李素貞 樊麗君

關(guān)鍵詞：法學(xué)人才 培養(yǎng)模式 國際化

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會、市場對國際型法律人才的需求日益迫切。北京化工大學(xué)文法學(xué)院敏銳地把握到法學(xué)教育的時代脈搏，從社會對法學(xué)人才的需要出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，于2008年成立以國際型法律人才培養(yǎng)為目標(biāo)的法學(xué)實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過4年努力，法學(xué)人才的國際化培養(yǎng)已初見成效。

法學(xué)人才國際化培養(yǎng)的目標(biāo)定位與改革路徑

為避免法律、英語都沒有學(xué)好的“四不像”培養(yǎng)，在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，法學(xué)專業(yè)一開始就把法學(xué)人才國際化培養(yǎng)的目標(biāo)定位為“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具備從事法律實(shí)務(wù)工作能力和進(jìn)一步深造基礎(chǔ)的、精通法律和外語的、面向國際的復(fù)合型法律人才”。改革路徑是以法學(xué)為基礎(chǔ)，以英語為特色，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

1.以法學(xué)為基礎(chǔ)

法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才首先是具有扎實(shí)的法學(xué)基本功，在法學(xué)和法律職業(yè)領(lǐng)域具有競爭力的法律人才。因此，在培養(yǎng)方案的制定中，對于教育部設(shè)定的法學(xué)專業(yè)的16門核心課程，對法學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生和普通班的學(xué)生做同等的要求，不降低課程設(shè)置與學(xué)分的要求，以使實(shí)驗(yàn)班學(xué)生具備扎實(shí)的法學(xué)理論功底。

2.以英語能力的培養(yǎng)為特色

法學(xué)人才國際化培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備跨國法律事務(wù)的交流能力?；趯W(xué)校英語系、大外部與法學(xué)專業(yè)同屬于文法學(xué)院，英語師資力量雄厚，調(diào)配方便，我們將國際化的特色定位為英語能力的培養(yǎng)。

3.因地制宜、因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打

人才的培養(yǎng)有其自身規(guī)律，培養(yǎng)模式的改革關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，牽一發(fā)而動全局。在改革中，學(xué)院充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件，尊重法學(xué)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，在原有的培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，在不降低對學(xué)生法學(xué)基礎(chǔ)理論課要求的同時，進(jìn)一步設(shè)置具有特色的突出英語能力的課程體系，盡量避免培養(yǎng)方案的巨變引起學(xué)生知識體系的缺失。

法學(xué)人才國際化培養(yǎng)的特色

1.課程設(shè)置的國際化

一是注重對學(xué)生基礎(chǔ)英語能力的培養(yǎng)。在全球化時代，隨著我國入世，國際交流的重要性日益顯著，英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用已成為發(fā)展的極其重要的條件，并在未來可能限制一個人的上升空間。在實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)方案中，第一學(xué)年開設(shè)“英語精讀”“英語聽說”和“英語口語”3門課程，主要加強(qiáng)對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練；第二學(xué)年開設(shè)“英語精讀”“英語聽說”和“英語泛讀”3門課程，在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和詞匯量，使英語課程的設(shè)計呈現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性。

二是注重對學(xué)生法律英語能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語的目的不是單純的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了運(yùn)用英語流暢地進(jìn)行國際交流，用英語工作。為此，在大一、大二基礎(chǔ)英語能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還在雙語模塊中設(shè)置了“英美法概論”“國際知識產(chǎn)權(quán)法”“國際法實(shí)務(wù)”等5門雙語課；在英語模塊中，設(shè)置了“英語筆譯”（Ⅰ，Ⅱ各32學(xué)時）“法律英語寫作”“英語口譯”“商務(wù)英語”等課程。形成了比較豐富的雙語及英語模塊課程體系。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)的國際化

教師是人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的靈魂。培養(yǎng)具有國際化視野的學(xué)生，必須以具有國際化視野的教師為前提。我們堅(jiān)持“走出去”“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，充分挖掘和利用自身蘊(yùn)含的國際資源，不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)的國際化進(jìn)程。

一是堅(jiān)持做好“走出去”工程。迄今為止，法律系已有5名教師先后赴德國波恩大學(xué)、美國休斯敦大學(xué)、圣瑪麗大學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了為期半年或1年的海外訪學(xué)研究工作，通過訪學(xué)提高教師的英語語言能力及國際化視野。

二是同步做好“引進(jìn)來”戰(zhàn)略。實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的“英語口語”“英美法概論”兩門課程均由外教講授。此外，2010年～2011年，具有美國執(zhí)業(yè)律師資格和實(shí)務(wù)工作經(jīng)歷的休斯敦大學(xué)Douglas A. Erwing教授受聘為文法學(xué)院外籍教師，在為法學(xué)實(shí)驗(yàn)班和研究生開設(shè)“美國憲法”“美國財產(chǎn)法”等理論課程的同時，還為學(xué)生講授“英美法案例分析”等實(shí)務(wù)類課程，開拓了學(xué)生的國際化視野。

三是在全院范圍內(nèi)整合教學(xué)資源，將英語系一批具備條件（本科英語專業(yè)，碩士法學(xué)專業(yè)或者接受過法律英語教育）的優(yōu)秀青年教師吸收至英語模塊和雙語模塊課程師資隊(duì)伍中來，為法學(xué)實(shí)驗(yàn)班講授雙語和“法律英語寫作”課程。

3.教材選用的國際化

為從根本上培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，使學(xué)生接觸原汁原味的英語，學(xué)院的雙語課“英美法概論”和“西方政治制度”均使用美國原版教材；其他的雙語課程也在國際化教材使用上取得了一定的成績，“歐美憲政”使用了美國的原版教材及教學(xué)參考書。

4.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的國際化

法律科學(xué)是實(shí)踐科學(xué)，為加強(qiáng)對學(xué)生涉外法律實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，學(xué)院在校外人才培養(yǎng)基地的建設(shè)中也非常關(guān)注基地中涉外案件的數(shù)量。例如，學(xué)院建立的實(shí)習(xí)基地中，朝陽法院是全國結(jié)案率最高的基層法院；同時，朝陽區(qū)外企云集，外國人聚集，為培養(yǎng)學(xué)生跨國法律實(shí)務(wù)操作能力提供了良好的實(shí)習(xí)條件。盈科律師事務(wù)所是全球化法律服務(wù)機(jī)構(gòu)，除在國內(nèi)有18家分支機(jī)構(gòu)外，也在美國紐約、英國倫敦等9個國家和地區(qū)擁有海外辦公室，有著豐富的涉外案源。同時，經(jīng)過幾年建設(shè)，2012年，“北化——朝陽法院法學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地”被評為北京市級校外人才培養(yǎng)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐提供了良好環(huán)境。

法學(xué)人才國際化培養(yǎng)成績顯著

1.英語語言能力提高顯著

通過高強(qiáng)度的英語訓(xùn)練，第一屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在英語語言能力上成績顯著。英語四、六級一次通過率100%，史由由同學(xué)連續(xù)3年參加全國大學(xué)生英語競賽，相繼獲得1次特等獎、2次一等獎；馬雅紅同學(xué)和任馨怡同學(xué)獲全國大學(xué)生法律英語大賽三等獎；多名同學(xué)以優(yōu)異的成績出國深造。

2.綜合能力卓著

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除了優(yōu)異的英語成績外，其法學(xué)課程成績以及綜合能力也得到了充分提高。2008級實(shí)驗(yàn)班學(xué)生46.2%獲得過獎學(xué)金。法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)成績前30名的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生占57.7%；綜合排名前30名的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生占50%。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生考研率41.7%，就業(yè)率100%。

法學(xué)人才國際化培養(yǎng)的未來

1.進(jìn)一步完善英語課程體系

在學(xué)院原來的培養(yǎng)方案中，大一、大二注重基礎(chǔ)英語能力的培養(yǎng)，到大三、大四時直接進(jìn)入專業(yè)英語學(xué)習(xí)。由于專業(yè)英語詞匯不足，使得專業(yè)英語的學(xué)習(xí)比較困難，因此，學(xué)院在2012級的培養(yǎng)方案中，在大二第二學(xué)期增加了“法律英語”課程，這樣就形成了基礎(chǔ)英語——法律英語——專業(yè)英語（英語、雙語?？颊n程）的梯次，進(jìn)一步完善了“在學(xué)習(xí)法律中學(xué)習(xí)英語”和“在學(xué)習(xí)英語中學(xué)習(xí)法律”的課程體系。

2.積極開展提高學(xué)生法律英語水平的第二課堂活動

人才的培養(yǎng)，豐富多彩的第二課堂所形成的培養(yǎng)氛圍也必不可少。為此，學(xué)院為實(shí)驗(yàn)班配備從海外訪學(xué)歸來的教授專職負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的培養(yǎng)工作。在實(shí)驗(yàn)班成立法律英語興趣小組，通過該小組的活動，培養(yǎng)學(xué)生對法律英語文獻(xiàn)的閱讀能力；通過舉辦法律英語演講比賽等活動訓(xùn)練學(xué)生的法律英語寫作能力和法律英語表達(dá)能力；組織學(xué)生翻譯法律英語文獻(xiàn)，鍛煉學(xué)生的筆譯能力。

3.進(jìn)一步探索法學(xué)人才國際化培養(yǎng)的深度與廣度

目前學(xué)院只是在法學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)計劃中實(shí)現(xiàn)國際化培養(yǎng)目標(biāo)。鑒于教學(xué)的客觀規(guī)律與學(xué)生的接受能力，要想達(dá)到最優(yōu)化的培養(yǎng)目標(biāo)，受制于課時總量、學(xué)分總量，法學(xué)基本能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)等各種因素，這種模式是有局限性的。未來隨著學(xué)院師資隊(duì)伍水平的提高，辦學(xué)條件的改善，可以借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，探索雙學(xué)位、2+2、中外合作辦學(xué)等其他國際型法律人才的培養(yǎng)模式，總體提升學(xué)校國際型法學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：北京化工大學(xué)文法學(xué)院）

[責(zé)任編輯：張雯]