沈啟文

摘 要： 在新教材的實(shí)施中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、積極的態(tài)度、堅(jiān)定的自信和美好的情感等這些非智力因素與教學(xué)的成效有很大的關(guān)系，特別提高課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)；效果；方法

近年來，初中英語教材的內(nèi)容進(jìn)行了一次大的改革，這次改革可稱是英語教學(xué)史上的一場(chǎng)革命。新的教材更符合現(xiàn)代教學(xué)要求，突出了語言的交際應(yīng)用功能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步運(yùn)用英語的能力。在新教材的實(shí)施中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、積極的態(tài)度、堅(jiān)定的自信和美好的情感等這些非智力因素與教學(xué)的成效有很大的關(guān)系。筆者以為應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在：教師尊重、熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定、接納態(tài)度，而學(xué)生尊敬、信任教師，積極配合教學(xué)。因此平等、尊重、理解、關(guān)心、寬容、信任是創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

教師要善于創(chuàng)造和利用情景組織課堂教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，引發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，培養(yǎng)他們使用英語的能力。教師應(yīng)盡可能地利用多種教學(xué)手段，選用既有知識(shí)又富有趣味性的圖片、音像資料、多媒體輔助教學(xué)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近真實(shí)或半真實(shí)的交際場(chǎng)景。

1、故意創(chuàng)設(shè)一種情景（其必須以真實(shí)為前提，不能讓學(xué)生察覺我是在有意設(shè)計(jì)情景）。這樣，讓學(xué)生在不知不覺中深入其境，感受真實(shí)輕松的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教學(xué)目的。為了復(fù)習(xí)“It doesnt matter--”句型，我在第二堂課前故意遲到了幾分鐘，當(dāng)同學(xué)們正在焦急等待時(shí)，我一手拿書，一手提錄音機(jī)，匆匆地邊進(jìn)教室邊向大家露出抱歉的神情說：“Im sorry Im late.”有部分同學(xué)愣了愣，馬上爭(zhēng)先恐后的大聲回答：“It doesnt matter this time.But come earlier next time.”我馬上反應(yīng)：“Thank you！”

為了復(fù)習(xí)“Could you help me？”與Let me help you.”句型。我故意忘了帶插線板，由于教室的講臺(tái)離插座較遠(yuǎn)，那么我在插錄音機(jī)的插頭時(shí)，我就得去搬講臺(tái)。我裝出花了很大的力氣，還搬不動(dòng)的樣子。我就問：“My dear class.This desk is too heavy，Icant carry it.Could you help me？”馬上有同學(xué)接應(yīng)并跑上來“Let me help you！”在“Thanks a lot”與”Thats OK！”聲中完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、運(yùn)用視、聽、說、寫相合的方法

課堂內(nèi)為了培養(yǎng)學(xué)生腦、眼、耳、口、手的能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我采用視、聽、說、寫相合的方法來教學(xué)單詞、句型。學(xué)生眼看圖像（實(shí)物）、耳聽錄音（或教師口述），這就容易讓學(xué)生理解、記憶，并達(dá)到會(huì)說、會(huì)用的程度。我在教學(xué)Book 1下冊(cè)中人體部位的生詞時(shí)，我沒有向?qū)W生展現(xiàn)人體模型全部，而是全憑自己扎實(shí)的簡(jiǎn)筆畫功夫，從上到下，從左到右，邊畫邊說邊寫，且把單詞中特殊字母的讀音用不同顏色表示出來，讓學(xué)生邊看邊聽邊學(xué)。當(dāng)我把整個(gè)人體畫完，同學(xué)們也已基本能夠看著圖畫直接說出名稱，再通過短時(shí)記憶，他們也就基本記住了單詞。

三、運(yùn)用良好的提問藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例我在上JEFC Book3 Lesson22 Under The Sea時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列問題幫助學(xué)生理解這篇課文。我先問：“What can you find under the sea？”憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們馬上會(huì)回答“We can find beautiful coral reefs and fish.”我接著問：“Who is Jacques Cousteau，an inventer or an explorer？”學(xué)生胸有成竹地回答：“He is an explorer.”我再問：“As an explorer，what did he do under the sea？”學(xué)生開始有不同的反應(yīng)，紛紛舉手發(fā)表自己的見解。這一系列的提問，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了思維，開拓了他們的思路，發(fā)展了智力。

四、善于發(fā)現(xiàn)個(gè)人的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣特長(zhǎng)是各不相同的。根據(jù)學(xué)生的差異提出不同的要求和問題與學(xué)生對(duì)號(hào)入座，使好的學(xué)生感到英語大有學(xué)頭，差一點(diǎn)的學(xué)生也覺得有信心學(xué)好英語。決不能一刀切，使得一部分學(xué)生“吃不飽”另一部分學(xué)生“化不了”。如可以讓成績(jī)好的學(xué)生自由編對(duì)活，而差一點(diǎn)的學(xué)生則提供材料表演等，做到使他們各盡其材。找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的某個(gè)突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，將會(huì)帶來初中英語學(xué)習(xí)的全面突破。

在課堂上，我們應(yīng)多用“Good”、“Very good”、“Not bad”、“Youll do better next time.”“Never mind，just think over.”“Please”等。往往會(huì)收到很好的效果，同時(shí)也達(dá)到了英語口語的利用要求。批改作業(yè)時(shí)亦然，在學(xué)生的作業(yè)本上批上“Good，better，best.”“Good good study，day day up.”等。讓學(xué)生知道你對(duì)他的重視，對(duì)他的希望，讓他知道老師已經(jīng)肯定了他那些點(diǎn)滴的成功。

五、善于把握新教材課文的教法

新教材系統(tǒng)性高，因此提倡整體法教學(xué)，即先從課文的整體內(nèi)容入手，了解課文的主旨和文法，然后再逐一學(xué)習(xí)語法與知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為在具體教學(xué)課文時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)方面：（1）遵循短文閱讀原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法組織課文教學(xué)。（2）適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。由于教材存在個(gè)別不足之處，我們?cè)诮虒W(xué)中就要敢于按照自己教學(xué)的內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或刪除部分不合適的教學(xué)內(nèi)容。在此列舉一事例。如第二冊(cè)（上）Lesson9，我覺得如果按照新教材的編排順序，先進(jìn)行對(duì)話操練再講形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則會(huì)對(duì)學(xué)生授知識(shí)造成感覺障礙，因?yàn)閷?duì)話中出現(xiàn)幾個(gè)形容詞的級(jí)別變化，如果停下來講語法勢(shì)必耽誤了操練對(duì)話，如果不講形容詞的比較級(jí)變化，學(xué)生又如何理解對(duì)話內(nèi)容。于是，我把這兩個(gè)授課內(nèi)容進(jìn)行交換。先講形容詞的比較級(jí)變化規(guī)則，再講第一段對(duì)話，再進(jìn)行操練，收到了良好的教學(xué)效果，（3）主動(dòng)訂正語法錯(cuò)誤，在新教材中出現(xiàn)的明顯的語法錯(cuò)誤，一定要根據(jù)正規(guī)的語法教學(xué)書在課堂上把它給予糾正。

第一、多操作練習(xí)，少語法教學(xué)，真正做到精講多練

現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要淡化語法教學(xué)，注意學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成。反復(fù)操練是掌握與實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法和途徑。具體體現(xiàn)在。第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)認(rèn)知和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，把握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)聽寫方面的教學(xué)，夯實(shí)根基。第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和閱讀，聽說技巧。第三，充分利用電教資源，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開放式教學(xué)，把學(xué)生的興趣和語感放在突出的位置上。

第二、從新教材中挖掘德育教育素材，搞好德育教育

新教材中的德育教育素材點(diǎn)較多。內(nèi)容也較廣泛，我們應(yīng)在具體的教學(xué)中很好的灌輸?shù)掠枷?、人文思想、社?huì)動(dòng)態(tài)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材中英語知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地提高自己的道德素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心國家、關(guān)愛家庭、關(guān)注自然、熱愛生活的良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)。

總而言之，每一位教師如能與學(xué)生平等相處，使教學(xué)變得妙趣橫生，讓學(xué)生精神振奮，耳目一新，始終保持高漲的熱情和積極性，那么學(xué)生定能在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中保持穩(wěn)定并不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)興趣，做到越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越聰明。