王小紅

【摘要】寫作是作者認(rèn)識事物用語言反映客觀事實(shí)的過程。因此教師就要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活、觀察生活、分析生活。在語文作文教學(xué)中，指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用觀察手段來積累素材，提高小學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

【關(guān)鍵詞】觀察；作文指導(dǎo)；小學(xué)

當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象，小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。迫于師命，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》這塊敲門磚，搞移花接木，改頭換面，以一當(dāng)十。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往墨守成規(guī)，沒有真才實(shí)學(xué)，沒有開拓精神，難以適應(yīng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。興趣是最好的心理醫(yī)生，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)習(xí)的中堅(jiān)力量。因此，從激發(fā)興趣入手，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極寫作文的關(guān)鍵。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

首先講明道理，引起興趣。教師要讓學(xué)生懂得，作文與我們的生活緊密相連，生活離不開作文。因此，要使小學(xué)生覺得作文有東西可寫，幫助他們過好作文選材關(guān)，除了讓學(xué)生多閱讀課外書外，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察手段積累寫作素材也是十分重要的。

觀察是人們認(rèn)識事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力，尤其對指導(dǎo)學(xué)生的寫作，起到了舉足輕重的作用。它是作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。只有引導(dǎo)學(xué)生觀察，才能從生活中獲得寫作素材，寫起文章來內(nèi)容有血有肉，真實(shí)感人。那么，又如何來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

興趣是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識傾向，是學(xué)生活動(dòng)最直接最活躍的推動(dòng)力。兒童心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的知覺水平在很大程度上還處于無意知覺。正如大教育家孔子說的：“知之者，不知好知者；好之者，不如樂之者?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生對觀察對象的直接興趣，引起無意注意，勾起學(xué)生觀察動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)他們觀察興趣。

二、養(yǎng)成觀察習(xí)慣

對觀察已經(jīng)有了興趣，就要促成對其養(yǎng)成習(xí)慣。由于少年兒童閱歷窄，常常為寫作文而發(fā)愁，但他們的生活又是豐富多采的，所以關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，時(shí)時(shí)處處做觀察生活的有心人。我認(rèn)為在低年級的作文教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫，觀察與課文有關(guān)的事物，如實(shí)物、圖片、影片等，并教給他們觀察的方法?？磮D說話是作文教學(xué)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)觀察力的極好途徑。觀察是看圖說話的關(guān)鍵要素，教師應(yīng)該予以足夠的重視。

三、教給學(xué)生觀察的方法

激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和培養(yǎng)觀察習(xí)慣，這是第一步，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行觀察──即觀察方法。因?yàn)樾W(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要先教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備地去觀察。

（一）觀察要講究條理，以此來增強(qiáng)他們思維和作文的條理性。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法、順序，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序。以靜物來說，方位有遠(yuǎn)有近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程。因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。故觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。比如，觀察一個(gè)較為常見的草莓就可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序。

（二）觀察要有重點(diǎn)、有目的。

只有有了明確的目的和鮮明的重點(diǎn)，才會(huì)使人的思維活動(dòng)產(chǎn)生一種進(jìn)取的意念，從而對思維活動(dòng)起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。在作文教學(xué)過程中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按作文題目要求尋找觀察對象，然后根據(jù)觀察對象的本質(zhì)特征有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。

（三）觀察要細(xì)致。

小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識，所以要教給學(xué)生從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。實(shí)踐告訴我們，只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別，觀察能力也從中得到提高。

四、要從觀察中產(chǎn)生聯(lián)想

聯(lián)想是人的一種特殊的心理活動(dòng)。沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造，沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)新。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，進(jìn)行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了他們的想象力，起到了一箭雙雕的作用。

魯迅曾經(jīng)說過：“對任何事物必須觀察透徹，方能下筆?！蔽蚁嘈?，只要我們重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然，觀察社會(huì)，觀察周圍人和事的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會(huì)隨之提高。

總而言之，作文教學(xué)之路畢竟是艱難的。老是要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注身邊正在發(fā)生的生活，幫助學(xué)生把習(xí)作與生活的手牽起來，學(xué)生的習(xí)作材料才會(huì)豐富多彩習(xí)作思路才會(huì)更開闊，表達(dá)才會(huì)生動(dòng)，富有靈氣。