沈富強(qiáng)

摘要 初中體育課改體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求與學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，但并未根本扭轉(zhuǎn)近年來我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的趨勢。為此，應(yīng)建立行政問責(zé)制，確保足夠的校園體育活動時間和質(zhì)量；加強(qiáng)在職培訓(xùn)，切實提高體育教師的理論素養(yǎng)與教學(xué)能力；真正做到全社會共同關(guān)注，家長積極配合。

關(guān)鍵詞 學(xué)生體質(zhì) 初中體育 課程改革 問責(zé)制

2001年，我國啟動了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。初中體育課程也在此背景下進(jìn)行了深刻的變革，包括體育課程名稱、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理與教學(xué)評價方式都發(fā)生了很大的變化。2012年初，國家教育部又頒布了《義務(wù)教育體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）。該版課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)以人為本的思想，要求初中體育應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)、樹立“健康第一”思想。

毫無疑問，初中體育課改的方向是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求與學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的規(guī)律。但令人感到十分遺憾的是，近二十多年來我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的趨勢并沒有因為初中體育新課改的實施而得到根本扭轉(zhuǎn)。2011年9月，體育總局公布了2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果。調(diào)研結(jié)果雖然顯示我國7～18歲中小學(xué)生爆發(fā)力、柔韌性、力量、耐力等身體素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下滑趨勢開始得到遏制，但仍存在肥胖檢出率繼續(xù)增加、視力不良檢出率繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向等情況。①2012年10月29日，在第五屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑啟動式上，許多中學(xué)生僅僅繞著標(biāo)準(zhǔn)田徑場行走一周，立正站立，參加完簡短的開場儀式，就東倒西歪，癱倒在地。②中小學(xué)生體質(zhì)下降問題已經(jīng)引起了社會、學(xué)界和一線教師的高度關(guān)注。本文對此進(jìn)行了一些探討，并提出改進(jìn)初中體育教學(xué)的三點具體建議。

1 建立行政問責(zé)制，確保足夠的校園體育活動時間和質(zhì)量

多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為要切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是抓好體育課質(zhì)量，搞好校內(nèi)外體育活動。③其中，保證足夠的校園體育活動時間和質(zhì)量，對于促進(jìn)初中生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)是不可缺少的。但在實踐中，這一環(huán)節(jié)卻是最薄弱。

早在上世紀(jì)50年代初，周恩來總理針對學(xué)生體質(zhì)問題就曾明確要求，全日制在校學(xué)生每天應(yīng)參加一小時到一個半小時的體育活動。但正如2006年12月23日，時任國務(wù)委員的陳至立同志在建國以來第一次全國學(xué)校體育工作會議上所指出的那樣：“學(xué)校和社會還普遍存在重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的傾向。應(yīng)試教育造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，許多孩子在補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班中疲于奔命，體育與健康被忽視。一些地方政府、教育行政部門和學(xué)校沒有真正全面貫徹黨的教育方針，只見升學(xué)率，不見近視眼，體育教師可有可無，體育設(shè)施缺乏投入，體育課程隨意擠占，學(xué)校體育活動缺乏生機(jī)活力。”④

為了解決我國校園體育活動時間和質(zhì)量都嚴(yán)重不足的問題，2011年7月，教育部專門下發(fā)了《〈切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定〉的通知》。該通知要求，中小學(xué)校必須把每天一小時體育活動納入教學(xué)計劃，列入課表，并接受地方教育督導(dǎo)和社會監(jiān)督，中小學(xué)如違反相關(guān)規(guī)定，將在各種評先評優(yōu)活動中被“一票否決”。

盡管教育行政部門對“中小學(xué)生每天一小時校園體育活動“強(qiáng)調(diào)的力度越來越大，調(diào)子越來越高，但的確很難落實。究其原因，根子是在應(yīng)試教育，在缺乏問責(zé)機(jī)制上面。對一名中學(xué)校長而言，抓好校園體育活動遠(yuǎn)不如抓學(xué)校的升學(xué)率來得直觀和實惠。初中生體質(zhì)健康水平的提高、終身鍛煉能力與習(xí)慣的養(yǎng)成，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，一般不可能獲得立竿見影的政績。而升學(xué)率的高低，則直接關(guān)系到一所學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到能否獲得社會與家長的認(rèn)可。因此，我們司空見慣的情況是，上面發(fā)了一些文件，各校做一些形式工程，并準(zhǔn)備能應(yīng)付檢查的文件。

初中學(xué)生正好處于青春期前期，是人生中最重要的身體與心智發(fā)育的階段之一。為了切實提高初中學(xué)生的體質(zhì)健康水平，有關(guān)部門應(yīng)盡快建立行政問責(zé)制，以確保足夠的校園體育活動時間和質(zhì)量。各級教育行政領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)督促其所屬部門和所管轄的初中學(xué)校正確履行法定職責(zé)，對于故意或者由于過失而對學(xué)生體質(zhì)健康水平造成不良影響和后果的行為，要及時整改，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

此外，鑒于初中校園體育活動的安全問題已成為制約學(xué)校課外體育正常開展的重要原因，建議教育行政管理部門盡快制定《中學(xué)校園體育活動安全條例》，明確規(guī)定事故預(yù)防、事故責(zé)任認(rèn)定、事故處理辦法、傷害賠償和保險機(jī)制，以減少學(xué)校、老師和家長的后顧之憂。

2 加強(qiáng)在職培訓(xùn)，切實提高體育教師的理論素養(yǎng)與教學(xué)能力

在各種影響初中學(xué)生體質(zhì)健康水平的因素中，體育教師是人的因素，具有較強(qiáng)的主觀能動性。毫無疑問，一位理論素養(yǎng)高，教學(xué)能力強(qiáng)的體育教師對于執(zhí)行體育課程教學(xué)大綱，有效開展體育教學(xué)和校內(nèi)外體育活動能夠起著十分關(guān)鍵的積極作用。

目前，無論是身體條件、體育知識和技能，還是教育教學(xué)理念與方法，我國初中學(xué)校的體育教師的整體素質(zhì)與十年前、二十年前有了很大的提高，但還不能說已經(jīng)完全達(dá)到了與時代和初中體育發(fā)展相適應(yīng)的要求。

眾所周知，體育與健康的理論基礎(chǔ)包含了心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)和生物學(xué)等學(xué)科知識。體育教師必須掌握、了解這些知識，才能在教學(xué)中從容自如。同時，隨著當(dāng)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展和現(xiàn)代多媒體體育教學(xué)方法的日新月異，教師只有不斷充電，繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能及時準(zhǔn)確地將各種體育信息、知識傳播給學(xué)生，才能更有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，使他們?yōu)楸粍渝憻捵優(yōu)橹鲃渝憻?，使他們樂于體育鍛煉、享受體育鍛煉。

此外，體育教師不僅要有扎實的專業(yè)知識、豐富的文化知識、豐厚的教育學(xué)理論素養(yǎng)，更要有職業(yè)理想和追求，要熱愛教育事業(yè)，有較高的道德素養(yǎng)。在教學(xué)活動中熱情地傳播真理、勇敢地堅持真理，也是體育教師思想素質(zhì)的一個重要內(nèi)容。體育教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)做到尊重學(xué)生、態(tài)度友好，用自己的人格魅力、良好的思想素養(yǎng)去影響學(xué)生，并選擇有利于提高學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，豐富體育課的內(nèi)容，使學(xué)生選擇和接觸更多的體育項目，適當(dāng)增加體育理論教育內(nèi)容。

但由于初中體育處于一個比較邊緣和尷尬的地位，體育教師很少有機(jī)會能參加在職培訓(xùn)，有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)甚至還阻止體育教師進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。⑤這些情況嚴(yán)重影響體育教師提升自己理論素養(yǎng)和教學(xué)能力強(qiáng)的積極性和可行性。

因此，必須加強(qiáng)體育教師在職培訓(xùn)工作，切實提高他們的理論素養(yǎng)與教學(xué)能力。各級教育行政管理部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定規(guī)劃，保證經(jīng)費，盡量貼近體育教師的教學(xué)實際，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切實提升體育教師的執(zhí)教能力，并對培訓(xùn)過程進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)督，對培訓(xùn)效果進(jìn)行客觀評估。

考慮到各校的實際情況，培訓(xùn)的方式可以十分靈活，如舉辦專題講座，進(jìn)行經(jīng)驗交流，組織觀摩研討和問題研討與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。在培訓(xùn)中應(yīng)注重運用理論與技能、實踐與考察、對話與交流相結(jié)合的方法，針對學(xué)校體育的熱點問題，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、學(xué)科知識、課堂及業(yè)余體育訓(xùn)練、有效的教學(xué)及訓(xùn)練方法等內(nèi)容的培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中讓教師分享經(jīng)驗，互通有無，共同進(jìn)步。

3 真正做到全社會共同關(guān)注，家長積極配合

要想切實提高初中學(xué)生體質(zhì)，光靠體育課和校園體育活動顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須真正做到全社會共同關(guān)注，家長積極配合。

改革開放以來，由于國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，初中學(xué)生獲得更加充足的營養(yǎng)，加之不良的飲食與生活習(xí)慣，不可避免地出現(xiàn)了超重和肥胖現(xiàn)象。近10年，我國青少年體質(zhì)持續(xù)下滑，肥胖率增長近50%，近視率從20%增長到31%。此外，獨生子女政策雖然解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口增長之間的矛盾，但也容易使家長產(chǎn)生對孩子的溺愛。這些不良的因素相互作用，加劇對學(xué)生體質(zhì)的不良影響。

為此，必須建立家庭、學(xué)校、社會三位一體的全民健身體系。在社會上，建設(shè)更多社會體育健身場所，積極促成公共體育場館免費開放，大力發(fā)展社區(qū)體育；加強(qiáng)對家長的教育宣傳，使他們自覺、主動地督促孩子積極進(jìn)行體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生與生活習(xí)慣。

值得指出的是，初中學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉活動過程中，總會遇到各種困難，總會有遭到失敗、遇到挫折的時候，當(dāng)他們以頑強(qiáng)的意志去克服困難時，同時也就發(fā)展了意志品質(zhì)，并且往往有助于其學(xué)習(xí)活動獲得成功。一個人離開意志品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活中就不會有堅定的決心和恒心，也就不可能克服學(xué)習(xí)中的各種困難。身教勝過言教，如果家長們萎靡不振，那么孩子們也難有煥發(fā)向上、蓬蓬勃勃的精神；如果家長在困難面前不低頭，堅持原則，持之以恒，那么學(xué)生就在不知不覺之中，學(xué)會對困難不妥協(xié)、不屈服，能忍耐、能堅持的意志品質(zhì)。因此家長以自己榜樣教育學(xué)生，是最有效的方法。