劉茹　吳麗麗

摘 要： 公眾通過手機等移動終端在互聯(lián)網(wǎng)上公開表達(dá)對某種社會現(xiàn)象或社會問題的具有一定影響力和傾向性的共同意見，即形成移動互聯(lián)網(wǎng)輿情。大學(xué)生對高端移動設(shè)備的掌握程度高于其他社會成員，對國家社會事務(wù)持有積極的參與熱情，經(jīng)常通過手機等移動設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)上公開表達(dá)信念、意見和情緒。由于其自身特點，對社會“焦點”、“熱點”等事件，常常做出非理性的回應(yīng)，極易引發(fā)大規(guī)模的群體極化，給高校帶來不良影響。高校思想政治教育工作者應(yīng)把握移動互聯(lián)網(wǎng)輿情動態(tài)，密切關(guān)注手機等移動載體對輿情參與程度的變化，把握輿情變動規(guī)律，改進(jìn)高校思想政治教育模式，切實為高校思想政治教育開辟新領(lǐng)地。

關(guān)鍵詞： 移動互聯(lián)網(wǎng) 輿情參與 思想政治教育

一、移動互聯(lián)網(wǎng)輿情下的思想政治教育重要性

近年來，隨著3G時代的到來，信息技術(shù)高速發(fā)展，以手機等移動信息終端為載體、以移動通訊技術(shù)為依托的移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日益成熟，為大學(xué)生提供了豐富多彩的移動多媒體業(yè)務(wù)，手機即時通訊、手機微博、手機電視、手機網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)傳播相互交融，形成了一個巨大的人際傳播網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生提供了一個公開發(fā)表自己意見的平臺，大學(xué)生可以隨時隨地地參與公共事件的討論，一時間包括手機短信、手機視屏、手機微博等在內(nèi)的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用迅速擴(kuò)散，很容易瞬間引發(fā)一個熱烈討論議題，學(xué)校相關(guān)部門在輿情形成時，如果沒能做出正確應(yīng)對，則極易引發(fā)群體性事件，給高校的穩(wěn)定帶來巨大影響。這就要求高校隨時代的變化、發(fā)展適時加強與改進(jìn)思想教育工作。

二、在移動互聯(lián)網(wǎng)輿情下的思想政治教育新路徑

1.利用移動手機短信平臺，發(fā)布積極正面的言論，引導(dǎo)輿情發(fā)展趨向。

現(xiàn)階段大學(xué)生對高端移動設(shè)備的掌握程度高于其他社會成員，在使用手機等終端移動設(shè)備公開表達(dá)其信念、意見和情緒的同時又由于其心理發(fā)展特點：心理發(fā)展不平衡、情緒波動大、心理矛盾沖突時有發(fā)生、對出現(xiàn)的事件易做出非理性的參與，使網(wǎng)絡(luò)輿論可能轉(zhuǎn)化為由觀點沖突導(dǎo)致的行為沖突的群體性突發(fā)事件。高校應(yīng)用手機網(wǎng)絡(luò)平臺，及時監(jiān)測輿論發(fā)展趨勢，通過移動手機平臺，給大學(xué)生傳達(dá)事實真相，及時發(fā)布積極正面言論，對初露端倪的輿論苗頭給予有效引導(dǎo)，從而幫助大學(xué)生在公開事實前做出理性判斷。

2.培育意見領(lǐng)袖，強化主流言論，阻礙不良輿情信息的傳播，弘揚社會主旋律。

高?？膳嘤慌枷胗X悟高、政治信仰堅定的教師或?qū)W生活動于高校網(wǎng)絡(luò)論壇或網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，通過積極發(fā)表評論或回帖，成為有影響力的意見領(lǐng)袖。教育者對有見解的、正確的觀點或評論加以強調(diào)，從而強化主流言論、弱化不良輿情信息的傳播，弘揚社會主旋律，使輿情朝著健康、和諧的方向發(fā)展。

3.開展校園感動人物評選，發(fā)揮情感體驗內(nèi)化功能。

大學(xué)生通過手機等移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備發(fā)布的言論中往往包含大學(xué)生對某種價值觀念的認(rèn)同，這種價值觀念會內(nèi)化為大學(xué)生的精神動力，外化于形，即通過一定的行為表現(xiàn)出來，通過定期開展感動校園人物評選，在評選過程中適時引入焦點人物的生活場景和心路歷程，讓大學(xué)生在投票時亦可全身心地體驗人物的真實情感和崇高追求，只有在具有主動性的、能夠做出回應(yīng)的、自我確定的大學(xué)生的內(nèi)心之中運動發(fā)展的精神世界之中，反復(fù)體驗、反復(fù)印證，才能豐富和提升大學(xué)生的精神狀況，進(jìn)而合乎社會規(guī)范，從而做出對社會有益的行為。

4.實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)穩(wěn)定的傳播與互動對象管理。

通過對移動互聯(lián)網(wǎng)輿情的掌控實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，需要對大學(xué)生實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)穩(wěn)定的傳播與互動對象進(jìn)行管理。如今，國內(nèi)外各種組織機構(gòu)和個人都通過在社交網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)公共主頁的方式實現(xiàn)目標(biāo)受眾的互動管理，通過社交網(wǎng)絡(luò)、博客、微博等開設(shè)公共主頁進(jìn)行穩(wěn)定的傳播與互動對象管理以擴(kuò)大傳播面積。如果大學(xué)生有明確的關(guān)注動機和目標(biāo)，就會自覺、有目的、有意識地注意某個欄目或網(wǎng)站，如果思想政治教育類的網(wǎng)站能夠成為大學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)站，則可以將他們最經(jīng)常使用的社交網(wǎng)絡(luò)、博客、微博等與他們的移動手機直接綁定，每當(dāng)網(wǎng)頁內(nèi)容更新或者有新的變動時，都可以通過網(wǎng)站的公共主頁發(fā)布，那么大學(xué)生便可以通過手機、電腦等任何與網(wǎng)絡(luò)連接的終端在第一時間內(nèi)了解相關(guān)信息，網(wǎng)站管理者與大學(xué)生實現(xiàn)良性的互動，才能對其施加影響，進(jìn)而對大學(xué)生進(jìn)行管理。思想政治教育者在公共主頁或者公共博客、微博上專門開辟討論的版塊，通過這些專門版塊了解大學(xué)生的討論內(nèi)容，甚至可以發(fā)起討論話題，進(jìn)而對他們的言論做具體分析，將這些內(nèi)容分為正面評價與負(fù)面評價，運用統(tǒng)計分析的方法得出結(jié)論，依據(jù)這個結(jié)論對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后的欄目繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，運用相同的方法再次得出反饋的結(jié)果，循環(huán)調(diào)整。用科學(xué)的方法與情感帶動將思想教育者與大學(xué)生的互動帶入良性循環(huán)，進(jìn)一步向?qū)崿F(xiàn)思想政治教育目標(biāo)邁進(jìn)。

5.必要的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介素養(yǎng)教育。

網(wǎng)絡(luò)作為一種傳播工具，必然會同時傳遞許多不利于文化發(fā)展的信息。網(wǎng)絡(luò)文化由于其商業(yè)本質(zhì)，不可避免地會產(chǎn)生一些污染：一些網(wǎng)絡(luò)節(jié)目誤導(dǎo)人們對現(xiàn)實世界的認(rèn)知——網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的夢幻性特征往往會強化一種逃避現(xiàn)實的心理傾向；娛樂本位動機對于健康人格的形成會產(chǎn)生污染；網(wǎng)絡(luò)在滿足觀眾心理宣泄的同時，也消除人們的激情和創(chuàng)造性。然而，僅僅指責(zé)網(wǎng)絡(luò)本身的大眾性會使社會庸俗化，只能說明在現(xiàn)代社會我們?nèi)鄙倏刂坪桶盐罩茉饷浇榄h(huán)境的基本能力。有必要對公眾進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容好壞的辨別能力，減少一些負(fù)面內(nèi)容對公眾的侵害，加強移動互聯(lián)網(wǎng)輿情監(jiān)督的正確價值引導(dǎo)，為實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)輿情視域下的思想教育教育掃清障礙。

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