汪鈺梅

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入推進，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)也應(yīng)隨之不斷豐富、不斷改進，以培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才。文章對新課程背景下計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新進行探討。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程；教學(xué)方法；改革

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0144-02

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，職高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程也隨之變化較大。在實際教學(xué)過程中，更強調(diào)以人為本的教學(xué)理念，對創(chuàng)造性思維與實踐操作能力的培養(yǎng)要求更加嚴(yán)格，對理論知識的學(xué)習(xí)提出了更高要求等，旨在全力培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機應(yīng)用人才。職高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是職高生的必修課程，不僅對知識和技能有著較為全面的要求，而且對計算機的實際應(yīng)用能力尤為重視，是一門實踐性較強的課程。對于以就業(yè)為主要目的的職高教育而言，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的改革要求與課程特點，對教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新。

一、根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動

職高生受年齡、基礎(chǔ)知識的限制與影響，只能掌握計算機運用的淺層知識。大多數(shù)學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了一些簡單操作，個別學(xué)生的計算機操作較為熟練，但其應(yīng)用范圍仍然停留在最基礎(chǔ)的部分。這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的掌握情況進行教學(xué)，對于基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，要從最基礎(chǔ)的專業(yè)知識開始耐心教授，幫助他們打下堅實的基礎(chǔ)；對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生而言，則應(yīng)講授較高層次的知識，以免給學(xué)生留下“過于簡單，不學(xué)也會”的印象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。此外，對于基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，可以單獨授課，幫助他們迎頭趕上，避免在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不必要的心理障礙；對于基礎(chǔ)扎實且興趣較強的學(xué)生，要給予一定的鼓勵，讓其在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加主動、積極。

二、將企業(yè)項目與教學(xué)活動相結(jié)合

將企業(yè)項目與課堂教學(xué)結(jié)合，不僅能為企業(yè)提供服務(wù)與便利，還可為學(xué)生提供實際操作的機會。在項目的完成過程中，需要綜合運用所學(xué)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、應(yīng)用能力、理解能力。例如，在Word應(yīng)用的教學(xué)過程中，可給學(xué)生安排企業(yè)邀請卡的制作任務(wù)。制作時，調(diào)動想象力與創(chuàng)造力，對圖片、藝術(shù)字等相關(guān)內(nèi)容進行設(shè)計，讓學(xué)生在愉快輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。又如，在Excel的教學(xué)過程中，可將企業(yè)的一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)安排給學(xué)生，統(tǒng)計與計算這些數(shù)據(jù)時掌握Excel的技巧。這種項目與教學(xué)相聯(lián)系的教學(xué)方法，不僅可以讓教師較好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握理論與實踐知識。

三、舉行講座，開闊學(xué)生的眼界與思路

學(xué)校要聘請計算機應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)專業(yè)的專家來校舉行講座，以開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的思路有所啟發(fā)。最好選擇與計算機應(yīng)用基礎(chǔ)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這一課程有了深入認(rèn)識后，容易受到更大的激勵，在今后的學(xué)習(xí)過程中更積極主動，遇到難題時具有更專業(yè)的信念。例如，在計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中，專業(yè)術(shù)語不僅數(shù)量多，而且較為晦澀，記憶與理解時容易產(chǎn)生較大的困難，進而造成消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是，舉行講座后，可以幫助學(xué)生深刻認(rèn)識課程的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

四、利用多媒體提升教學(xué)效果

當(dāng)前，多媒體已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。多媒體不僅使教學(xué)方法更為豐富，而且使教學(xué)內(nèi)容更加生動。在沒有多媒體的情況下，教師只能夠通過課本對學(xué)生進行展示與交流，學(xué)生也只能通過課本進行學(xué)習(xí)與理解，教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果有限。而在多媒體應(yīng)用的情況下，教師不僅能借助課本給學(xué)生講授知識，還可為學(xué)生提供更多的資料，讓學(xué)生在形象生動的課堂上進行學(xué)習(xí)。

五、消除學(xué)生的畏難心理

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時往往存在畏難心理，這與不熟悉計算機程序框圖、語句形式有很大的關(guān)系。因此，教學(xué)時首先要消除這種畏難心理，不然很難取得成效。通過自身的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生順利掌握計算機的主體思想。需要注意的是，在教授過程中需要將計算機轉(zhuǎn)化為程序語句，讓學(xué)生了解程序設(shè)計實際上是用計算機能夠識別的語言編寫出的計算過程，但切記不能操之過急。學(xué)生需要在了解簡單的基礎(chǔ)上加以學(xué)習(xí)，才能掌握計算機教學(xué)的核心，真正樹立學(xué)好計算機的決心。學(xué)生剛開始接觸計算機和程序框圖時難免會有陌生感，需要教師的引導(dǎo)才能熟悉計算機學(xué)習(xí)的特征。但在講解過程中，教師應(yīng)當(dāng)?shù)瘜W(xué)生的形式意識，讓學(xué)生知道計算機的形式是多種多樣的，不能形成既定的印象。從學(xué)生的心態(tài)入手，循序漸進地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷加深自己對計算機的感悟。消除學(xué)生的畏難心理，對計算機算法教學(xué)具有事半功倍的效果。

當(dāng)前，計算機技術(shù)得到了快速發(fā)展，人們的生活也因此而得到極大的改變。職業(yè)高中的計算機教學(xué)要求不是很嚴(yán)格，但教師也要在整個教學(xué)過程中掌握一定的知識，才能很好地教授學(xué)生。在教授計算機初級知識時，要結(jié)合學(xué)生的特點。當(dāng)然，受知識水平的限制，教師也有不足之處，尤其是不能通俗易懂地講解計算機教學(xué)的難點。因此，需要計算機教師儲備更為豐富的知識，彌補教學(xué)的不足。

參考文獻：

[1]許興梅.中職“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐[D].長春：東北師范大學(xué)，2012.