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探析如何提高中學(xué)生的英語寫作水平

2013-04-29 16:17:11馬春美
考試·綜合 2013年6期
關(guān)鍵詞:樂趣寫作訓(xùn)練英語寫作

馬春美

摘要:英語寫作水平是評價一個人英語水平高低的重要標(biāo)志,也是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。當(dāng)前初中英語教學(xué)中,寫作是作為重點內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的,但是很多中學(xué)生對于寫作非常沒興趣,歸其原因是因為他們沒有發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣。

關(guān)鍵詞:英語寫作;樂趣;寫作訓(xùn)練

中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1006-5962(2013)06-0115-01

英語寫作是當(dāng)前應(yīng)試教育中的重點內(nèi)容,英語考試中,除了聽力部分,其它部分很多都是需要寫作完成的,尤其是最后的作文部分。英語寫作鍛煉的重要途徑就是練習(xí),不斷的練習(xí)才是學(xué)習(xí)的王道。

1 加強(qiáng)寫作練習(xí)

寫作練習(xí)是一個非常好的習(xí)慣,如果能夠保持好這個習(xí)慣,英語肯定會發(fā)生質(zhì)的飛躍的。很多事實證明,寫作的重要性是其它學(xué)習(xí)方法不能匹敵的。一些學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候,由于小學(xué)英語的基礎(chǔ)很差,所以他們都為自己的英語學(xué)習(xí)感到焦慮。后來老師告訴他們只要持之以恒地堅持寫作,英語水平肯定能夠趕上。部分學(xué)生堅持了,部分學(xué)生沒有堅持下來。沒有堅持下來的學(xué)生認(rèn)為,他們在通過每天刻苦練習(xí)之后發(fā)現(xiàn),自己的成績還是停留在原地沒有發(fā)生變化,所以他們就放棄了。然而,過了半年的時間,這些學(xué)生的英語成績發(fā)生了巨大的滑坡現(xiàn)象。這時候,他們才發(fā)現(xiàn)自己錯了。而那些始終堅持下來的學(xué)生的英語成績在開始維持不變了很長時間,之后發(fā)生了質(zhì)的飛躍,他們的英語成績不僅趕了上來,還名列前茅。這個事實告訴我們,英語學(xué)習(xí)的最終方法還是刻苦的堅持。

2 開展寫作比賽

開展英語寫作比賽是一種激勵學(xué)生寫作的重要方法,這種方法可以讓學(xué)生找到寫作的動力,從而堅持寫作,成為寫作高手。開展寫作比賽的模式有很多,即興寫作是其中較好的方法。給學(xué)生設(shè)定一個特定的環(huán)境或者是場景,然后讓學(xué)生在給定時間內(nèi),用英語把自己的感受寫出來。這就像畫畫,每個人的角度不同,看到的場景不一樣,也就會產(chǎn)生不同的感受。這種學(xué)習(xí)方法很符合西方教育模式,不給指定的問題,也不給提供唯一的答案。學(xué)生們會被這種新鮮的比賽方法所吸引,他們可以擺脫教室內(nèi)嚴(yán)肅的氣氛,充滿激情地參與進(jìn)來。在活動過程中,學(xué)生們的英語水平都得到了很好的發(fā)揮。一些好學(xué)生會因此受到鼓舞,給了自己展示的平臺,他們一定會繼續(xù)努力。而對于英語學(xué)習(xí)水平差的學(xué)生,他們也會變壓力為動力。為了充分展現(xiàn)自己不比別人差,他們也會在課下努力學(xué)習(xí),然后在上課過程中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。這在無形中給學(xué)生提供了一種競爭機(jī)制,誰的水平高,誰就有話語權(quán)。

一些典型的學(xué)生,例如學(xué)習(xí)水平太差的學(xué)生,他們在接受這種活動時肯定會存在一定的抵觸心理,即使內(nèi)心深處是非常想?yún)⑴c的。因為他們自己知道自己的水平太差,在比賽過程中肯定會出丑,害怕同學(xué)們笑話他。所以,在營造氣氛時,一定要考慮到這部分學(xué)生,讓他們感覺不到孤單,鼓勵他們?nèi)ゼ佑?。這些學(xué)生在開始表現(xiàn)也許不好,但是在長時間的鍛煉過程中,水平也會飛速提升。通過這樣的活動,一些學(xué)生會解決很多問題。例如在考試過程中的作文部分,以往一些學(xué)生看到作文就頭疼,所以他們往往選擇提前背誦一篇文章,希望靠運氣能夠押到作文題目。但是這種成功的幾率是非常小的,他們往往會被這種考打擊得灰頭土臉。但是后來通過寫作比賽的刺激,他們喜歡上了寫作。在考試過程中,他們很自如地寫出一篇好文章,這對于學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信心是非常必要的。

3 加強(qiáng)交流

交流是學(xué)習(xí)英語的重要方式,也是學(xué)習(xí)英語的最終用途。所以加強(qiáng)交流,對于提高學(xué)生的英語水平有重要的影響。幫助學(xué)生建立pen-friend,讓他們和筆友進(jìn)行交流。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺,和一些國外的學(xué)生建立聯(lián)系。老師充當(dāng)交流的紐帶,把學(xué)生們的信息進(jìn)行互換。給學(xué)生自由交流的空間,讓他們和國外的朋友互通書信,建立朋友關(guān)系。初中階段的學(xué)生是充滿活力的,他們非常喜歡交流,更喜歡建立朋友關(guān)系,所以和外國小朋友交流很容易被他們接受。交流是一種互相學(xué)習(xí)的方式,在交流過程中可以很好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處。在朋友的指導(dǎo)下,改掉自己存在的問題,跟對方學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點。教師也可以和學(xué)生成為交流的對象,教師可以在私下用英文給學(xué)生寫信,然后讓他們用英文回復(fù)。時間長了,學(xué)生們會主動跟老師寫信交流。這樣既鍛煉了學(xué)生的寫作水平,還增加了師生之間交流,為學(xué)生成績的提高和能力的鍛煉提供了一個非常好的平臺。學(xué)校范圍內(nèi)的學(xué)生也可以通過英語來交流,彼此互換禮物,但是語言必須選擇英語。這樣就會營造一個英語學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生們的來往都通過英語這種工具,英語寫作水平也就自然得到了提高。

寫作是體現(xiàn)一個人水平的重要參考指標(biāo),提高寫作水平可以成為自己的工具,對將來的求學(xué)和發(fā)展都有積極意義。初中的學(xué)生正如初升的太陽一樣,充滿著朝氣,同樣這也是學(xué)習(xí)的最好階段。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高成績和能力,是每一位教師的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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