高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 促進(jìn)數(shù)學(xué)新授課新知生成的課例研究
關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；新知生成；理性思維；數(shù)學(xué)研究活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）37-0011-04【作者簡(jiǎn)介】盧勇，江蘇省南通市市直學(xué)校教育管理中心（江蘇南通，226007）高中數(shù)學(xué)教研員，高級(jí)教師。中學(xué)教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對(duì)于知識(shí)、概念的本質(zhì)的深入理解，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)地基，使學(xué)生能夠做到真懂會(huì)用，掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)的工具。［1］中學(xué)教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，在數(shù)學(xué)知
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 基于理性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；理性思維；主要特征；培養(yǎng)路向【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）37-0007-04【作者簡(jiǎn)介】曾榮，江蘇省教育科學(xué)研究院（南京，210013）中小學(xué)教學(xué)研究室高中數(shù)學(xué)研究員，正高級(jí)教師，江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師。2019年7月，為切實(shí)加強(qiáng)我國(guó)數(shù)學(xué)科學(xué)研究，科技部、教育部、中國(guó)科學(xué)院、自然科學(xué)基金委聯(lián)合制定了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》。該方案強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 探究式教學(xué)模式下建模教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響構(gòu)架
模教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行了分析，并探究了探究式教學(xué)模式下高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的策略，以期能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)幫助?！娟P(guān)鍵詞】探究式教學(xué)模式；建模教學(xué)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：沈洪輝（1975—），女，吉林省榆樹(shù)市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校。高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使其能通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題。這一要求不僅符合數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需求，也能滿足推動(dòng)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的需求。在實(shí)際教學(xué)中，教
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一致性應(yīng)用探析
實(shí)施，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建起“教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)模式，具有較強(qiáng)的可行性與必要性，“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)已經(jīng)成為落實(shí)教育改革指導(dǎo)思想以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑。本文首先闡述了實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)”一致性的意義和對(duì)現(xiàn)狀的調(diào)研分析，之后結(jié)合一些教學(xué)案例針對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐策略進(jìn)行了研討與分析，希望所述觀點(diǎn)、建議以及教學(xué)案例分享能夠給大家?guī)?lái)有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：“教、學(xué)、評(píng)”一致性；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略在教學(xué)改革不斷深化的背景之下，以往那種“教、學(xué)、
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
要：傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，忽視了學(xué)生能力、素養(yǎng)的提升。在新高考背景下，教師應(yīng)契合高考選拔人才的需要，注重高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探究空間，以更好地滿足學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)發(fā)展的需求。文章先分析了新高考給高中數(shù)學(xué)帶來(lái)的影響，再探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)在新高考背景下面臨的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上闡述了新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；優(yōu)化策略新高考采取必考與選考組合的模式，為學(xué)生提供了更多的自主選擇
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 基于學(xué)生理解視角的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分析
摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)在于：教師過(guò)于相信“自我主觀判斷”，教學(xué)意識(shí)有待增強(qiáng)；數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏足夠引導(dǎo)，難以使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)；對(duì)習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的利用深度不足，無(wú)法有效評(píng)估學(xué)生理解能力。為防止高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)入這些誤區(qū)，本文對(duì)“學(xué)生理解”的教學(xué)邏輯及教學(xué)引導(dǎo)方式展開(kāi)分析，提出教師應(yīng)從“初學(xué)者”視角出發(fā)，注重探索高中數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化推導(dǎo)邏輯；提高對(duì)教學(xué)引導(dǎo)的重視程度，幫助學(xué)生充分發(fā)散數(shù)學(xué)思維；拓展對(duì)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課的利用深度，建立完善的錯(cuò)題、舊題回
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理素養(yǎng)的研究
入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理方面面臨新的挑戰(zhàn).本文通過(guò)對(duì)教育理論、數(shù)學(xué)教育相關(guān)文獻(xiàn)的綜合分析，探討了新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的重要性，提出了一系列適合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的方法和策略，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)闡述，旨在為高中數(shù)學(xué)教師提供一定的借鑒和參考.關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯推理；教學(xué)實(shí)例中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）21-0008-03收稿日期：20
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的對(duì)策研究
驗(yàn)，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略，旨在提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供指導(dǎo)和參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)已成為新課程背景下的關(guān)鍵詞，創(chuàng)新教育、核心素養(yǎng)及素質(zhì)教育已引起越來(lái)越多教育者的關(guān)注，也是教師加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的必要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是教師的首要教學(xué)任務(wù)。通過(guò)提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面能為創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供條件。但從現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)存在
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 通過(guò)多種思維技巧優(yōu)化高中數(shù)學(xué)解題研究
學(xué)教學(xué)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性、抽象性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維能力要求也更高.多數(shù)高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都存在著一些障礙，所以教師應(yīng)該積極探索不同的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生利用多種思維進(jìn)行解題，這樣不僅可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能為其思維能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ).基于此，本文主要圍繞如何通過(guò)多種思維技巧的優(yōu)化，對(duì)高中數(shù)學(xué)解題進(jìn)行分析和研究，希望可以為廣大教師提供一些參考.關(guān)鍵詞：思維技巧；數(shù)學(xué)思維；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；解題；優(yōu)化中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略
為了實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)多元化發(fā)展，教師有必要針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以啟發(fā)思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力為主，為學(xué)生提供更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的探索和發(fā)展中奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；提升策略基于高中數(shù)學(xué)以往教學(xué)情況來(lái)看，受高考?jí)毫Φ挠绊懀處熃o予學(xué)生自主思考時(shí)間較少，學(xué)生常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，數(shù)學(xué)思維能力亟待提高。數(shù)學(xué)思維能力有助于幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，并在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，體驗(yàn)到成就感和
文理導(dǎo)航 2023年5期2023-06-07
- 在新課程改革視角下改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)策研究
背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也需要及時(shí)調(diào)整，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)以新課程改革的要求為依據(jù)積極調(diào)整教學(xué)方向。文章基于新課程改革的視角，分析了目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)與方向，并據(jù)此提出了促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升的有效策略。【關(guān)鍵詞】新課程改革；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；改進(jìn)作者簡(jiǎn)介：齊淑珍（1984—），女，江蘇省徐州市豐縣民族中學(xué)。新課程改革為高中各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)指明了新的方向，在越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，各學(xué)科教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、解決問(wèn)題能力以及合作能力等能
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究
有效改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，以創(chuàng)造既有效又優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：新課程改革 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效策略新課程改革實(shí)施的要求是以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，高中數(shù)學(xué)教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，養(yǎng)成不斷總結(jié)和反思的習(xí)慣，合理利用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，全面了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新課改背景下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并采取相應(yīng)的方法和策略，從而
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
方向。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要從核心素養(yǎng)培育的視角入手，對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，了解到數(shù)學(xué)文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求應(yīng)用多元方式將數(shù)學(xué)文化融入到數(shù)學(xué)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生可以從文化的視角理解應(yīng)用知識(shí)，使得學(xué)生能做到樂(lè)學(xué)、好學(xué)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略引言數(shù)學(xué)在高中教育階段占據(jù)著重要的地位，而新課程背景下想要進(jìn)一步提升課堂教學(xué)有效性，教師不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，還要培養(yǎng)其綜合能力和個(gè)人素質(zhì)，這樣才能保障學(xué)生能力的全面發(fā)
- 應(yīng)對(duì)新高考，開(kāi)啟新征程
考改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略和方法，希望為教師提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】新高考? 高中數(shù)學(xué)教學(xué)? 轉(zhuǎn)變? 應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）04-0016-03新高考提出了取消文理分科，實(shí)施“3+3”的模式，在這一模式下學(xué)生有了更大的選擇權(quán)。而數(shù)學(xué)作為新高考的必考科目，必須要深入思考如何組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能更好地適應(yīng)新高考改革的要求，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力。所以，每
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐立德樹(shù)人理念所面臨的難題及對(duì)策
前德育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，將正確的德育思想融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，并通過(guò)教學(xué)手段的優(yōu)化凸顯立德樹(shù)人的教育宗旨。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；立德樹(shù)人理念；難題；對(duì)策引言數(shù)學(xué)科目對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一門(mén)特殊的科目，有很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有不少學(xué)生苦惱學(xué)數(shù)學(xué)，究其根本是這部分學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合立德樹(shù)人的理念，不斷向?qū)W生滲透正確的價(jià)值觀，也是對(duì)數(shù)學(xué)課堂的一種豐富，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到促進(jìn)作用。作為高中數(shù)學(xué)教師，還需不斷探索新的方式，不斷結(jié)合學(xué)
- 合理解讀“再錯(cuò)”原因 助力學(xué)習(xí)能力提升
”. 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分認(rèn)識(shí)“再錯(cuò)”背后的原因，并找到行之有效的解決方法，以此減少或避免“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象的發(fā)生，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力.［關(guān)鍵詞］ 一錯(cuò)再錯(cuò)；原因；能力；高中數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常有這樣一個(gè)困惑：“明明會(huì)做的題，為什么做錯(cuò)了呢？”其實(shí)，這也是一個(gè)讓教師很頭疼的問(wèn)題，明明講得很清晰，學(xué)生也理解并掌握了，但考試時(shí)怎么還是“一錯(cuò)再錯(cuò)”？大多數(shù)師生將以上問(wèn)題歸結(jié)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為馬虎大意是出現(xiàn)以上問(wèn)題的主因. 不可否認(rèn)，馬虎
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響
鍵詞】 高中數(shù)學(xué)教學(xué);素養(yǎng);數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、邏輯推理、數(shù)學(xué)抽象共六項(xiàng).曾經(jīng)有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量與圖形之間關(guān)系的研究，而在數(shù)學(xué)中，始終存在著“數(shù)”與“形”的對(duì)立與矛盾，二者表面上看似乎是隔離和對(duì)立的，但是如果經(jīng)過(guò)深入探究，實(shí)際上二者之間又存在著緊密的聯(lián)系.因此，數(shù)學(xué)家在對(duì)數(shù)學(xué)研究的道路上，始終將數(shù)形結(jié)合的思想作為研究主線，并在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用中予以實(shí)施.由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與邏輯性較強(qiáng)，相關(guān)的
數(shù)理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 核心素養(yǎng)培育視角下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略探究
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);高中函數(shù);核心素養(yǎng)培育;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）24-0066-04一、 引言高中函數(shù)知識(shí)比較抽象，很多高中生理解起來(lái)都較為吃力，很容易產(chǎn)生畏難心理;加之部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式存在不足，所以收到的教學(xué)效果并不是十分理想。為有效解決這些問(wèn)題，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該將核心素養(yǎng)的培育作為基礎(chǔ)，明確高中函數(shù)教學(xué)中的主要問(wèn)題所在，掌握高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)培育方法，并
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維;能力培養(yǎng)隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才的需求也越來(lái)越大。如何在素質(zhì)教育中有效地灌輸創(chuàng)新思維的要素，已成為新一輪課程改革的指導(dǎo)性指標(biāo)。在高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門(mén)需要思考的課程。一、創(chuàng)造性思維的重要性人類的創(chuàng)造性思維是人類認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的基本條件。高中數(shù)學(xué)是比較抽象的概念和法則。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人都會(huì)感覺(jué)到知識(shí)點(diǎn)很難掌握，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦感，從而影響到他們的自主學(xué)習(xí)。因此，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化教育的實(shí)踐探討
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)文化教育;教育價(jià)值;實(shí)踐策略在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何向?qū)W生靈活滲透、有效傳遞數(shù)學(xué)文化知識(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)，是值得探索研究的重要課題。下文，針對(duì)如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)文化教育，提出一些教學(xué)思考和建議。一、數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！睆膹V義上看，數(shù)學(xué)文化包含著數(shù)學(xué)科學(xué)教育、數(shù)學(xué)思想體系、數(shù)學(xué)歷史和應(yīng)用發(fā)展、
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
新課改;高中數(shù)學(xué)教學(xué);優(yōu)化策略引言：在高中的數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)教育對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著重要的作用。因此，在目前的新課程改革背景下，教師必須對(duì)課程進(jìn)行改革與優(yōu)化，使數(shù)學(xué)教育的有效性得以更好地發(fā)揮，使全體學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面提升。一、淺析高中的數(shù)學(xué)教育高中生的學(xué)習(xí)難度比以前更大，更復(fù)雜，如果不能及時(shí)的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的方式和方法，很可能會(huì)發(fā)生一些對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程不利的事情。（一）使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情所謂“有情乃良師”，要使學(xué)生快樂(lè)地讀書(shū)，取得進(jìn)展，愛(ài)好是次要的。然而，在高中數(shù)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 核心素養(yǎng)視角下哲學(xué)思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)。在此情況下，教師必須重新審視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，掌握其教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。從核心素養(yǎng)視角入手進(jìn)行解讀，將哲學(xué)思維有效滲透到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)各個(gè)階段，這樣才能在全面提升學(xué)生的哲學(xué)思維能力與核心素養(yǎng)能力的同時(shí)，使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得突破性與跨越性的成效。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;哲學(xué)思維;高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)與哲學(xué)之間存在著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。哲學(xué)通常是研究社會(huì)知識(shí)和自然知識(shí)的相關(guān)世界觀問(wèn)題，其中囊括自然領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，以及世界
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 探研數(shù)學(xué)思想方法在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透
時(shí)期。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，與數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用關(guān)聯(lián)極大。此教學(xué)方法的應(yīng)用一方面可提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，另一方面可鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)思想方法在本質(zhì)上是一種基礎(chǔ)性強(qiáng)、科學(xué)合理性高的教學(xué)方案，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)此，文章簡(jiǎn)述高中數(shù)學(xué)的基本數(shù)學(xué)思想方法，強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)思想方法的重要性，并對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作進(jìn)行積極探討，以期幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;高中數(shù)學(xué)教學(xué);滲透策略中圖分類號(hào)：G427
名師在線·下旬刊 2022年7期2022-07-14
- 利用信息技術(shù)開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略
息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的具體應(yīng)用策略，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，進(jìn)而探索實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的有效策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略引言：高中數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，作為高考的必考科目而言，其重要性無(wú)需贅述，每個(gè)高中學(xué)生都必須牢固掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)，以備戰(zhàn)高考。借助于信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域的東風(fēng)，希望能夠?qū)崿F(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的提高，讓學(xué)生能夠擁有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行活學(xué)活用的能力，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 論如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
研究簡(jiǎn)述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的對(duì)策，旨在提升教學(xué)實(shí)效性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力;高中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)引 言：素質(zhì)教育理念推動(dòng)了教育思想和教學(xué)方法的良性轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端暴露出來(lái)，越來(lái)越多的一線教育工作者和學(xué)者開(kāi)始著力研究全新的教學(xué)模式，旨在讓教學(xué)思想與方法契合當(dāng)代學(xué)生群體的需求。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新使用數(shù)學(xué)知識(shí)、獨(dú)立分析和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題以及推敲和分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，這些能力是否養(yǎng)成本質(zhì)上都要?dú)w根于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展水平，而高中數(shù)學(xué)教學(xué)難度大
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化”高中數(shù)學(xué)教學(xué)
的要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該具有時(shí)代性，積極運(yùn)用各種先進(jìn)的技術(shù)和工具，輔助教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)+”本身就是一種先進(jìn)的技術(shù)，有利于優(yōu)化教學(xué)。教師應(yīng)該思考如何正確的運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)先進(jìn)的技術(shù)，借此來(lái)能夠提高學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展。接下來(lái)本文就分析了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的一些問(wèn)題，提出了如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)措施，希望能夠?qū)氖孪嚓P(guān)研究的人提供幫助。關(guān)
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用教學(xué)創(chuàng)新策略分析
;應(yīng)用;高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新策略分析導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用幾年來(lái)始終是高考的主要內(nèi)容，不但占有很大分，并且總是呈比例上升，并且常常和期末考試有關(guān)。知識(shí)理論和思維實(shí)用方式在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用很普遍，但在如今的教研形式下，很多數(shù)教育都著眼于理論層面，而學(xué)生們對(duì)某個(gè)特殊現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也相對(duì)模糊，停滯在較低水平。因此高中數(shù)學(xué)教研革新需要加重對(duì)“導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用”教研的探索。一、學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用存在的問(wèn)題分析導(dǎo)數(shù)概念及其應(yīng)用，來(lái)自于學(xué)生們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)中所接觸到的新課程。通過(guò)對(duì)教學(xué)的調(diào)研與
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 試析信息化視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
網(wǎng)時(shí)代;高中數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，信息化教學(xué)在各個(gè)學(xué)科、各個(gè)階段都得到了廣泛的應(yīng)用，然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師對(duì)其運(yùn)用還存在著諸多問(wèn)題。文章從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，分析了在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)遵循的基本原理，并從實(shí)際教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，論述了如何在教學(xué)中實(shí)施信息化技術(shù)。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的基本原則（一）適時(shí)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)雖然能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提升提供很大幫助，但由于
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐分析
式應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、活躍課堂、增強(qiáng)互動(dòng)，有利于豐富學(xué)生之間溝通交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高課堂教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地應(yīng)用此種方式，通過(guò)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用，高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐引言：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升為導(dǎo)向，再對(duì)合適的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)后，引導(dǎo)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05
- 高中數(shù)學(xué)“小老師”形式課堂教學(xué)模式的探究
作探究在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述，旨在為高中數(shù)學(xué)教育提供一點(diǎn)新的思路。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生團(tuán)隊(duì);合作探究引言：受“以考試為導(dǎo)向”的思想影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)以“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)為目標(biāo)。這是一種交流的過(guò)程，因此，要了解學(xué)生的親和力、技能和回顧過(guò)程是不可能的。以動(dòng)態(tài)的方式來(lái)理解每位同學(xué)的接納程度。通常僅僅通過(guò)測(cè)試、測(cè)試和其他一些小的了解。其實(shí)，高中數(shù)學(xué)能力的發(fā)展已到了一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。老師要對(duì)學(xué)生多一些了解。大家對(duì)于基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)、公式、定理的加
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年12期2022-07-02
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的思考
，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一個(gè)非常值得研究和探討的課題?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);思維能力;教學(xué)方式作者簡(jiǎn)介：王嬋（1979—），女，江蘇省泰州中學(xué)。數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系十分密切，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)家的思維活動(dòng)成果進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)發(fā)展自身的數(shù)學(xué)思維能力，促使自己的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)向數(shù)學(xué)
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 淺析高中數(shù)學(xué)課堂中的示錯(cuò)教學(xué)
，以下對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中示錯(cuò)教學(xué)的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);示錯(cuò)教學(xué);策略數(shù)學(xué)錯(cuò)題集能夠收集和整理學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題中出現(xiàn)的各種錯(cuò)題，能夠反應(yīng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)解題方法的理解與掌握程度，能夠反應(yīng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處，能夠幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的規(guī)律，從而依據(jù)規(guī)律更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中倡導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極主動(dòng)、自主合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自我思考和合作交流中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，從而更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)交流的問(wèn)題現(xiàn)狀與優(yōu)化策略
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)交流;問(wèn)題現(xiàn)狀;優(yōu)化策略新課改要求教師以自主、合作、探究為基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)和對(duì)癥下藥，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)與他人進(jìn)行交流及合作。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建非常關(guān)鍵，教師需要適當(dāng)放慢課堂節(jié)奏，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱之處，讓學(xué)生能夠主動(dòng)與他人進(jìn)行交流及溝通，確保學(xué)生全程參與整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。這一點(diǎn)對(duì)改革傳統(tǒng)的教育模式，打造品質(zhì)課堂和高效課堂有非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生也能夠在與他人進(jìn)行交流和互動(dòng)的過(guò)程中
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 雙減政策下高中數(shù)學(xué)課后作業(yè)分層練習(xí)的策略研究
后作業(yè);高中數(shù)學(xué)教學(xué)近年來(lái)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重問(wèn)題已然被社會(huì)所詬病，而隨著雙減等教改政策的推行，如何在教學(xué)中做好減負(fù)工作成了當(dāng)代教師需要深挖的議題。分層設(shè)計(jì)作業(yè)體現(xiàn)了以人為本的新課程理念，照顧了各個(gè)層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，在這樣的作業(yè)管理策略下，每位孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)都可以得到更好的照顧。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣在分層設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但有一點(diǎn)要注意的是在分層巧設(shè)作業(yè)時(shí)，不同的問(wèn)題情境需要根據(jù)不同層次階段的孩子
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略
息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)教學(xué);整合策略引言作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的踐行者，數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)職責(zé)，并將教學(xué)優(yōu)化作為自身進(jìn)行教學(xué)研究的主要方向。在當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)工具逐漸成為教師開(kāi)展教學(xué)的主要工具，相應(yīng)地，如何利用信息技術(shù)教學(xué)工具開(kāi)展更加有效的數(shù)學(xué)教學(xué)就成為數(shù)學(xué)學(xué)科教師所要研究的重要內(nèi)容。一、在信息技術(shù)的支持下增加教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師會(huì)受到黑板的限制，在黑板上教師能演示
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 高中數(shù)學(xué)導(dǎo)研教學(xué)模式優(yōu)化策略分析
可以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)研教學(xué)模式;教學(xué)優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）17-0085-04Analysis on the Optimization Strategy of the Teaching Mode of High SchoolMathematics Guidance ResearchSUN Yanhong （
當(dāng)代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 高中數(shù)學(xué)導(dǎo)研教學(xué)模式優(yōu)化策略分析
可以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)研教學(xué)模式;教學(xué)優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）17-0085-04Analysis on the Optimization Strategy of the Teaching Mode of High SchoolMathematics Guidance ResearchSUN Yanhong （
當(dāng)代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略一、引言高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多，題型靈活性較強(qiáng)，能夠很好的提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要結(jié)合科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃以及豐富的教學(xué)內(nèi)容，需要打破以往授課模式的局限性，對(duì)授課方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鉆研問(wèn)題的欲望，并可以通過(guò)分析，找到答案。培育學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于以更多靈活性思維進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這不僅有助于學(xué)生思維體系的搭建，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)充分的
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
新課改;高中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略高中數(shù)學(xué)不同于初中數(shù)學(xué)，課程內(nèi)容中很多知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，對(duì)于部分高中生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到很吃力。因此，教師必須改變教學(xué)方法，針對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行不斷調(diào)整和創(chuàng)新，根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)心理，制訂有效的授課方案。重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題（一）課堂氛圍不夠活躍高中階段的學(xué)生要掌握的知識(shí)量較大，隨著高考的不
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
，對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展也提出了更高的要求。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力提出了明確要求。目前核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取合適
新課程·上旬 2022年20期2022-05-30
- 建構(gòu)主義理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入體會(huì)
，可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在發(fā)生改變，基于建構(gòu)主義理論的各種認(rèn)識(shí)正在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)，目的是促進(jìn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);建構(gòu)主義理論;融入體會(huì)隨著新課程改革、“雙減”政策等的實(shí)施與發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸深入家長(zhǎng)與教育工作者的心中，建構(gòu)主義理論也受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。建構(gòu)主義理論具體指的是什么？它能對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生怎樣的影響呢？在下文，筆者首先對(duì)建構(gòu)
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 揚(yáng)“建型構(gòu)?！敝?啟“直觀想象”之航
構(gòu)造法;高中數(shù)學(xué)教學(xué);直觀想象核心素養(yǎng)1 關(guān)于直觀想象核心素養(yǎng)的論述《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提到：直觀想象是數(shù)學(xué)學(xué)科六大核心素養(yǎng)之一，它是借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的素養(yǎng).它主要表現(xiàn)為建立形與數(shù)的聯(lián)系、利用幾何圖形描述問(wèn)題，借助幾何直觀理解和解決問(wèn)題[1].新課標(biāo)對(duì)直觀想象核心素養(yǎng)的達(dá)成水平作了三個(gè)層次的界定，從低到高分別表現(xiàn)為在熟悉、關(guān)聯(lián)以及綜合的情境中，借助圖形認(rèn)識(shí)、探索數(shù)學(xué)規(guī)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2022年4期2022-05-30
- 閱讀材料指向下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的案例研究
材料融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)，并談一談在閱讀材料指向下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，以期通過(guò)研究為其他閱讀材料融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供啟示.［關(guān)鍵詞］ 閱讀材料；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；案例研究；等差數(shù)列的前n項(xiàng)和[?]引言閱讀材料是教科書(shū)的重要組成部分，2019年版高中數(shù)學(xué)人教A版教材（以下簡(jiǎn)稱“新教材”）設(shè)有“閱讀與思考”“探究與發(fā)現(xiàn)”和“信息技術(shù)應(yīng)用”等閱讀材料欄目. 章建躍教授指出：“在高中數(shù)學(xué)教材中設(shè)置‘閱讀材料欄目，為學(xué)生提供豐富的具有思想性、實(shí)踐性、挑戰(zhàn)性的，反映數(shù)學(xué)本質(zhì)的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年10期2022-05-30
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略
，文章就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言到了高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)都有了一定程度的提升，但在核心素養(yǎng)方面值得提升的空間還有很多。作為教師，應(yīng)該要從實(shí)際的情況入手，結(jié)合學(xué)生在核心素養(yǎng)的具體需求，找到合適的路徑促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。但是就目前的教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師想要在實(shí)際的教學(xué)工作中，完完全全地給學(xué)生做好這一方面的工作很不容易[1]。需要教師從高中數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 幾何畫(huà)板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);幾何畫(huà)板;應(yīng)用分析引言應(yīng)用幾何畫(huà)板，不僅能夠?qū)⑦^(guò)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地呈現(xiàn)出來(lái)，直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，還可以打造精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂，方便學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的“魅力”。數(shù)學(xué)教師必須應(yīng)用好幾何畫(huà)板，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)，通過(guò)探索多種應(yīng)用途徑，盡顯幾何畫(huà)板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大功能。下面，我們可從幾個(gè)方面出發(fā)，探析幾何畫(huà)板的作用，研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板的應(yīng)用策略，以下內(nèi)容僅供其他教師參考。1、幾何畫(huà)板的概念及作用幾
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
發(fā)展成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想，提出了新的任務(wù)和要求，需要從課堂教學(xué)的角度進(jìn)行根本性的改革和創(chuàng)新。在這方面，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，系從提煉教材問(wèn)題、組織拓展訓(xùn)練、重視小組學(xué)習(xí)、利用微課視頻教學(xué)四個(gè)層面出發(fā)，統(tǒng)分析新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本戰(zhàn)略和有效方法。關(guān)鍵詞：新課程理念;高中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)策略新課程理念下，高中數(shù)學(xué)教師要本著求真務(wù)實(shí)的狀態(tài)，用心地幫助全體的學(xué)生，使其能愛(ài)上學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化自己的自信心，沿著正確的學(xué)習(xí)道路進(jìn)發(fā)，并且化解自我的學(xué)習(xí)難題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 基于核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的四種策略
，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)思維模式的培養(yǎng)，是十分不利的。因此，本文通過(guò)基于核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)行四種教學(xué)策略的分析，以此來(lái)加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在豐富教學(xué)模式的同時(shí)，來(lái)刺激學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 高中數(shù)學(xué)教學(xué); 策略;引言：高中數(shù)學(xué)教學(xué)相較于小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)稍加的難一些，對(duì)學(xué)生的理解層次要求也會(huì)深一點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的加強(qiáng)，能在學(xué)生學(xué)科造詣上得到很大的提升。也
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 導(dǎo)數(shù)問(wèn)題在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用探討
數(shù)問(wèn)題;高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用引言：高中階段的學(xué)生開(kāi)始初步接觸導(dǎo)數(shù)，在解決斜率、求直線方程、求曲線的變化過(guò)程等方面都有著廣泛應(yīng)用，是解決高中題目的一個(gè)重要落腳點(diǎn)，是聯(lián)系整個(gè)高中階段多章知識(shí)以及解決相關(guān)內(nèi)容的重要工具。本文將根據(jù)導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究，以學(xué)生作為課堂的主體，對(duì)導(dǎo)數(shù)展開(kāi)相關(guān)探索。一、導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)中的重要地位根據(jù)近幾年新課改的要求可知：高中數(shù)學(xué)課程有必修課程以及選修課程兩部分組成。必修課程，即學(xué)生在整個(gè)高中階段要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，而選修課
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)策略分析
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);解題思路;策略數(shù)學(xué)比起其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)更具抽象性，所以，高中數(shù)學(xué)老師在展開(kāi)教育的時(shí)候要注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧和思路，這樣才能在各種數(shù)學(xué)題面前有一個(gè)良好的思路狀態(tài)，準(zhǔn)確又迅速地解答題目。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)培養(yǎng)高中生解題能力有以下幾點(diǎn)研究。一、打好基礎(chǔ)，深挖教材要提高高中生解題的能力，就要先讓他們打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢靠，什么都白搭，更加不能達(dá)到舉一反三的目的。所以，數(shù)學(xué)老師在展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的餓時(shí)候，要關(guān)注學(xué)生
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 關(guān)于微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的研究
對(duì)微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了分析研究，以期為高中數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供參考.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);微課課程;應(yīng)用研究引 言微課將教學(xué)資源通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)，學(xué)生和教師能夠在微課平臺(tái)上實(shí)時(shí)互動(dòng)，實(shí)時(shí)答疑.教師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)借助微課平臺(tái)，為枯燥的課堂注入新鮮的活力，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加高效.微課作為一種新型的教學(xué)手段，已經(jīng)被越來(lái)越多的教師和學(xué)生所接受，并在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著重要作用，其在數(shù)學(xué)教
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年2期2022-05-10
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
下，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，如何通過(guò)網(wǎng)實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以及師生、生生隔空交流的方法進(jìn)行了一些探究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間;高中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方式方法;學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下，如何有效進(jìn)行網(wǎng)上集體備課集體備課，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵之一，備課組長(zhǎng)提前選定一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并在此學(xué)習(xí)平臺(tái)建立備課組群，將備課組成員一一拉進(jìn)群里。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，“釘釘”是比較好的一個(gè)平臺(tái)。然后備課組長(zhǎng)制定網(wǎng)課期間的備課計(jì)劃，合理安排時(shí)間，盡量保證本學(xué)科教
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)課堂效率提升策略
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，主要指培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的一些適應(yīng)未知環(huán)境所展現(xiàn)的基本素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和復(fù)雜生活中所需要的必備能力和關(guān)鍵素養(yǎng)。如何提高學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)是教育學(xué)生首要考慮的一項(xiàng)工作，也是提升我國(guó)教育水平和改革的發(fā)展趨勢(shì)、增強(qiáng)我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)需求。因此，本文將在立足高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略展開(kāi)分析和探索。一、新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的應(yīng)用
學(xué)習(xí)法;高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略引言進(jìn)入高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，極易混淆概念，出現(xiàn)理解概念不到位，對(duì)于概念認(rèn)知過(guò)于模糊的情況?；诖?，提出在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，以教促學(xué)，確保學(xué)生獲得更加理想的學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)合高中階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，教師需重設(shè)教學(xué)課堂，發(fā)揮費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的基本職能，促使學(xué)生優(yōu)化教學(xué)思維，輕松記憶理論知識(shí)點(diǎn)，培育學(xué)生表達(dá)能力。一、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的基本概念及運(yùn)用原理費(fèi)曼學(xué)習(xí)法作為一種高效學(xué)習(xí)方法，主要形式以學(xué)習(xí)者為核心，結(jié)合學(xué)習(xí)者的輸出
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)教學(xué);輔助教學(xué)在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，隨著國(guó)家對(duì)各級(jí)學(xué)校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，各現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷更新、普及和應(yīng)用，應(yīng)用信息技術(shù)手段輔助學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為了不可阻擋的趨勢(shì)，信息技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)，會(huì)給各科教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。筆者結(jié)合自身在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约涸?span id="syggg00" class="hl">高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。一、信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在高
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 探析“少教多學(xué)”模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法
因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)此，可以充分融入“少教多學(xué)”模式，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合具體的教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，盡可能少教或者不教，使學(xué)生的主體地位得到充分確立，使其有更大的自由度和充裕的時(shí)間思考，這樣可以取得更加良好的學(xué)習(xí)成效?；诖?，本文有針對(duì)性地探究“少教多學(xué)”模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法等內(nèi)容。關(guān)鍵詞：“少教多學(xué)”模式;高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用方法“少教多學(xué)”教學(xué)模式主要指的是在具體教學(xué)過(guò)程中，教師有針對(duì)性地在課堂
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 淺析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣開(kāi)展課后復(fù)習(xí)
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);開(kāi)展課后復(fù)習(xí);結(jié)合課后錯(cuò)題;構(gòu)建思維導(dǎo)圖現(xiàn)在越來(lái)越多的高中生在數(shù)學(xué)方面都會(huì)有多多少少的問(wèn)題，這不僅僅是個(gè)人問(wèn)題，也有可能是教師或者學(xué)校的問(wèn)題，學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)不好，對(duì)數(shù)學(xué)就喪失信心，或者是對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生厭惡的心理，但是學(xué)生也要在數(shù)學(xué)這門(mén)課程上要多花花功夫，多去做做習(xí)題，在上課的時(shí)候要注意聽(tīng)老師所講的內(nèi)容，就算老師講的再枯燥，但是所講的內(nèi)容都是我們需要去學(xué)習(xí)的，如果你掌握了技巧和方法，你就會(huì)在高中的數(shù)學(xué)當(dāng)中找到一定的樂(lè)趣，教師呢，也要在學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列試題的解題方法與技巧
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)列試題;解題技巧中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）07-0048-03收稿日期：2021-12-05作者簡(jiǎn)介：姬秀云（1982.3-），女，山東省菏澤人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]在整個(gè)高中數(shù)學(xué)教材中，數(shù)列和函數(shù)導(dǎo)數(shù)的解題方法最多，也最能體現(xiàn)多樣的數(shù)學(xué)思維.數(shù)列章節(jié)作為高考高頻考點(diǎn)和數(shù)學(xué)多樣思維的體現(xiàn)，在求通項(xiàng)及求前n項(xiàng)方面有著眾多的方法，需要教師進(jìn)行細(xì)致地分類和講解
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 巧用高中數(shù)學(xué)例題提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
習(xí)時(shí)間。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高效率，主要從教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)的形式這兩方面出發(fā)，教師無(wú)法控制教學(xué)的內(nèi)容但是可以對(duì)其進(jìn)行精簡(jiǎn)和提煉，突出重點(diǎn)以減少不必要的時(shí)間消耗。教學(xué)的形式相對(duì)比較靈活，教師可以自主選擇較為高效的方式。當(dāng)然，還能夠?qū)⑦@二者融合在一起，巧用數(shù)學(xué)例題進(jìn)行課程講解就是一個(gè)很好的展現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)例題教學(xué);拓寬例題內(nèi)容;提升教學(xué)效率在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采用例題的形式，可以使得教學(xué)效率的提高兼顧教學(xué)內(nèi)容和形式，同時(shí)還極大的減少了教師教學(xué)設(shè)
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中小組合作模式的實(shí)施探究
本文探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中小組合作模式，希望可以提出有效見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作模式;實(shí)施前言：小組合作的學(xué)習(xí)方法提倡自由、合作、探索的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的課堂中，學(xué)生會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)，我們以小組合作的方式開(kāi)展教學(xué)，能使學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加活躍，既可以開(kāi)展學(xué)生之間的有效合作，又可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立高效的教學(xué)。一、小組合作模式概念解析小組合作教學(xué)顧名思義是將全班學(xué)生分為若干小組，讓他們對(duì)
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 邏輯思維能力
，闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略基于新課程改革背景下，要求教師在展開(kāi)高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)時(shí)，能夠重點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開(kāi)邏輯思維能力的培養(yǎng)，在此過(guò)程中，將有助于學(xué)生逐漸地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決。當(dāng)學(xué)生具備良好的邏輯思維能力時(shí)，便會(huì)對(duì)問(wèn)題展開(kāi)獨(dú)立思考，并且能夠在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上展開(kāi)課外內(nèi)容的延伸，從而促使學(xué)生的思維能夠獲得有效的拓展，其邏輯思維能力得到有效的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年10期2022-04-21