劉淑艷

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在生活工作各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)技術(shù)也漸漸地顯現(xiàn)出它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體所無(wú)法相比的。將現(xiàn)代信息技術(shù)介入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以使教學(xué)變得更加立體、生動(dòng)、具體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，從而大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減輕學(xué)生的厭學(xué)心理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)也是適應(yīng)當(dāng)前新型教育模式的最好的教學(xué)方法和手段之一。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的涵義

現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合就是要將信息技術(shù)恰到好處地穿插、應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)借助于現(xiàn)代多媒體來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，徹底地改變傳統(tǒng)的以教師的教為主、以學(xué)生的學(xué)為輔的滿堂灌的教學(xué)方法，改用一種新型的教學(xué)方式，即以學(xué)生的學(xué)為主、教師的教為輔，確立學(xué)生的主體地位，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性并充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，告別傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式，從而大大提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與實(shí)踐能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我們常常會(huì)因?yàn)橹貜?fù)講過(guò)多次的題目還有學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)而被氣得半死，最后得出的結(jié)論就是學(xué)生太笨，不喜歡學(xué)習(xí)等等。那我們有否認(rèn)真地思考過(guò)學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢？試想一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，他又怎么會(huì)喜歡學(xué)呢？所以說(shuō)興趣很重要。我們可以設(shè)身處地地想一下，如果換成自己是學(xué)生，有位老師一上課就干巴巴地講教材，從開(kāi)始講到下課，我們會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？答案肯定是不會(huì)的，因?yàn)檫@樣的課堂太枯燥無(wú)味，沒(méi)有任何讓我們感興趣的地方。興趣是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙，很多科學(xué)家之所以成功，很大程度上就源于他們對(duì)某一事物的濃厚興趣。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)代的教育理念注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)適應(yīng)了時(shí)代的要求。采用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生提供深入思考和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，從而達(dá)到啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。在課堂上我們要為學(xué)生提供更多的信息資源，通過(guò)對(duì)學(xué)生感官的刺激來(lái)拓寬教學(xué)的維度，實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的趣味性，提高學(xué)生對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變和處理能力，促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思考等多方面能力的發(fā)展，幫助他們形成創(chuàng)造性思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的原則

要想讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為初中英語(yǔ)課程服務(wù)，就必須把現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)加以完美整合，只有這樣才能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)改革的目的。在將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合的過(guò)程中應(yīng)該遵循以下基本原則。

1.選材科學(xué)。我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)：在上網(wǎng)搜索的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)很多素材豐富而精彩，讓我們舍不得放棄。但是當(dāng)我們興致勃勃地把這些多媒體信息毫無(wú)保留地呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有像我們所期待的那樣興奮，反而會(huì)感到很厭煩。事實(shí)證明，冗長(zhǎng)的信息不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，反而顯得枯燥乏味，當(dāng)然也就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生仍處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，這樣就阻礙我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，我們教師在制作課件的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)材料的選擇應(yīng)科學(xué)合理，要緊扣我們的教材，能突出重難點(diǎn)，要有特色。

2.選材準(zhǔn)確、靈活。在選擇多媒體素材制作課件的時(shí)候要有針對(duì)性。一方面，我們制作的課件要緊扣教材，并且還要能準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容。即使我們制作的課件再怎么精彩完美，如果和課堂教學(xué)的內(nèi)容無(wú)關(guān)，也是毫無(wú)價(jià)值的；相反，即便只是一張圖片，若能準(zhǔn)確地反映課堂教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)成為一個(gè)閃光點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。另一方面，我們制作的課件要有針對(duì)性，并與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到教學(xué)的目的。

3.對(duì)材料加以適當(dāng)處理。我們?cè)诰W(wǎng)上收集到的信息資源形式是多種多樣的，比如有圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像、音頻等等，它們都有各自不同的特點(diǎn)，但是不管是哪種形式，必須要與我們的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，能緊扣教材。這就要求我們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候能夠根據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)暮Y檢和處理，而不是直接拿過(guò)來(lái)就用，以至于出現(xiàn)生搬硬套和漏洞百出的情況，因?yàn)閯e人的東西再好，它也不一定就完全適合我們。

雖然現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合在初中英語(yǔ)課堂中已經(jīng)取得了顯著的成果，但是仍然存在著缺點(diǎn)，需要我們?cè)龠M(jìn)一步去探索。我們要學(xué)會(huì)靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，以提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們的初衷。

（責(zé)任編輯 周侯辰）