李布丹

【摘 要】對多年來語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作。一是自身素養(yǎng)的提高，二是充分備課，三是對語文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新包括：降低學(xué)生練習(xí)和考試的難度、實(shí)施情景教學(xué)、實(shí)施探引式教學(xué)及多媒體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)總結(jié)

毋庸違言，語文教學(xué)在高中階段，尤其是高三階段，學(xué)生經(jīng)過大量高難度的重復(fù)練習(xí)后，對語文課的興趣大減，教學(xué)效果有限，這時(shí)更需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。充分的備課和各種教學(xué)方法的引入尤其重要，本文結(jié)果自己多年來教學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)對此進(jìn)行論述。

一、自身素養(yǎng)的提高

要提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，完善教師個(gè)人的素養(yǎng)是非常必要的。身為一名語文教師，不僅知識(shí)要博且專，敏捷的思維和良好的語言素養(yǎng)更是需要嚴(yán)格要求的。有人說語文老師就像一個(gè)大熔爐，不斷地將知識(shí)融合，轉(zhuǎn)化為自身的魅力，在課堂上吸引學(xué)生，在情感上感染學(xué)生。學(xué)生會(huì)對老師有選擇性的挑剔，老師也要善于亮出自己的特色，吸引學(xué)生的“眼球”。有的老師語言豐富，注重以情感人；有的老師思維獨(dú)特，善于設(shè)疑問難；有的老師聲音洪亮，通過誦讀課文引人入勝；有的老師言簡意賅，從不經(jīng)意處落筆，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入文學(xué)的殿堂。一個(gè)詩意的老師總是能在細(xì)微之處流露出無以言狀的魅力，在這樣一個(gè)老師的課堂上，學(xué)生會(huì)如醉春風(fēng)，這樣的課堂怎能不是高品質(zhì)有效率的課堂？

二、充分備課

課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)傳達(dá)和吸收信息的交流過程，教學(xué)既是一個(gè)“教”的過程，也是一個(gè)“學(xué)”的過程。要想從上課第一分鐘就吸引學(xué)生的注意力，關(guān)鍵就是備課。備課是一堂優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)，教師要不斷研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能取得預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

備課前，要確定教學(xué)目標(biāo)，熟知課文的重點(diǎn)部分，了解學(xué)生的情況。要讓教學(xué)目標(biāo)指引課堂教學(xué)的方向。明確課堂教學(xué)目標(biāo)，可以有效地提高教學(xué)中的目的性、針對性，避免教學(xué)的盲目性。想要增強(qiáng)課堂教學(xué)效率，準(zhǔn)備教授課文時(shí)，要將其特點(diǎn)和學(xué)生自身特點(diǎn)相結(jié)合，取其精華，掌握教學(xué)密度。重點(diǎn)當(dāng)然不需要面面涉及，要突破關(guān)鍵一點(diǎn)，不斷深入，讓學(xué)生深層次理解。假設(shè)學(xué)生拿到課文，發(fā)現(xiàn)有新的知識(shí)盲點(diǎn)，而這盲點(diǎn)又并非難不可涉，自然就有了濃厚的探索興趣。這是增強(qiáng)課堂教學(xué)效率是一種有效的手段。當(dāng)我們面對這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能將龐大的知識(shí)點(diǎn)整合消化，從而深入淺出的呈現(xiàn)出來。只有了解學(xué)生實(shí)際情況，才能做到教授結(jié)合。我在每次上課之前，都會(huì)反復(fù)鉆研教材，甚至還會(huì)在腦海中模擬課堂上可能面對的情況：學(xué)生在精神亢奮的情況下，這堂課可以多傳達(dá)一些什么知識(shí)；學(xué)生精神狀態(tài)低迷的情況下，又該如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我認(rèn)為每一堂課都是一盤棋，我們要下好這盤棋，就得嫻熟地駕馭教材，采用科學(xué)創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案，這樣才能在課堂上應(yīng)對自如，從而保障課堂教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、針對于語文創(chuàng)新發(fā)展中所采用的教學(xué)模式

1.降低學(xué)生練習(xí)和考試的難度

學(xué)生語文成績較差，從表面上看是學(xué)生“雙基”確實(shí)太差。其實(shí)，追根究底，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語文教學(xué)模式落伍的表現(xiàn)。其主要表現(xiàn)是不切實(shí)際地和城里的重點(diǎn)學(xué)?？待R，大量的講述，高難度的訓(xùn)練，使學(xué)生對語文望而卻步，其效果適得其反，得不償失。偏多偏難的練習(xí)，取消了學(xué)生消化吸收的時(shí)間，已有成效被這樣的高密度的訓(xùn)練所抵消。學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，士氣日益低落，陷入簡單的應(yīng)付和機(jī)械的重復(fù)之中。因此，要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)精于講解，即對學(xué)生的講解不求面面俱到，而應(yīng)有針對性、啟發(fā)性、前瞻性，給學(xué)生解決實(shí)際問題。在課后練習(xí)上難度適中，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有信心，樹立起學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，事后的點(diǎn)撥學(xué)習(xí)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)樹立起能力體系，指導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。

2.情景教學(xué)

在高中語文教學(xué)中，要做到情景式教學(xué)其實(shí)很簡單，不像其他學(xué)科，沒有情景模式。在高中語文教學(xué)中，尤其是文言文和古詩詞鑒賞中，我們可以有效的利用書本資源，創(chuàng)造文中的情景，讓學(xué)生自主合作，去理解文章，通過理解的程度來演繹文章所呈現(xiàn)的情景。這樣做，雖然在課堂上看上去秩序有些混亂，但是會(huì)收獲很大的效果。這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)，并且通過自主的研究探討，更深層的來理解課文，再通過演繹的方式，讓所有同學(xué)都能更好更深刻的理解其中內(nèi)涵。從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.探引式教學(xué)

所謂探引式就是探究式和引導(dǎo)式教學(xué)，其實(shí)探引式教學(xué)在語文運(yùn)用中和情景式教學(xué)是相通的。在進(jìn)行情景式教學(xué)中就已經(jīng)做到了探引式教學(xué)，只不過在進(jìn)行情景式教學(xué)中，依靠的是學(xué)生的自主能力，而在探引式教學(xué)中，老師要做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，尤其是在進(jìn)行作文這方面，老師要做好技巧上的指導(dǎo)，在語言知識(shí)、課外閱讀的積累上要做好引薦，這樣才能達(dá)到下筆如有神的境界。

4.利用多媒體輔助教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，積極開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)途徑和資源，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的有效工具，使學(xué)生樂于并有更多的精力投入到探索性的教學(xué)活動(dòng)中去，從而為學(xué)生開拓更為廣闊的思維翱翔的空間。只有這樣做才能延展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的知識(shí)體系，構(gòu)架立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)而使學(xué)生了解到更多書本上沒有涉及的知識(shí)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促使教學(xué)任務(wù)的最終實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該意識(shí)到要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，從觀念、做法上也要與時(shí)俱進(jìn)。

5.規(guī)范書寫漢字

規(guī)范書寫漢字，不僅能使高考閱卷的成績有所上升，也是養(yǎng)成尊重他人、辦事認(rèn)真的良好習(xí)慣問題。漢字書寫要體現(xiàn)兩個(gè)原則：一是要好認(rèn)，二是要美觀，即好認(rèn)好看。在中學(xué)生書寫中存在著嚴(yán)重的問題，主觀上想節(jié)約時(shí)間，結(jié)果書寫潦草，一味求快，對漢字的結(jié)構(gòu)筆順缺乏認(rèn)識(shí)，使人很辨認(rèn)，失去了書寫是為了交流的目的，二是錯(cuò)別字太多，邊寫邊涂改，卷面不整潔，給人一種做事不認(rèn)真的習(xí)慣。凡此種種，都應(yīng)當(dāng)加以認(rèn)真改正，主要是平時(shí)就應(yīng)嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。