包一翔

【摘要】每個(gè)孩子來(lái)到世上都像白紙一樣干凈純潔，其后才因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的限制和外界環(huán)境的影響，造成學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面都存在差異，因此，“問(wèn)題學(xué)生”的存在是必然的。對(duì)問(wèn)題學(xué)生也可用賞識(shí)、發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待，也有意想不到的收獲。本文著重進(jìn)行案例分析，并提出了自己的解決方案以及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；問(wèn)題學(xué)生；賞識(shí)；發(fā)展的眼光

一、個(gè)案陳述

“問(wèn)題學(xué)生”是指那些與同年齡段學(xué)生相比，由于受到家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進(jìn)的因素，從而導(dǎo)致在思想、認(rèn)識(shí)、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問(wèn)題的學(xué)生。2013年4月，我在衢州市第三小學(xué)實(shí)習(xí)了將近一個(gè)月的時(shí)間。在這里我遇到我的第一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”。

實(shí)習(xí)期間，班級(jí)中有一個(gè)男生朱同學(xué)，他在第一天就引起我們的注意。一堂語(yǔ)文課，屁股固定在椅子上不足5分鐘，他不是趴在椅子上，就是蹲在椅子旁，又或是躺在地上。各式各樣的姿態(tài)，只要你想得到?jīng)]有什么做不到的。

別看他不怎么聽(tīng)課，可是他成績(jī)很好，還獲得全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。然而他的人際關(guān)系真的很糟糕。因此，老師對(duì)他的總結(jié)是智商很高，情商為零。全班的人都說(shuō)他神經(jīng)病，腦子有問(wèn)題。只要一有人跟他一起玩，總是會(huì)有矛盾發(fā)生。所以別人不跟他玩?？伤?，就喜歡粘著別人，跟著別人屁股后面一定要跟別人玩。而且別人越不理他，他就越對(duì)著老師、全班的人的面前發(fā)脾氣。大吼大叫，如同憤怒的獅子，那個(gè)場(chǎng)面相當(dāng)驚人。曾老師還說(shuō)，人家一不小心碰到他，他以為別人打他，一定要還手，一定要干架。你來(lái)我往的，怎么不發(fā)生矛盾呢？

二、分析原因

1、自身原因

經(jīng)過(guò)一個(gè)月實(shí)習(xí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)朱同學(xué)性格有些內(nèi)向，在人面前不茍言笑，而且常常落淚，往往在與老師爭(zhēng)辯，委屈之時(shí)，說(shuō)明他是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的一個(gè)孩子。雖然他會(huì)抱怨作業(yè)太多，但是第二天仍然按時(shí)上交，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上還是認(rèn)真好學(xué)。而且他喜歡閱讀，知識(shí)面很廣，因而他在上課回答問(wèn)題所說(shuō)出答案都是有深度、有見(jiàn)地的。

2、家庭原因

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，父母則是學(xué)生的首任教師，其言行對(duì)孩子有著潛移默化的影響。

經(jīng)過(guò)多方了解，朱同學(xué)的家庭背景：從小父母離異。由于母親要外出掙錢(qián)，寄養(yǎng)在母親的親戚家中。親戚對(duì)他的管制力度不是很大，或者說(shuō)，他所要求的親戚都會(huì)給予滿足。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)，他的目中無(wú)人。據(jù)說(shuō)在家中，只要母親或其他人令他不高興，他就直指母親并直呼其名，毫無(wú)尊重可言，也許他母親對(duì)他也束手無(wú)策。從小的習(xí)慣早已樹(shù)立，很難改變。而且，我認(rèn)為面對(duì)這樣的一個(gè)小孩子，家長(zhǎng)要在家中樹(shù)立威信，并做好我們所熟悉的禮貌教育。像他，不適應(yīng)學(xué)校生活，遇到不高興的事情馬上大吵大鬧，不喜歡的老師上課，說(shuō)不上就不上等等行為舉止就會(huì)出現(xiàn)，體現(xiàn)出某些獨(dú)生子女家庭的教育問(wèn)題。

3、學(xué)校原因

（1）在學(xué)校里，教師是學(xué)生的楷模，肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，其言行無(wú)不影響著每一個(gè)學(xué)生。面對(duì)朱同學(xué)，我看到指導(dǎo)老師不斷轉(zhuǎn)換角色，如引導(dǎo)者、合作者、平等中的首席、人家關(guān)系的藝術(shù)家、心理輔導(dǎo)者等等。據(jù)曾老師所說(shuō)，接班以前，他的情況甚是糟糕。應(yīng)該是先前的老師多班級(jí)管理力度不夠，也散漫，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)紀(jì)律管理一直很差，同時(shí)也致使朱同學(xué)更散漫，毫無(wú)紀(jì)律性。

（2）同伴關(guān)系也是其中一個(gè)重要因素。不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，不同的性格特點(diǎn)，不同的班級(jí)契合度。我班的同學(xué)沒(méi)有特別頑劣、強(qiáng)勢(shì)，整體感覺(jué)上都是性格脾氣比較好。若真有一個(gè)強(qiáng)硬、強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生在朱同學(xué)身邊的話，有可能使朱同學(xué)的跋扈乖戾的脾氣收斂一些。

三、解決策略

1、家庭教育不可缺。孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)良好家庭環(huán)境的影響。教師應(yīng)當(dāng)幫助家長(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管。使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而對(duì)朱同學(xué)來(lái)說(shuō)，同時(shí)還要抓禮貌教育，從尊敬父母到尊敬老師再到尊敬長(zhǎng)輩，進(jìn)行逐漸遞進(jìn)的過(guò)程。因而無(wú)論在家中還是學(xué)校里，都要讓朱同學(xué)感受、認(rèn)識(shí)到尊老愛(ài)幼、尊師重道的重要性。

2、平等關(guān)系不可失。建立起與學(xué)生的平等關(guān)系，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行交流。教師要通過(guò)這種方法了解學(xué)生的思想變化情況。多鼓勵(lì)、少打擊、多關(guān)心。目的是使他們調(diào)整自己的心態(tài).能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周?chē)娜恕⑹?。通過(guò)面對(duì)面交談，了解他們的全面情況和心理承受的能力。在談話過(guò)程中，教師要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們要充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)也誠(chéng)懇地指出缺點(diǎn)和不足，告訴他們每個(gè)人都是獨(dú)立的，有理性的主體，有自己的尊嚴(yán)，在交往中不管性別、條件、地位如何都是平等的主體，并沒(méi)有尊卑優(yōu)劣之分要多從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，多體諒和寬容他人，同時(shí)給予了他們明確的努力方向。希望在潛移默化之中實(shí)施教育引導(dǎo)。由于朱同學(xué)情緒激動(dòng)時(shí)同他講道理，他往往不能冷靜。因此，老師需要等他冷靜之后再與他交流、溝通。在交流之前，也可以讓他散散步之類(lèi)的活動(dòng)，進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)。

3、班級(jí)氛圍不可少。良好的班級(jí)氛圍，讓他感受集體的溫暖。教師應(yīng)向?qū)W生傳授必要的人際交往知識(shí)?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。與人和諧相處融洽首先要會(huì)欣賞對(duì)方，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)。在世界上沒(méi)有十全十美的人。我們不能依據(jù)自己的興趣和愛(ài)好對(duì)他人過(guò)于苛求，我們要將心比心。學(xué)會(huì)換位思考，多體諒和寬容他人。友誼是人與人之間的情感聯(lián)系，同時(shí)教育本班的學(xué)生不要排斥，要寬容地接納他。朱同學(xué)智商挺高，數(shù)學(xué)好，圍棋好。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上碰到問(wèn)題，會(huì)向他請(qǐng)教；課間的時(shí)候可以一起切磋棋藝。這些行為也是可以讓朱同學(xué)能夠懂得如何融入班集體。

4.賞識(shí)工作要做好。上課時(shí)我有意識(shí)地多讓他發(fā)言，給他一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓他品嘗到成功的快樂(lè)。受到表?yè)P(yáng)的他，往往會(huì)坐得很端正。這些不可或缺的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他得到滿足，增加了自信心。

四、總結(jié)與反思

面對(duì)日益紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，易在學(xué)習(xí)、生活、交往、自我意識(shí)等方面遇到各種心理困惑和問(wèn)題。我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，本著以人為本的原則，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，真心幫助那些“問(wèn)題學(xué)生”。讓他們?cè)陉?yáng)光下，能夠放聲微笑，健康成長(zhǎng)。不僅是身體健康，更要心理健康。讓他們成為一個(gè)健全的人，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。

參考文獻(xiàn)：

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