高瑞梅

高中英語教學(xué)的目的是在義務(wù)教育英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，擴充和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并且發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能。根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，高中英語教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

一、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，廣泛選擇題材

好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是提高閱讀能力的先決條件。在閱讀中，學(xué)優(yōu)生對所讀的材料有直接的感知，他們在閱讀材料的同時，能把所需的重要信息存入大腦。有些學(xué)生對母語的依賴性太強，習(xí)慣按中英文對照的方式來學(xué)習(xí)，這樣不但費時費力，而且為閱讀增添了不必要的麻煩。另外，有些學(xué)生喜歡閱讀時出聲讀，有些則心中默念，還有些會帶不必要的手勢或動作，這些都應(yīng)該克服。將文章內(nèi)容與大腦中的相關(guān)信息聯(lián)系起來有助于更深刻地理解文章的細節(jié)內(nèi)容、中心思想，作者的寫作態(tài)度、寫作意圖及文章的“弦外之音”。

盡管現(xiàn)在教師和學(xué)生對閱讀課的認識發(fā)生了變化，但單句的理解和詞匯、語法的教學(xué)仍是閱讀課教學(xué)的重點。在閱讀教學(xué)中，閱讀材料的選擇范圍要廣， 各種體裁、題材的材料都要有所涉及，如名人軼事、文化習(xí)俗、科普常識、新聞報道、歷史事件、廣告說明等，使興趣愛好不同的學(xué)生都能對閱讀練習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成長期閱讀的習(xí)慣。閱讀理解教學(xué)也要充分發(fā)揮現(xiàn)行高中英語教材的作用。高中英語教科書中的每篇課文都是經(jīng)過許多專家和學(xué)者精心挑選，反復(fù)審查，由淺入深、循序漸進、科學(xué)地編排的。

二、精選閱讀習(xí)題，提升理解能力

教師應(yīng)在每節(jié)英語閱讀理解訓(xùn)練課給學(xué)生精選典型的閱讀題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，通過這種訓(xùn)練不斷強化學(xué)生的閱讀能力。比如，可以選用130—160個單詞左右、生詞量不是很大、難易適中的短文，每篇短文配5個左右的題目，訓(xùn)練時間8分鐘左右，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后匯報閱讀時間和題目答案，接著教師公布答案，學(xué)生查看自己的正確率，教師再作適當(dāng)點評。讓每個學(xué)生記錄自己每次訓(xùn)練的成績，使學(xué)生的閱讀理解能力不斷得以提升。

教師在閱讀理解教學(xué)中，要抓好以下幾個題型的訓(xùn)練： 1.詞句理解題。教師要提醒學(xué)生在閱讀過程中，注意句與句、段與段之間轉(zhuǎn)折詞的運用等。2.判斷推理題。閱讀文章時，要考慮作者的寫作目的及寫作背景，找出作者贊同什么、反對什么等。通過了解作者的觀點和意圖，達到更深刻理解原文的目的。3.歸納綜合題。培養(yǎng)學(xué)生較強的綜合解題能力。這樣既強調(diào)了對語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，又強調(diào)了對語言功能的把握，同時也加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的深層理解。

三、通讀文章內(nèi)容，掌握閱讀方法

我們倡導(dǎo)在做閱讀理解題時要整體把握語篇內(nèi)容，但這并不是說只要掌握文章的大意就可以了。對閱讀中看似不影響我們理解的生詞、難句不能輕易放過，因為它們或許就和我們想找的答案有密切關(guān)系。對于一些在閱讀材料中出現(xiàn)的生詞，可以通過構(gòu)詞法、上下文和已有的常識進行推測，而對長難句則要善于抓住句子主干，理清句子脈絡(luò)，即先要弄清句子的層次及每個層次里的主干，然后將復(fù)雜句變?yōu)楹唵尉?。文化背景知識對閱讀也會有一定的影響。對英美文化的了解是一個長期的過程，在閱讀中遇到具體的文化障礙時，有時可以根據(jù)上下文的語境去理解，依據(jù)常識加以分析。

學(xué)生要想熟練地掌握閱讀技巧，就要在閱讀理解時學(xué)會略讀，先了解文章大意，然后再把握重點的句子，進行大意的深化。如果可以的話還需要再精讀全文，了解所讀文章的知識文化內(nèi)涵，每讀一句都會有一定的收獲。具體是略讀還是精讀還要看文章的具體內(nèi)容。閱讀時一定要注意一些關(guān)鍵的詞語，比如but， however， in conclusion， on the whole， all in all等，這些都是閱讀中應(yīng)該重點注意的地方。

四、提高閱讀速度，從容不迫做題

在平常的閱讀訓(xùn)練中應(yīng)對學(xué)生的閱讀速度作出要求，每一篇閱讀理解的閱讀和做題時間共大約8分鐘。學(xué)生應(yīng)掌握正確的解題思路，在閱讀前要先把文章后的問題瀏覽一遍，然后帶著問題去閱讀，這樣對于那些只需表層理解的題目，在初讀時就可以迅速確定答案。然后對于剩下的那些需要深層理解的題目再回原文去找依據(jù)。因為已讀過一遍，就不必再從頭到尾讀一遍去找答案，要在什么地方找，其實心里已經(jīng)有數(shù)。

大多數(shù)情況下，因時間有限，在看到長而難的句子時，可以只分析主要句子成分如主語、謂語、賓語等，其他修飾句子的成分可以先略去不看。如果按詞性分類，名詞、動詞、形容詞、代詞等實詞是重點閱讀對象，其他如連詞、介詞及副詞等可一帶而過。也就是說，閱讀理解訓(xùn)練不能沒有目標(biāo)、不分輕重地字斟句酌地細讀，必須學(xué)會適當(dāng)?shù)乜缭骄渥?、段落地閱讀，這樣，才能大大提高做題速度。

總之，提高學(xué)生英語閱讀理解能力是一項長期而艱巨的工作，但教師只要在閱讀理解教學(xué)中找到了影響學(xué)生閱讀理解的因素并能傳授正確的閱讀方法和解題技巧，讓學(xué)生積極參與到閱讀理解活動中來，那么閱讀理解教與學(xué)的水平必將得到提高。

（責(zé)任編輯 周侯辰）