王春凈　葉達飛　張東京

摘要：高尚的師德，是對學生最生動、最具體的言傳身教，對學生的品行發(fā)展有著最直接的指引作用。作為高校教師，努力錘煉高尚的師德意義重大。筆者分別從教師的榜樣意識、敬業(yè)精神、從容心態(tài)、頑強意志、誠摯愛心五個方面進行探討，闡述錘煉高尚師德的具體措施。

關(guān)鍵詞：高校教師；師德；措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）06-0311-02

引言：

近年來，各地校園頻頻爆出有違師德的惡性事件，"師德"再次引起大家的廣泛關(guān)注。高校師德表現(xiàn)為以對學生的愛為核心的使命感和責任感，也表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。作為教師，錘煉高尚的師德對提升自己的人格魅力，更好地教書育人具有深刻而長遠的意義。

1 多一點"學高為師，身正為范"的榜樣意識

從古至今，"學高為師，身正為范"歷來是教育工作者的座右銘。強調(diào)"身正"，就是要求教師做維護秩序、遵守法紀、崇尚道德的模范，在教學過程中嚴格遵循教學法則，在育人過程中嚴謹遵從教育規(guī)律，在工作以外嚴格遵守法規(guī)制度，不但如此，還要帶頭做社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的積極宣傳者和忠實踐行者，真正以自身良好的道德素養(yǎng)贏得學生信賴和欽佩。

教師應當清楚地意識到，學生都有"向師"的模仿心理，教師光明磊落、純潔高尚的道德人格對學生來說具有顯著的示范和引導作用，自己的一言一行無時無刻不在影響著學生的成長、成人和成才。因此，教師應當少一點不分場合的隨意言行，少一點心浮氣躁的工作心態(tài)，少一點急于求成的功利思想，少一點高高在上的大腕姿態(tài)，讓學生在不斷模仿和完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品質(zhì)。

2 多一點"業(yè)廣惟勤，夙夜在公"的敬業(yè)精神

敬業(yè)愛崗奉獻，是師德的核心，是從事教育事業(yè)并擔負重任不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)。教師應當忠誠于教育事業(yè)，堅定崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，忠于職守，終身從教，把全部精力和滿腔熱血獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。

教學工作，事業(yè)崇高而任務艱巨，僅滿足于"八小時"以內(nèi)、課堂以內(nèi)的工作，只能說是完成"教書"任務，只有孜孜不倦地追求授課質(zhì)量的提高、學生的全面發(fā)展，才能說是從事"育人"事業(yè)，這就需要教師充分發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，把教書育人既作為職業(yè)，更作為事業(yè)，始終以很強的事業(yè)心責任感，把人生主要精力放在教學水平提高、教學規(guī)律研究和教學成果轉(zhuǎn)化拓展上。

3 多一點"淡泊明志，寧靜致遠"的從容心態(tài)

教師雖是太陽底下最光輝的職業(yè)，但也是清貧的。如今，面對千變?nèi)f化的市場經(jīng)濟，部分教師事業(yè)使命感缺失，因為懷著"給多少錢干多少活"的不滿態(tài)度，不認真?zhèn)湔n，不潛心研究教法，能應付應付，能敷衍敷衍，"常以物喜"、"常以己悲"，有些人甚至放棄了理想信念職業(yè)道德教育，追求物質(zhì)利益，貪圖物質(zhì)享受，耐不住寂寞，守不住清貧，校外設(shè)法"走穴"，而把本職工作當做"第二職業(yè)"。我們難以想象他何以潛心教育，又能取得什么樣的教學效果。

浮躁是教書育人的大敵，急功近利是教書育人的大忌。作為教師，理應培養(yǎng)自身從容淡定的良好心態(tài)，面對來自社會方方面面的紛擾，做到心不動、志不移，不為外界種種誘惑所迷惘、不為外界種種現(xiàn)象所干擾，始終把做學問、帶人才作為最緊要的事情，始終恪守自己的"心靈家園"，心無旁騖、全身心投入到教學工作當中，通過自身淡泊寧靜的狀態(tài)感召和影響學生自覺以學業(yè)為重、以成才為要。

4 多一點"持之以恒，堅韌不拔"的頑強意志

人才培養(yǎng)具有周期性、反復性和漸進性，對教師而言，無論是在一個教學周期內(nèi)，還是在若干個教學周期的反復循環(huán)中，都存在一個在周而復始中實現(xiàn)螺旋式上升的過程，即不但每個周期的教學工作要完成好，而且要在周期累加中不斷實現(xiàn)育人質(zhì)量的梯次上升，這需要教師始終懷著持恒的心態(tài)搞教學，善于在每一個周期中堅守教好書、育好人的信念，善于在每一個周期中汲取經(jīng)驗，提升本領(lǐng)。

除此之外，教師工作有強烈的示范性，教師的人格、意志、態(tài)度、言行對學生都會產(chǎn)生深刻的影響。教師面對困難不畏懼、不退縮、迎難而上，用自己的頑強意志和持久耐力攻堅克難，在這股 強大"正能量"的熏陶下，學生往往能獲得巨大的沖擊和強烈的震撼，從而獲得無窮的動力向困難挑戰(zhàn)。

5 多一點"尊重學生、關(guān)心學生"的誠摯愛心

師德的最高境界，就是"愛滿天下"、"有教無類"。當學生熱愛學生，具體體現(xiàn)在尊重學生和關(guān)愛學生上。

充分尊重學生人格，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容。當學生正確回答問題時，要及時給與肯定和表揚，回答錯誤時，應立即糾正并予以鼓勵，當學生受窘時，應當主動幫其解圍，當學生提出質(zhì)疑或是獨特見解時，要耐心聆聽并與之探討，不能隨意否定甚至批評，不能限制甚至遏制其個性發(fā)展。因此，作為教師，應該多一點溫柔耐心，多一點一視同仁，多一點啟發(fā)引導，多一點點評技巧，讓學生的人格、尊嚴和個性在和諧的師生關(guān)系中得以保護并充分發(fā)展。

教師最有利的"武器"，就是情感的滲透。因為教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，往往能使學生感受到春風沐雨的溫暖和親切，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，在這樣的氛圍中，學生自然愿意接受教育甚至以此為樂、以此為享受，進而自覺主動地自我修正、自我完善、自我發(fā)展。因此，作為教師，應該多一點課上課下的溝通，多一點誨人不倦的耐心，多一點開誠布公的談心，多一點入情入理的開導，用主動關(guān)愛打動學生。

結(jié)束語

師德是一個教師最重要的素質(zhì)，是教師職業(yè)道德的靈魂。它如同生命，雖然體現(xiàn)在細微之處，但濃縮有博大；雖然體現(xiàn)在短暫的言行上，但孕育著永恒。錘煉高尚的師德，對于形成良好的教風、提高教學質(zhì)量、促進學校健康持續(xù)發(fā)展，具有積極而又深遠的現(xiàn)實意義。

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