譚相華

【摘 要】近年來，隨著高中英語新課改政策的頒布與實(shí)施，給教學(xué)工作的開展帶來了極大的推動作用。但是，由于部分教師的教學(xué)觀念仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，導(dǎo)致新課改政策沒有切實(shí)有效的落實(shí)。就此本文將對新課改下高中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析與探討，并提出一些有利于新課改在教學(xué)中實(shí)施的對策。

【關(guān)鍵詞】高中英語；新課改；存在問題；措施

新課改是我國教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，新課改所倡導(dǎo)的政策方針是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)做課堂上的主體，而不是用以往的教學(xué)觀念去進(jìn)行教學(xué)活動，即教師是課堂上的主角，而是把更多的課堂時間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，教師只是起到一個指引學(xué)習(xí)的作用。

一、高中英語教學(xué)存在的問題

（1）學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)形式化，達(dá)不到預(yù)期目的。由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對于新課改的教學(xué)理念很難一時間接受，致使在教學(xué)過程中暴露出了許多不足之處。首先，在教學(xué)過程中組織學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的活動沒有起到一定的指導(dǎo)組織作用，由于學(xué)生本身缺乏學(xué)習(xí)的自律性，不能很好的參與到合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中，使得合作學(xué)習(xí)起不到培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的作用。其次，在自主學(xué)習(xí)方面同樣沒有起到應(yīng)有的效果，在教學(xué)內(nèi)容方面，教師都是按照自己的思路去選材，沒有依據(jù)新課改的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中沒有方向感，不知道自己所討論的問題是何方面的，學(xué)生只能把自主學(xué)習(xí)當(dāng)做是應(yīng)付老師給予的差事，走下形式，沒有真正發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的功效。

（2）教學(xué)中仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在教師心中已經(jīng)根深蒂固，致使在講課過程中仍舊沿用陳舊的教學(xué)方式，即“填鴨式”教學(xué)方式。教師在課堂上是一味的滔滔不絕的講授課本知識，把課本知識按本照抄的灌輸給學(xué)生，不留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使得課堂氣氛變得異常沉悶，學(xué)生面對枯燥乏味的知識講解，根本就無法對學(xué)習(xí)提起興趣，造成學(xué)生“聽不懂，學(xué)不會”的局面，使得教學(xué)工作一度陷入困境。另外，一部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，對于課本知識是異常的重視，卻沒有把課本上的知識面給進(jìn)一步的拓展，按照課本內(nèi)容死板硬套的灌輸給學(xué)生，使得學(xué)生沒有自我發(fā)揮思維想象的空間，對語言的實(shí)際運(yùn)用缺乏經(jīng)驗(yàn)。

二、高中英語新課改的優(yōu)勢

高中英語新課改與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比主要存在以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：

（1）能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生會以積極主動的態(tài)度去面對英語學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中把學(xué)生放到課堂的主體地位，讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動性去參與課堂教學(xué)，充分地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主宰者”。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動手能力。新課改下的教學(xué)方式所強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生是課堂上的主體，對于課本內(nèi)容知識學(xué)生要主動的對其研究與分析，遇到自己不明白的內(nèi)容知識，要自己去動手查閱資料，自己鉆研分析問題，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（3）建立融洽的師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛。在新課改教學(xué)模式下，教師逐漸退出課堂主導(dǎo)者的位置，學(xué)生走上了課堂的主導(dǎo)位置，這樣教師可以利用更多的時間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有效的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足之處，及時給予指導(dǎo)糾正，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、高中英語新課改的改善措施

1.摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立科學(xué)教學(xué)理念

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，以興趣教學(xué)。眾所周知，興趣是取得事物發(fā)展成敗的關(guān)鍵。因此，在英語教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)該想盡一切辦法培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂中通過情景教學(xué)的模式去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到情景對話中，讓學(xué)生在實(shí)際對話交流中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（2）強(qiáng)化教學(xué)的目的。教師在教學(xué)過程中始終貫徹新課改的方針路線，在完成書本基礎(chǔ)知識的傳授任務(wù)后，還要注重學(xué)生德、智、體等方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在新課改的教育模式下成為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.注重師生關(guān)系的融洽性

融洽的師生關(guān)系能增進(jìn)師生之間的感情，學(xué)生會更加積極主動的去學(xué)習(xí)，教師能更加深入地去了解學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)中所遇到的難題，對于改良教學(xué)方法和教學(xué)模式有很大的幫助。因此，建立融洽的師生關(guān)系，對于教學(xué)工作的開展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平

教師如果想在教學(xué)過程中取得一定的成效，就必須在自身素質(zhì)和教學(xué)水平上來下功夫。所以，教師要在平時的教學(xué)過程中，在傳授好課本知識的同時，還要不斷地汲取更多文化領(lǐng)域的知識，使自己的知識更加豐富，有利于在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造出更加先進(jìn)的教學(xué)方式。在培訓(xùn)中積極地和其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

新課改是當(dāng)今高中英語教學(xué)的主要路線方針，作為英語教師要切實(shí)做到新課改教學(xué)的具體要求，并不斷的提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用之才。

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