陳順花

摘要：義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合能力，促進(jìn)心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)。新課程理念下的英語教學(xué)要努力為學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。

關(guān)鍵詞：初中英語；民主和諧；教學(xué)氛圍；主體作用

近幾年的英語教學(xué)實(shí)踐中，筆者在營造民主和諧的教學(xué)氛圍方面作了大量的探索和嘗試，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。下面就此談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)。

一、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，是新課標(biāo)教學(xué)理念的基本要求

基礎(chǔ)教育階段的英語課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能，而且要有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。與其他學(xué)科領(lǐng)域相比，語言與情感態(tài)度的關(guān)系更為密切。情感態(tài)度包括興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。興趣對英語學(xué)習(xí)的重要性是顯而易見的，很多成功的英語學(xué)習(xí)者都是一直對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。與學(xué)習(xí)興趣很相近的另一個(gè)情感因素是動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是為學(xué)習(xí)者提供動(dòng)力和指引方向的因素。因此，英語課程在發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度方面起到特殊的作用。

二、建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的好朋友

古人云：親其師，信其道。足見建立和諧融洽的師生關(guān)系是取得教學(xué)成功的一項(xiàng)重要因素。建立在相互信任、相互理解、相互溝通、相互體諒基礎(chǔ)上的師生關(guān)系，消除了彼此心理障礙和壓力，能使雙方在學(xué)習(xí)、交流過程中心情舒暢、熱情高漲，有利于形成一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的教學(xué)氛圍，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。教師樹立良好的個(gè)人形象是必要的，一個(gè)深受學(xué)生尊敬和愛戴的教師，不僅要業(yè)務(wù)精通、敬業(yè)愛崗，還必須要待人熱情、態(tài)度和藹。

三、運(yùn)用情景教學(xué)

在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景、吸引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開闊了他們的視野，增強(qiáng)教學(xué)的效果。1.用直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，在教學(xué)中讓學(xué)生置身于英語的語境之中。2.根據(jù)教材內(nèi)容模擬交際情景、把枯燥的單詞、乏味的句型處理在情景之中，角色表演等。比如，外研版《英語》七年級（下）Module 1 Unit 1 Whose bag is this？在上課前準(zhǔn)備好有關(guān)物品如箱子寫上Lost and found box，然后從學(xué)生中集齊橡皮擦eraser、蠟筆crayon、錢夾wallet、紫色purple、手表watch、足球football等，并且放入箱子中，上課時(shí)從箱子分別拿出錢包，用“What is this？ It is a wallet”導(dǎo)入新課，接著分別從箱子中拿出不同的物品教學(xué)單詞，然后用“Whose book is this？It is my book. It is mine”引入對話，拿出招領(lǐng)箱的東西，引導(dǎo)物主回答“It is mine”回答，接著就箱子的物品問其他同學(xué)，“Is this yours？”“No，it is hers.”在課室走動(dòng)分別從學(xué)生中收集不同的物品，把不同的物品放入失物招領(lǐng)箱，設(shè)置這樣的情境引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型并且學(xué)會(huì)mine、 yours、his 、hers、ours、theirs等詞。把學(xué)生分成4人小組，從每個(gè)學(xué)生中拿出一件物品，問其他三個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生操練句型，讓每一個(gè)學(xué)生都參與課堂的活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

四、把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神

在設(shè)計(jì)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，首先就要他們動(dòng)起來。離開了活動(dòng)就談不上主體參與及發(fā)揮。自主學(xué)習(xí)不僅僅意味著獨(dú)自學(xué)習(xí)。它不僅是個(gè)體的也是社會(huì)的。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再單純地依賴教師，而是與小組其他成員一起交流、協(xié)商、合作、共同解決問題。交流、協(xié)商、合作、都是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的主要因素。

把課堂還給學(xué)生，教師要清楚學(xué)永遠(yuǎn)比教重要。務(wù)必讓學(xué)生參與到教與學(xué)的過程中。 如在外研版七年級（上）Module 4 Healthy food的教學(xué)中，我是采用實(shí)物、掛圖、多媒體等直觀法，呈現(xiàn)本模塊的有關(guān)食物的名稱的單詞，引導(dǎo)學(xué)生用音標(biāo)拼讀單詞，接著呈現(xiàn)一個(gè)超市和一些食物，用“have/has got…”引導(dǎo)學(xué)生說出“I have got…”然后用第三人稱讓學(xué)生說出“He/she has got...”；并用“... be good/bad for...”引導(dǎo)學(xué)生操練，然后把學(xué)生分成4人小組進(jìn)行討論。讓師生、生生積極互動(dòng)，在合作、交流中形成寬松、融洽的氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

五、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，必須有效地發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的功能

營造民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還必須要提供給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和追求上進(jìn)的精神動(dòng)力，這就是建立科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制。突出情感和過程方面的評價(jià)。新課標(biāo)教學(xué)理念一個(gè)顯著特點(diǎn)是教學(xué)必須要重視方法和過程引導(dǎo)，要重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展變化。評價(jià)應(yīng)該是全面的，應(yīng)該有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，有利于學(xué)生成長和進(jìn)步。因此，評價(jià)的方式不能只重視學(xué)生結(jié)果，要關(guān)注學(xué)生的情感和過程的變化，通過有目的、有針對性評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

新課程理念下的英語教學(xué)要努力為學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合能力，促進(jìn)心智的發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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2.苗長平，《“如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)人文性”》，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2012.10

3.徐秒中，《新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)》，人民教育出版社

4.冷兆杰《“自主學(xué)習(xí)能力及其培養(yǎng)”》，《基礎(chǔ)英語教育》山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)

【責(zé)編 田彩霞】