孔勝霞

摘 要： 課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地。數(shù)學(xué)教師必須營造民主、平等、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生善思、會想，愿學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，全面提高育人質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 德育 學(xué)習(xí)興趣 邏輯思維能力 創(chuàng)新教育

在初中教育階段，數(shù)學(xué)教學(xué)占有十分重要的地位。讓學(xué)生接受必要的數(shù)學(xué)教育，無疑對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高整體素質(zhì)，啟發(fā)想象，鑄就輝煌人生有著極其重要的意義。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，我結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)効捶ā?/p>

一、在課堂教學(xué)中滲透德育教育

育人是學(xué)校工作的重要目標。培養(yǎng)身心健康，積極向上的學(xué)生是教師神圣不可推卸的責(zé)任。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但要注重傳授知識，還要挖掘德育素材，對學(xué)生進行愛國主義教育。

我國是四大文明古國之一，我國的數(shù)學(xué)研究長期在世界上處于領(lǐng)先水平，為世界數(shù)學(xué)發(fā)展作出了卓越貢獻。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常聯(lián)系所講內(nèi)容向?qū)W生講述我國古代人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。比如講授圓時，講解了古代數(shù)學(xué)家把圓周率精確到小數(shù)點后面第七位。現(xiàn)代著名的數(shù)學(xué)家陳景潤為研究哥德巴赫猜想，所用的草稿紙超過了他的身高。在講解圓和正多邊形時，讓學(xué)生通過等分圓周畫出五角星，給學(xué)生講解國旗上五角星的含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

二、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)的知識有了學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。而興趣的產(chǎn)生，需要教師精心設(shè)計和安排。

（一）教師的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生積極思維的時機，讓他們親身體驗到教師的可敬可親，并能主動發(fā)表自己的見解。要不斷與學(xué)生進行目光交流，使每個學(xué)生都感覺到你在關(guān)心他，從而認真聽講。教師的面部表情要帶有鼓勵和激勵，從而消除學(xué)生的懼怕心理。教師的手勢與講課內(nèi)容配合恰當(dāng)，可收到事半功倍的效果?？傊?，教師勞動是藝術(shù)的勞動，小小講臺是藝術(shù)天地。教師只有掌握好語言藝術(shù)，才能溝通師生之間的關(guān)系，使學(xué)生尊敬和崇拜你，激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（二）課堂角色的轉(zhuǎn)變能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強自信心。

教師在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嫻熟地運用各種技巧，當(dāng)好“導(dǎo)演”，使課堂活潑、寬松而不生硬，取得水到渠成的功效。在課堂教學(xué)中，做到面向全體學(xué)生。比如，把全班學(xué)生分成六個小組，精心設(shè)計好每組所要回答的問題，這樣，學(xué)生之間、小組之間能互相督促、互相幫助。另外，采用積分的形式，組織開展一些數(shù)學(xué)游戲，比如：搶答題、數(shù)學(xué)接力賽和數(shù)學(xué)障礙賽。兩周后把各組得分公布在黑板上，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。采用這樣的方法教學(xué)，不但能使全班學(xué)生在心理上形成平等的觀念，而且能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總之，教師課堂角色的轉(zhuǎn)變對教師提出了更高的要求，教師既要當(dāng)好“導(dǎo)演”，又要具備精深的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，還要探求課堂教學(xué)的改革，采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）在課堂教學(xué)中改變提問的方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過提問，師生在課堂教學(xué)中，信息可以互相交流和反饋。提問恰當(dāng)?shù)卯?dāng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，集中注意力。課堂提問把握不好，則不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師提問要面向全體學(xué)生，不能抓住少數(shù)而丟掉多數(shù)，應(yīng)該對后進生給予更多的關(guān)照，要熱情耐心地開拓學(xué)生思路，發(fā)散學(xué)生思維。有的學(xué)生在課堂上，生怕回答不上老師提出的問題，心理較為緊張。教師可采用“慢慢來，仔細再想一想”“再完整地講一遍”“老師相信你一定能回答出來”等語言穩(wěn)定學(xué)生的情緒。語言要平和親切，切不可連珠炮似的發(fā)問，必要時給予點撥?？傊n堂提問是一門藝術(shù)，要做到適時適度，講究實效，恰到好處。在教學(xué)實踐中，教師要注意對課堂提問的方式方法進行研究，避免“信口開河”，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生只有愿學(xué)、樂學(xué)，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進行創(chuàng)新教育

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)的重要任務(wù)之一，學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)需要一個長期訓(xùn)練的過程。采用具體形象的直觀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力行之有效的措施。教師在教學(xué)中有計劃、有步驟地傳授思考問題的方法，使他們掌握“善思”“會想”。教師必須不斷優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，以高質(zhì)量的練習(xí)促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。設(shè)計一題多解、一題多變等訓(xùn)練題，鼓勵學(xué)生突破學(xué)生思維定勢，從不同角度找出不同方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

創(chuàng)新精神是一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在實施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的這種品質(zhì)尤為重要。這就要求教師要熱愛學(xué)生，親近學(xué)生，在課堂教學(xué)中營造寬松和諧的氛圍，允許學(xué)生各抒己見，質(zhì)疑問難。一些學(xué)生在課堂上往往不守紀律或者提出一些“稀奇古怪”的問題。教師對待這樣的學(xué)生要充滿愛心，保護他們的自尊心和創(chuàng)造意識，給他們營造一個民主活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有在這種環(huán)境下，學(xué)生的觀察、想象、思維和情感才能活躍和豐富。

總而言之，課堂教學(xué)是教育的主渠道。成功地上好每一堂數(shù)學(xué)課是每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)積極思考的問題。只有在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

參考文獻：

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