吳冬瓊

作為農(nóng)村幼兒園，一般是孩子多，教師少，加之還有少部分孩子在園午餐，又沒有保育員，所以老師們的工作強(qiáng)度非常大，但抱怨不能解決問題，也不能因為埋怨，領(lǐng)導(dǎo)就能給你多添人手，怎樣才能因地制宜、因人而異來做好管理工作？就這幾年的管理談?wù)劰ぷ髦畜w會最深的幾點：

一、為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境

首先，是為老師營造和諧、向上的精神環(huán)境。只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每個人的潛在能力，作為園長，首先要擺正自己的位置，不能高高在上，有事不能一個人說了算，大事要和老師們商量，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當(dāng)作一個和諧的大家庭，互相之間要以誠相待，還要把老師視為自己的姐妹，平時要和老師們交流，對老師們在工作中或生活上遇到的困難要及時關(guān)心和解決。工作上講原則，生活中講感情。

其次，是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，俗話說：“巧婦難為無米之炊”，光想讓老師出成績而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行，譬如，我們要使課件進(jìn)課堂，就要有電腦、屏幕，就要培訓(xùn)教師，老師們排出節(jié)目來，我們就要提供服裝、道具，有培訓(xùn)班就組織和鼓勵教師去參加，幼兒園提供經(jīng)費(fèi)，老師們每次出去學(xué)習(xí)收獲都很大。

再次，要學(xué)會欣賞，首先，園長要學(xué)會欣賞老師。懂得欣賞，才能把人用好。用人時關(guān)注的是“能做什么”而不問其“不能做什么”。園長應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看待每一個教職園工，看其主流，用其所長，善于使每一個“有用之才”有用武之地。

二、要重視情感溝通，勞逸結(jié)合

我認(rèn)為情感的投入必不可少。試想，教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽?，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說她們怎么應(yīng)，這樣的工作效率又會是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者，這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通，情感的交流情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信老師依靠老師，依靠老師就是在保教工作中依靠他們，有了困難依靠他們，有了成績表揚(yáng)他們，相信老師就是信奉“疑人不用用人不疑”的原則。我的理解是不要事無巨細(xì)，要放手讓你的教職工去做，要懂得取舍，剛當(dāng)園長時，我一般是只懂得“取”而不懂得“舍”，喜歡抓住權(quán)利不放，大事小事事必躬親，結(jié)果是自己陷于各種各樣的瑣碎事務(wù)中不能自拔，每天早來晚走，似乎時間不夠用，事情處理不完，但管理未有多大起色。后來慢慢體悟到，要學(xué)會放權(quán)，落實崗位職責(zé)，不越俎代庖，學(xué)會借力用力，既然是園長分配給她們?nèi)蝿?wù)，就要相信她們一定能做好，有了這樣的基礎(chǔ)，在做好一切工作之余，抽出時間和老師們交流，每周座談一名教師，一起騎車去踏青，一起去逛逛街，一起坐車去旅游，及時了解溝通她們的工作，滿足了她們的愿望，使以后的工作更有激情。

三、深化改革和實踐

幼兒園的生命力在于不斷的改革創(chuàng)新，沒有完整有效的管理就辦不出一流的幼兒園，沒有園長及全體教師管理，改革和探索就無法進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量，由此可見，要想使改革創(chuàng)新不斷的深入，就要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求，力爭提高保教水平，在此基礎(chǔ)上，我們組建了教研組，由各班主任擔(dān)當(dāng)成員，每周召開教研會，討論研究提高保教水平，制定保育教育的具體方案。方案規(guī)定要通教材，統(tǒng)一保育計劃，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一評估標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期一次對教師評估量分，與績效工資掛鉤，針對這些實踐中的問題進(jìn)行整改，樹立“一切為了孩子，為了一切孩子”的指導(dǎo)思想，使教育內(nèi)容更科學(xué)化。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師的活動設(shè)計是為了孩子的發(fā)展，而不是為了教師自己。因此教師在設(shè)計活動時要注意科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，要給幼兒動手助腦的機(jī)會，要讓幼兒學(xué)習(xí)觀察，學(xué)會嘗試。

四、敢于承擔(dān)責(zé)任的胸懷，圍繞兒童成長，著力提高學(xué)前教育保教質(zhì)量

從實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展特點，以愛為核心，規(guī)范一日常規(guī)要求，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。我們首先要讓教師強(qiáng)化自己的素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理學(xué)、幼教心理學(xué)，苦練各項基本功，如：書、寫、畫、彈、唱、跳、誦等。積極參加各級各類培訓(xùn)，組織教師到幼教集團(tuán)跟班學(xué)習(xí)，只有提高自己的素質(zhì)，才能在深化教育改革中提高辦園的管理水平。

要求教師們做到的你首先要做到，如果你做不到就會失去說服力，就會出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后，作為園長首先要冷靜地分析處理，同時也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。不能看到老師們出了失誤或者問題，園長把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任，那樣的話你就會失去威信，幼兒園的整個管理水平可想而知了。

幼兒園的辦園理念是讓孩子過得快樂而有價值，確保兒童快樂生活、健康成長，是發(fā)展學(xué)前教育的根本目的，是衡量學(xué)前教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村幼兒園管理水平的提高任重而道遠(yuǎn)，我們將不斷探索，進(jìn)一步加大管理力度，不斷提高教育水平，促進(jìn)幼教事業(yè)的和諧發(fā)展，如今，國家、省市制定了一系列發(fā)展學(xué)前教育的政策文件，全面啟動了對幼教隊伍的培訓(xùn)，我們有足夠的理由相信，學(xué)前教育的春天已經(jīng)到來，我們將為學(xué)前教育美好的明天努力奮斗！