劉艷國(guó)

摘 要： 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，新課程背景下，怎樣才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是每一位教育工作者都必須關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。本文針對(duì)這一問(wèn)題，立足于我國(guó)高中課堂數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)相應(yīng)的討論，希望能在一定程度上促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課程背景 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)效率

高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式恰恰與這種觀點(diǎn)相悖。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，往往是教師一人在灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。新課程要求教師與學(xué)生形成良性互動(dòng)。由此看來(lái)，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)理念，結(jié)合數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，將新思維、新形式融入到課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、營(yíng)造理想的課堂環(huán)境

良好的課堂環(huán)境會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。在新課程的大背景下，教師務(wù)必以高質(zhì)量的授課內(nèi)容為前提條件，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就要及時(shí)采取措施予以糾正。與此同時(shí)，也不要忽略成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)比較枯燥，學(xué)生上課時(shí)注意力常常會(huì)不集中，這就要求教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，從主觀和客觀兩方面著手，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在上課前必須做好教學(xué)設(shè)計(jì)，從一定程度上來(lái)說(shuō)，有一套完備的教學(xué)設(shè)計(jì)就等于教學(xué)成功了一半，可見(jiàn)，它的地位不容小覷。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要把創(chuàng)新放在首要位置，并把以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)滲透其中，還要結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)要求，選擇最優(yōu)方案，從而達(dá)到最佳效果。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)出教師的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，它從課堂中來(lái)，又到課堂中去。教師在每節(jié)課上，想要表達(dá)什么觀點(diǎn)，傳授哪類(lèi)知識(shí)，都必須站在學(xué)生的立場(chǎng)做好分析，從而確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。從這一點(diǎn)看，教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用。

三、做好師生互動(dòng)交流

很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，但是也有部分同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)單調(diào)無(wú)味。教師應(yīng)當(dāng)充分注意到這些對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的同學(xué)，與他們做好交流，了解他們的心理。在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有很多內(nèi)容都是抽象的，學(xué)生難以理解其中的內(nèi)涵，單憑機(jī)械記憶，往往達(dá)不到靈活運(yùn)用的目的。在新版的高中數(shù)學(xué)教材中，幾乎每一道例題后面都有一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子，而且在每階段總結(jié)性習(xí)題之后都有研究性課題，這說(shuō)明新課程在反復(fù)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用這一問(wèn)題。教師在授課時(shí)要適當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況舉例說(shuō)明這些問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)大多是從生活中得來(lái)的。這樣可以讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，這樣不僅可以強(qiáng)化理解，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以編口訣幫助學(xué)生記憶，把學(xué)習(xí)難度降到最低，還要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)狀況，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性局面?？傊?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持把學(xué)生放在核心位置。學(xué)生有了興趣，才會(huì)在心理上接受數(shù)學(xué)，并且?guī)е鋹偟男那槊鎸?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一切困難，充分開(kāi)發(fā)自身的潛能。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師在講課時(shí)，要充分利用好一節(jié)課四十五分鐘時(shí)間，使課堂內(nèi)容具有層次性。每一個(gè)人接受新事物的過(guò)程都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外，無(wú)論是復(fù)習(xí)新知識(shí)，還是傳授新知識(shí)，都要有層次、有規(guī)律地進(jìn)行。譬如在新知識(shí)引入這一環(huán)節(jié)，教師要做好準(zhǔn)備工作，在講課之前，先在腦海里將新舊知識(shí)相聯(lián)系，并將其導(dǎo)入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上。這樣一來(lái)，學(xué)生不會(huì)感覺(jué)知識(shí)來(lái)得有些突兀，能夠更好地接受新知識(shí)。當(dāng)然，一節(jié)課四十五分鐘，學(xué)生的注意力不可能一直集中在教師講課內(nèi)容上，這就要求教師能夠充分把握學(xué)生聽(tīng)課特點(diǎn)，使他們?cè)谧罴呀邮軤顟B(tài)下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、科學(xué)組織提問(wèn)

由于課堂的主體是學(xué)生，而主導(dǎo)者是教師，為了使學(xué)生跟上教師講課的進(jìn)度，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，從而了解他們的聽(tīng)課狀況和知識(shí)掌握情況。對(duì)于課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：（1）注意提問(wèn)的有序性，一定要按照課堂內(nèi)容的順序提出相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)題的難度既不可太難，又不可過(guò)于簡(jiǎn)單，太深?yuàn)W的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生不知所云，而過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。因此，要結(jié)合學(xué)生掌握情況，提出合適的問(wèn)題。當(dāng)然，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的提出，教師都要做好充分考慮。（2）提問(wèn)語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅。教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)，要注意語(yǔ)言的組織，不可過(guò)于繁瑣，要言簡(jiǎn)意賅，最好每一句話都能起到啟發(fā)學(xué)生的作用。（3）鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。在提出問(wèn)題后，要給學(xué)生留有思考的時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三。對(duì)于學(xué)生回答得不完整的問(wèn)題，可以讓其他同學(xué)做補(bǔ)充，最終使得每一個(gè)問(wèn)題都能由學(xué)生獨(dú)立解決。

六、利用多媒體輔助教學(xué)

伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體工具進(jìn)入課堂成為現(xiàn)實(shí)。在新課程背景下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)的作用不容忽視。多媒體的特點(diǎn)有：（1）能增大課堂知識(shí)容量。由于在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要不斷書(shū)寫(xiě)板書(shū)，浪費(fèi)了一定的時(shí)間。多媒體可以將知識(shí)展現(xiàn)在大屏幕上，大大節(jié)約了板書(shū)時(shí)間，并且把教學(xué)相關(guān)知識(shí)完全展現(xiàn)在學(xué)生面前，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望。（2）為學(xué)生提供了思考的空間。由于多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容較多，拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠舉一反三。與此同時(shí)，由于高中數(shù)學(xué)中難點(diǎn)較多，有些問(wèn)題又很抽象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難上加難。多媒體可以把這些抽象的問(wèn)題變得形象，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解?？梢哉f(shuō)，多媒體能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)。多媒體技術(shù)對(duì)于教學(xué)效率的提高有著重要作用。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程背景下，教師應(yīng)當(dāng)極力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取相關(guān)措施，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展。教師要努力沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，順應(yīng)教育發(fā)展潮流，從而提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

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