秦小寧

【摘 要】目前中學(xué)生作文的寫作現(xiàn)狀令人堪憂，不僅內(nèi)容單薄，而且感情失真，有固定的套子模式，造成文章機(jī)械、死板，沒有創(chuàng)新。學(xué)生在寫作中，要做到有真情實(shí)感，除了在日常生活中要廣泛閱讀、大量積累、注意布局謀篇之外，選材所發(fā)揮的作用也不可小覷。要寫出富有真情實(shí)感的作文，材料要真實(shí)、具體、典型、新穎，要勤于觀察，善于思考。材料選好了，真情實(shí)感自然也就噴涌而出了。

【關(guān)鍵詞】作文；選材；真情實(shí)感

“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣要求。在中考作文的評判中，閱卷老師也把文章是否具有真情實(shí)感，作為一個(gè)重要的評分依據(jù)?！罢媲閷?shí)感”即感情真誠懇切，是指文章中所表達(dá)的對社會(huì)、人生、生活發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的感情，不是人云亦云，也不是無病呻吟。唐代大詩人白居易在《如元九書》中也說：“感人心者，莫先乎情?！蔽膶W(xué)理論家劉勰也曾主張“為情而造文”，反對“為文而造情”，指出“故為情者要約而寫真”。

由此可見，真情實(shí)感是好文章的靈魂，若缺乏真情實(shí)感，倉促動(dòng)筆，生拉硬扯，文章就絕不會(huì)“出彩”。 目前中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，作文教學(xué)的功利性太強(qiáng)，教師為考試而教作文，學(xué)生為應(yīng)付考試而寫作文，因而出現(xiàn)了作文的無序性與隨意性。學(xué)生作文內(nèi)容單薄、語言蒼白、毫無感情抒發(fā)；有的尋章摘句，機(jī)械模仿，甚至胡編亂造，感情失真失度。學(xué)生對付作文，形成了“套子”模式，如思維套子，選材套子等。學(xué)生作文缺少的是對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

筆者認(rèn)為，學(xué)生在寫作中，要做到有真情實(shí)感，除了在日常生活中廣泛閱讀、大量積累、注意布局謀篇之外，選材所發(fā)揮的作用也不可小覷。眼下，初中生作文選材常出現(xiàn)的問題主要有以下三方面：一是千人一面，表現(xiàn)在材料老套，無法吸引讀者；二是堆砌材料，不加選擇，表現(xiàn)在材料用得多，但不典型；三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。這樣的文章選材都沒有用心，真情實(shí)感也就無從談起。

學(xué)生中常見的寫作素材，如寫父愛母愛的，不外乎父母親半夜送自己去醫(yī)院看病，雨中送傘或天氣突然變冷，父母給自己送衣服。抑或是考試失敗，父母給自己講大道理讓其走出陰影。更有甚者，寫父母送自己來考試的途中遇到了車禍不幸離開了人世，讓人唏噓不已。除此以外，還可以寫哪些素材呢？不妨參考下教材，《爸爸的花兒落了》中：爸爸逼我去上學(xué)，爸爸讓我去闖練。類似的事例生活中也有，只是很少有人用心去發(fā)現(xiàn)?！蹲咭徊剑僮咭徊健分校焊赣H指導(dǎo)自己一步一步走下懸崖?！渡鐟颉分校何也荒苋タ瓷鐟?，母親寬慰我，叮囑我不要招外祖母生氣，讓外祖母擔(dān)心；我們?nèi)タ瓷鐟蚰赣H送出來吩咐“要小心”；看戲回來，橋腳上站著一個(gè)人，卻是母親，母親很生氣，怪回來得遲。或者也可以用細(xì)膩的感情觸角去感受父愛：父親再忙再累抽空回家來陪自己度周末，對自己關(guān)注、關(guān)愛，給自己帶來快樂和自信?；蛘咭孕∫姶?，寫父親的背影、眼神、微笑、沉默、尊重、理解、寬容、簡短的話語，來表現(xiàn)父親對自己無處不在的愛。

關(guān)鍵是要寫出父親、母親獨(dú)特的外貌特征、性格特點(diǎn)、習(xí)慣特點(diǎn)、做事風(fēng)格和生活細(xì)節(jié)。所寫的特點(diǎn)能夠把自己的父母和其他的父母明顯區(qū)分開來，所寫的事情應(yīng)該是發(fā)生在自己和父母之間的獨(dú)特的事，有著獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，而不是你有我有大家都有的老套材料。

寫老師的，常見素材除了寫老師送我到醫(yī)院看病、為我補(bǔ)課、帶病堅(jiān)持給同學(xué)們上課、備課、改作業(yè)到深夜諸如此類的陳舊話題之外，我們還可以學(xué)習(xí)魯迅，在課文《從百草園到三味書屋》中：老師不回答我提出的怪問題，似乎很不高興，臉上還有怒色了；先生入神地大聲朗讀；懲罰學(xué)生普通總不過瞪幾眼。這些細(xì)枝末節(jié)在日常生活中往往被忽略，而這些恰好是一個(gè)嶄新的視角，最容易寫出自己獨(dú)特感受、抒發(fā)自己內(nèi)心的真情實(shí)感。

寫同學(xué)，大多素材又是雨中共傘；或者是自己和同學(xué)發(fā)生了誤會(huì)，誤會(huì)消除了，同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)搬到了其他城市；或者同學(xué)耐心地幫自己講題等等。不管此類事件有沒有發(fā)生在自己身上，這樣的材料，大多數(shù)學(xué)生百用不厭，很少推陳出新，抒寫真情。其實(shí)，同學(xué)之間，除了這些故事，還大有文章可做。不僅僅是物質(zhì)上的互幫互助，更是精神上的相互支持。如同學(xué)耐心傾聽自己訴說煩惱，給自己幫助和鼓勵(lì)；同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)自己要獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)；同學(xué)的樂觀向上、風(fēng)趣幽默、智慧寬容影響了我之類。只要有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中各種鮮活的事例即可信手拈來。

還有一種就是但凡遇到寫愛心，不是為受災(zāi)地區(qū)、貧困地區(qū)捐款，就是學(xué)雷鋒扶盲人過馬路、幫老人提東西、撿錢包、讓座；不管自己會(huì)不會(huì)游泳，動(dòng)輒就寫回家路上勇救落水小朋友。文章干巴巴的沒味道不說，有時(shí)還會(huì)鬧笑話。不妨調(diào)動(dòng)親身經(jīng)歷，寫寫教小弟弟、小妹妹做題，教爺爺、奶奶學(xué)會(huì)用電器、手機(jī)，主動(dòng)為陌生人指路等。這些材料不但能降低與他人撞車的幾率，而且富有時(shí)代氣息，更能吸引讀者的眼球，更能得到閱卷老師的青睞。

那么要寫出富有真情實(shí)感的作文，選材有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？

材料要真實(shí)，要來源于真實(shí)的生活，并經(jīng)得住思考的檢驗(yàn)。如《從百草園到三味書屋》、《社戲》就是作者以自己的童年生活為題材來進(jìn)行寫作的，《爸爸的花兒落了》也是根據(jù)作者的少年生活來創(chuàng)作的。二、材料要具體，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，甚至當(dāng)時(shí)人物的言行舉止、音容笑貌、富有個(gè)性的特征以及環(huán)境氛圍都要交代清楚，而且材料中要包含有具體的思想和情感。如《最后一課》發(fā)生的時(shí)間是早晨，地點(diǎn)是韓麥爾先生的小院子，人物是“我”、韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上的人們，事件的起因是普魯士軍隊(duì)逼迫法國人民學(xué)德語，發(fā)展是“我”和大家在最后一課中的表現(xiàn)和感受，高潮和結(jié)局是韓麥爾先生寫下“法蘭西萬歲”后宣布散學(xué)。三、材料要典型，要具有代表性，能很好的表達(dá)中心、揭示主旨。就像《最后一課》中，都德通過一個(gè)小孩子對學(xué)習(xí)法語態(tài)度的轉(zhuǎn)變來表達(dá)出戰(zhàn)爭給法國人民帶來的災(zāi)難、痛苦以及法國人民對祖國的愛，用小事情來反映重大的愛國主題，以小見大。四、材料要新穎、獨(dú)特、與眾不同。如《散步》以一家人的散步來表達(dá)尊老愛幼的重大主題，也運(yùn)用了以小見大的寫作手法。最好是自己獨(dú)特的經(jīng)歷，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，能表現(xiàn)出自己的個(gè)性特點(diǎn)。如《從百草園到三味書屋》中的捕鳥、讀書，《社戲》中的看社戲、偷豆。

從教材所選的眾多課文中可以發(fā)現(xiàn)，我們從自己的親身經(jīng)歷中選擇情節(jié)具體、生動(dòng)的材料，保證材料的真實(shí)性；從自己的見聞中選擇人物形象鮮明的材料，把發(fā)生在他人身上的事用第一人稱或第三人稱來寫；選取細(xì)節(jié)清楚、有具體環(huán)境或景物的材料?？傊凇斑x”上下功夫，選出最能表現(xiàn)中心、揭示主旨的材料?！扒蓩D難為無米之炊”，要“選”，就要擁有多個(gè)材料，平時(shí)就需要多寫日記、作文，多積累材料。寫作時(shí)多想一下、多作比較。

總而言之，要學(xué)會(huì)觀察、細(xì)心觀察，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，積累新穎素材；在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，拓展素材；有思考、有感悟地觀察，深化素材；通過觀察積累對人、對事、対物的全面、深入、鮮明的認(rèn)識(shí)，豐富素材。從日常生活出發(fā)，抓住日常生活中的瑣碎小事，寫作時(shí)選取與眾不同的材料，這樣才能寫出生活的味道，寫出生活的情趣，展現(xiàn)生活原來的樣子。材料選好了，真情實(shí)感自然也就噴涌而出了。由此可見，準(zhǔn)確選材對于初中生作文中真情實(shí)感的培養(yǎng)功不可沒。