吳燕

摘要：鋼琴教學在學前教育專業(yè)教學中是必不可少的技能課程，隨著"職教專業(yè)設(shè)置與改革"的深化，本專業(yè)對鋼琴教學計劃進行調(diào)整，逐步構(gòu)建適合學前教育專業(yè)辦學需要的課程體系。以全面推進素質(zhì)教育為目的。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強技能課教學，全面提高學生的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學；學前教育專業(yè)； 課程體系

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0259-02

隨著"職教專業(yè)設(shè)置與改革"的深化，我們參加學前教育專業(yè)的調(diào)查研究，走訪了鄰縣的十幾所公立私立幼兒園；跟隨學生下實習幼兒園尊點學習；參加福州市學前教育專業(yè)任務與職業(yè)的能力分析會。我們感觸頗深。

《幼兒園教育指導綱要 （試行）》將藝術(shù)教育作為一個獨立的領(lǐng)域提出來 ， 在對藝術(shù)教育目標、內(nèi)容、實施等的闡述中 ， 不僅賦予幼兒園藝術(shù)教育以新的理念 ， 而且對幼兒園教師藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)提出新的要求。鋼琴彈奏是學前教育專業(yè)的學生必須掌握的一門技能?，F(xiàn)階段職校學生在幼兒園教學中鋼琴技能存在幾個問題。

（1）鋼琴彈奏基礎(chǔ)普遍偏差。手型不規(guī)范，五個手指獨立性彈奏不夠，甚至有個別學生雙手簡單配奏都不會，只會單手按鍵。

（2）對簡譜的樂理知識掌握不好，幼兒歌曲伴奏的編配、設(shè)計不夠熟練。彈唱技巧沒掌握，邊彈邊唱效果不佳。

（3）不懂得充分利用鍵盤等樂器組織教學，在課堂上鋼琴利用率較低。

（4）彈奏過于僵硬，缺乏音樂的感染力，與音樂其他技能相結(jié)合脫節(jié)。

針對這些問題，作為課題組的成員之一，就我任課的鋼琴談幾點看法。

1 加快改革課程體系設(shè)置的步伐

把幼兒園的實際需要與職校鋼琴教學內(nèi)容結(jié)合起來。編制課程和實施教學時應以滿足兒童音樂教育要求 ， 促進教師專業(yè)發(fā)展和教育技能的提高為前提。以使學生既符合幼兒園音樂教育的需要 ， 又能達到中職學校人才教育標準。因此要以《幼兒園教育指導綱要》和《中職學校教學大綱》為根本 ， 深入調(diào)研 ， 針對幼兒園的實際情況 ， 調(diào)整教材方向 ，注重內(nèi)容、方法的選擇。

我們在完成第一學年的基礎(chǔ)教學外，第二學年可直接進入幼兒歌曲彈奏。用的教材就是現(xiàn)行幼兒園中小中大班音樂內(nèi)容，既包括在幼兒教學中唱歌、音樂游戲、音樂欣賞、律動，舞蹈、打擊樂器等教學內(nèi)容。在幼兒園"尊點學習"中，我們?？吹接薪?jīng)驗的幼兒教師不慌不忙地彈奏一組和弦，鬧哄哄的教室頓時安靜下來。教師彈奏上行音階，幼兒起立；彈奏下行，幼兒坐下。這就是利用鋼琴組織常規(guī)教學。經(jīng)過半學期的訓練，小班的幼兒幾乎都能配合教師的樂器指令。比如彈奏《小星星》——收拾玩具?！杜氖指琛贰黻犖??！堆笸尥藓托⌒芴琛贰變壕腿バ”恪@些都是學生在見習時聽到的音樂。在鋼琴教學中選用這些音樂，不僅能引發(fā)學生彈奏的興趣，而且學生能充分利用鋼琴等樂器組織教學，保護自己的好嗓子。

2 加強鋼琴彈奏的基本功練習

首先培養(yǎng)學生掌握正確彈奏姿勢，良好的手型。嚴格要求學生在彈琴時不翹起二郎腿、不彎腰駝背等不正確的姿勢。手在彈奏時的基本保持弧狀，拇指與小拇指成一直線，拇指是用指端外側(cè)觸鍵。彈奏動作放松，自然。因為學前兒童的模仿能力極強，老師怎么做，他們也怎么學。不良的示奏在以后的幼教工作中帶來不良的影響。第二，培養(yǎng)學生良好的練琴習慣，合理分配練琴時間。每天要定時定量完成彈奏任務。鼓勵優(yōu)生監(jiān)督差生陪練，分組練習。第三培養(yǎng)學生掌握科學的、理性的練琴方法。由于鋼琴是一門技能課，教師的教固然重要，但學生的練也是非常關(guān)鍵的。在練琴中做到認真讀譜，動腦子慢練，力度處理，反復彈奏難點技巧等等。只有這樣練琴，才可以事半功倍。②教師按照每個學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的差異因材施教，使學生循序漸進，扎扎實實地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本演奏技巧。

3 加強音樂基礎(chǔ)理論知識教學

入校前，學前教育專業(yè)的學生中絕大部分人都沒有學習過鋼琴或電子琴，有的甚至沒有見過琴。她們幾乎不認識五線譜。就是簡譜也是一知半解的。因為幼兒歌曲多數(shù)是簡譜版。個別幼教生鍵盤彈奏技巧還不錯，一碰到簡譜的歌曲就無從下手。因此在加強音樂理論知識教學中，不僅要學習五線譜，還要補充簡譜的學習。在上第一節(jié)鋼琴集體課時，我就對學生解釋鋼琴彈奏是全身心的運動-- "目看譜，口唱譜，心數(shù)譜，手彈譜，腳拍譜"首先眼睛看懂譜是關(guān)鍵。很多學生畏懼鋼琴彈奏，其中一個最大原因是看不懂譜。除了加強音樂理論知識教學外，加強音準，節(jié)奏等音樂基礎(chǔ)技能的訓練，對提高鋼琴彈奏有著重要的意義。

4 制定合理、科學的鋼琴考核方案

在調(diào)查幼兒園教師音樂專業(yè)技能現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上 ， 由學前教育專業(yè)理論教師與音樂綜合、舞蹈、鍵盤等技能教師合作 ， 科學的制定學前教師專業(yè)音樂技能與考核總方案和分學科技能考核方案 ， 使各方面教師既有各自的任務目標 ，擔負相應的教學職責 ， 又明確相互間的關(guān)系 ， 相互協(xié)調(diào)配合 ， 共同實現(xiàn)鋼琴教育的教學目標。例如鋼琴考核：鋼琴集備組要求學生必須完成規(guī)定的學習數(shù)量，達到規(guī)定的學習程度方能參加考核?？己藘?nèi)容根據(jù)各年紀教學進程確定?？己艘?；第一學學年，側(cè)重基礎(chǔ)技能考核，規(guī)定兩升兩降內(nèi)音階、琶音、和弦選一組彈奏，練習曲、樂曲、教材彈唱歌曲各一首。第二學年學生除了完成規(guī)定曲目，側(cè)重于"彈唱"、"幼兒歌曲即興伴奏"的考核。（學前教育專業(yè)鋼琴考核內(nèi)容及考查方案如下）

總之，在學前教育專業(yè)鋼琴教學中，加快改革課程體系設(shè)置的步伐，有利于把幼兒園的實際需要與職校鋼琴教學內(nèi)容結(jié)合起來。加強鋼琴彈奏的基本功練習，加強音樂理論知識教學，制定合理、科學的鋼琴考核方案等有利于學生提高鋼琴彈奏水平，充分利用鋼琴等樂器組織教學，為學生今后的幼兒教育工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 趙洪 王珊珊《高職院校學前教育專業(yè)音樂教學課程探析》（鞍山師范學院高等職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 鞍山）

[2] 作者：zap2872001《在鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生良好的練琴方法》