張秋生

數(shù)學(xué)教師研究試題可以提高自身解題能力，對于每個年輕教師來說，需要扎扎實實地從學(xué)科基本功開始提高自身素質(zhì)。只有教師們吃透大綱、消化教材、熟悉題型，才能在課堂上講得精到，出題時選得有效，才能真正提高課堂教學(xué)的效率，將更多的時間、空間還給學(xué)生，才能保證不讓“題?！睌D占了全面推進素質(zhì)教育的空間。那么，研究試題對教師專業(yè)成長有哪些好處呢？下面筆者談?wù)剛€人的觀點。

一、研究試題可以知道怎么考

歷年的中考試題是教學(xué)的寶貴財富。在平時的教學(xué)中，我們可以參閱中考分類解析，選取對應(yīng)的章節(jié)試題，作為講解例題，一方面試題具有權(quán)威性、科學(xué)性；另一方面可以體會中考試題考查的思路和方向。在備考復(fù)習(xí)中，我們通過做中考題，體會綜合考查的方式和能力立意的特點，通過研究中考題的設(shè)問和答案的設(shè)置及表述，我們可以積累答題經(jīng)驗，掌握答題技巧策略。課標卷和非課標卷，各具特色，能力要求下彰顯地方特色。我們初學(xué)知識時，有時很難抓住重點，如果我們做點對應(yīng)練習(xí)，就知道怎么考了，明確了重點，鞏固了知識。做題是一種學(xué)習(xí)實踐活動，高質(zhì)量的試題具有“知”“能”考查的雙向特點。所以做中考試題會使我們知道命題趨向。

二、研究試題可以促進不斷學(xué)

筆者第一年帶九年級，肯定會有些吃力，那是因為七年級、八年級離中考太遠，能力要求達不到。但一年下來，卻覺得收獲很大，這是因為總是和題打交道，模擬題、單元題、月考題和中考題，經(jīng)常會遇到自己不會做的題，于是就去查，就去問，一塊參與討論，一塊研究講解方法，不知不覺感到自己的知識面寬了，做題速度快了，思考問題的角度全了！通過研究試題促進自己不斷學(xué)習(xí)，知識得到了更新，能力得到了提升。教師做題帶有很強的研究性，與學(xué)生做題不同，是為了講解而做題，因此更多的是對解題方法的探討。為了提高我們對知識的整合能力和解答試題的分析能力，我們可以按某一內(nèi)容將考查試題集中在一起形成知識專題復(fù)習(xí)，或?qū)⑼环N解法的試題進行歸類分析考查內(nèi)容的變化，于是教法在探究中得到優(yōu)化。通過研究試題，我們會發(fā)現(xiàn)很多自身不足，為適應(yīng)新形勢下中考能力要求的教學(xué)，唯一的途徑便是學(xué)習(xí)與借鑒。

三、研究試題可以開拓新思路

研究試題不僅僅是做題和講題，更重要的是學(xué)會命制試題，嘗試命制試題可以提高教師的探究能力和專業(yè)素養(yǎng)。中考試題視角鮮明，考查主干，思路開闊，注重信息的呈現(xiàn)方式，將顯性信息與隱性信息融合在各類圖表中，以考查學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。初涉試題的教師，可以先從中考題入手分析研究試題，在原題背景下嘗試增加試題設(shè)問，通過更換命題視角以擴展原題信息，逐步提高命題覺悟和掌握命題技巧。命題工作是一個非常艱苦的腦力勞動過程，是一個不斷嘗試、仔細修訂的打磨過程，命題后的自查非常重要，可以印發(fā)給學(xué)生做，也可以逐項審核：如審查試題的設(shè)問方式、排版的格式要求、知識與能力的考查點、試題答案的科學(xué)性等。嘗試命制試題可以提高我們對所教學(xué)科的領(lǐng)悟能力，可以使我們的研究更貼近中考，使我們的教學(xué)更具實效。

當前課堂教學(xué)模式下，訓(xùn)練成為鞏固知識、提高學(xué)生能力的主要途徑。我們每天面對大量的試題，要慧眼識珠，善于積累。一方面要利用好優(yōu)秀試題，發(fā)揮其功能和導(dǎo)向作用；另一方面要學(xué)會命制試題，切實提高教育教學(xué)的本領(lǐng)，力爭做一名研究型實干教師。

多做題，多研究題目，經(jīng)常自己命制或是編輯一些試題，會提高教師的命題能力。當命題能力提高了，考試質(zhì)量提高了，再加上良好的教學(xué)能力，要取得好的教學(xué)質(zhì)量當然在話下。

四、研究試題可以促使教師轉(zhuǎn)型

在課程改革發(fā)展?jié)u漸成熟的今天，我們要結(jié)合當前教師解題、研題、命題的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究，大力開展教師解題、研題、命題的活動，研究并改進數(shù)學(xué)教師在解題、研題、命題活動中存在的問題，讓數(shù)學(xué)教師不斷提高自身的解題、研題、命題能力，這不僅是新課程對教師能力的要求，同時也是教師實現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展、形成教學(xué)風(fēng)格的重要途徑。數(shù)學(xué)教師應(yīng)在長期的教學(xué)實踐中逐步培養(yǎng)起敏銳的教研意識，結(jié)合教學(xué)實際問題展開研究試題的教學(xué)研究，逐步由單一的教學(xué)型、技能型教師向綜合的研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。

總之，初中數(shù)學(xué)教師研究試題可以提高自身的業(yè)務(wù)水平，對教師的專業(yè)成長起到了不可替代的作用。