣，或者自身文化素養(yǎng)和人生閱歷的欠缺，語文老師在課堂上是照本宣科，不能也不敢超出教材，走向課外，極端者便是照著教參講課。這就使得本來豐富的生動的語文課堂變得敢把枯燥，面目可憎。學(xué)生的直接感覺是上語文課沒有意思，認(rèn)為語文教師閱讀面不廣泛，知識面不豐富，缺少獨特的人生感悟，沒有人格魅力。通過這次的新課改，提出語文學(xué)習(xí)的書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外和學(xué)科內(nèi)外的結(jié)合，這使語文得以松綁，獲得解放，變得鮮活可愛。語文課堂上適當(dāng)?shù)耐庋油卣梗瑢τ跀U大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的興趣，大有好處。

6 教師正在與課程改革一起成長

查詢資料后可以很直觀的發(fā)現(xiàn)，歷次語文課程改革都沒有像這次改革一樣對老師的要求這么高。當(dāng)今社會，知識更新的速度極快，一日不學(xué)便會落后于時代，那種靠一紙大學(xué)文憑就可以吃一輩子的時代已經(jīng)過去了。語文是一門內(nèi)涵豐富，信息量大的學(xué)科。語文老師應(yīng)該是一個雜家，這話的外延就是語文涉及古今中外語言、文學(xué)、歷史包括現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展信息，幾乎無所不包。這次語文課程改革，至少在以下兩個方面對語文教師提出了要求：一是要求學(xué)生多讀書，讀整本書，擴大課外閱讀量，教材中每學(xué)期介紹若干名著，另外還有其他推薦書目，如果老師達不到這個要求，就沒有資格要求學(xué)生達到。所以老師必須多讀書。二是綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)置，跨學(xué)科色彩的增強，要求老師不僅懂得本學(xué)科知識，也要了解其他學(xué)科的有關(guān)知識，所以老師也必須多讀書。如果老師能做到這一點，課改中會出現(xiàn)師生比賽讀書的喜人場景。可以不夸張地預(yù)料，不久的將來，語文教師的知識層面將會獲得大幅度的提高，從某種意義上來講，課程改革的過程也是語文教師進行繼續(xù)教育的一個過程。

新課程改革還將繼續(xù)進行下去，無論是語文教師還是學(xué)生，都應(yīng)該看到課改給語文教學(xué)帶來的生機和活力，我們應(yīng)該抓住機遇，克服困難，把語文教學(xué)真真正正做到實處，為了每一個學(xué)生的發(fā)展，打下一個良好的基礎(chǔ)，使語文學(xué)科成為學(xué)生最喜歡的科目、最愿意學(xué)習(xí)的科目。

參考文獻

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