張淑瓊

摘 要：汽車維修專業(yè)是綜合性很強的專業(yè)，如何采取靈活多樣的教學策略使教學效果達到預期的目標，本人根據(jù)教材特點，將教材分為基礎理論課程、維修課程、實踐和實習課程三個部分，來闡述中職汽車維修課程的教學策略。教學策略主要的立足點是：1.教學理念：從理論到實踐，再從實踐到理論的教學思想；2.教學方法：充分調(diào)動各種教學資源、整合多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，為教與學提供更多的平臺，融入分析、探究等多種教學方式；3.教學目標：實現(xiàn)理論課程、實踐、實習課程的有機融合，為社會培養(yǎng)更多合格的人才。

關鍵詞：中職 汽車維修 教學策略 多媒體輔助教學

中等職業(yè)教育中專業(yè)課的學習任務是通過相關課程的學習，能使學生掌握就業(yè)所需要的職業(yè)技能，與普通高中相比，中等職業(yè)教育必需具有更強的實用性、針對性和實踐性。對于汽車維修專業(yè)來說，又是涉及到機械、電工電子等內(nèi)容的綜合性很強的專業(yè)，如何在有限的時間和有限的實驗設備條件下，盡可能多地讓學生熟練掌握專業(yè)技能，成為一名合格的應用型、技術技能型人才，就需要教師結合學校的軟硬件和學生能力水平進行合理有效的組織、整合教材，精心細致的課程教學設計，并采取靈活多樣的教學策略，才能使教學效果達到預期的目標。以下就根據(jù)汽車維修專業(yè)課程的特點，談談個人在教學中的一些做法和體會。

一、基礎理論課程的教學策略

這里所提到的基礎理論課程，不僅包括汽車維修專業(yè)的基礎理論，如《汽車發(fā)動機構造與維修》、《汽車底盤構造與維修》等；也包括汽車維修的職業(yè)道德素養(yǎng)的理論課程。

關于汽車維修專業(yè)的基礎理論的課堂上，我是通過實物、多媒體課件、視頻等直觀教學策略來實施教學的，關鍵是提供足夠的形象教學素材，在講解機械構造、工作原理等理論知識時，及時通過設疑、提問、分析、小結等策略來引導思考，達到突出重點和難點，使學生能及時調(diào)動自己的注意力、激發(fā)學習興趣，避免使教學陷入學習疲勞。比如在學習活塞連桿組的構造和工作原理時，我就通過設疑：發(fā)動機如何把燃料燃燒的熱能轉(zhuǎn)換成機械能？通過哪些零件組合實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換？這些零件又有什么作用？活塞為什么要做成近似圓錐形等，并適時讓學生自學教材相關內(nèi)容、觀看相關的視頻，讓學生對相關的機械有直觀、動態(tài)和形象的認識，再由學生提出疑難問題，然后引導學生討論、探究、分析，隨后再通過多媒體課件，與學生共同進行歸納總結，最后復習本節(jié)所學內(nèi)容并小測。總之，如何靈活運用各種教學形式、教學平臺來實現(xiàn)教學效益的最大化，是實施教學策略首要目標。

關于職業(yè)道德素養(yǎng)的教學策略，俗話說“要修車，先修人”，因此在教學實際中我不僅將職業(yè)道德中的“質(zhì)量意識、安全意識、責任意識、誠信意識”等理念融入到各個常規(guī)教學之中，還把企業(yè)的5S理念（整理、整頓、清掃、清潔、自律）引到課堂上，不斷增強學生“質(zhì)量在我心，安全你我他”的服務意識。比如在實踐課中，結合學生動手實踐情景，通過提出諸如“如果一個螺栓沒有上緊，可能出現(xiàn)什么情況”之類的問題，引導學生對不同部件螺栓松動進行討論，如輪轂上的螺栓沒有上緊，汽車在行駛的過程中車輪隨時都有飛出去的危險，不知道又有多少條鮮活的生命從此要畫上句號……，這樣不僅能復習相關的專業(yè)知識、提高學生的動手能力，也對學生的“精益求精、認真負責”的職業(yè)道德素養(yǎng)進行潛移默化的滲透和培養(yǎng)，有利于專業(yè)技能人才的全面發(fā)展。

二、維修課程的教學策略

這里所說的維修課程指的是在完成一個部分基礎課程的教學之后，有意識地引導學生進行理論上的維修案例分析和探究的課程，重點是從理論上提出各種可能的故障現(xiàn)象和實際故障案例，作為探究課題，進行小組學習、分析和研究。比如在理論上學習完汽油機燃油系統(tǒng)的作用、組成、構造、工作原理以及拆裝步驟，并在對汽油機進行實際拆裝的示范講解之后，提出“汽油機的熄火原因探究”、或“哪些故障可能是燃油系統(tǒng)各部件工作不正常引發(fā)的”、或“汽油機拆裝體會”等等由教師或?qū)W生提出的各種學習課題或案例，并引導學生查資料、分析故障，并提出自己的初步結論或故障排除方法。教師再將相關學生的探究成果張貼在教室或傳到學校網(wǎng)站上進行交流。這種理論聯(lián)系實際的探究式教學策略，不僅能使學生加深對知識的理解和應用，還能培養(yǎng)學生自主學習和自主開展研究的能力，更重要的是使學生在校學習階段嘗試一定程度的研究性實踐，為將來工作能力的自我提高打下一個良好的基礎。

另外，為了鼓勵學生能自主探究，我還實施了將對學生作品評價與學業(yè)成績掛鉤策略，這有利于提高自主探究的積極性，也能為自主探究策略的持久推進提供保證。

需要指出的是，為了提高探究分析和交流的時效性、廣泛性和可參與性，我根據(jù)實際情況在學校網(wǎng)站上建立了個人主頁，主頁通常包含教學視頻、實踐指導、學生作品交流論壇、課程評價等。盡可能發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，建立多媒體和網(wǎng)絡結合的教學平臺，實現(xiàn)理論課程和實踐、實習課程的一體化。

三、實踐和實習課程的教學策略

這里的實踐和實習課程指的是在學校有限條件下的實際動手操作的課程和下企業(yè)實習課程，由于這一部分課程涉及到理論知識和實踐能力的綜合應用，因此在教學上我采取了從理論到實際，從教學視頻到實際動手策略。具體一點說，就是在學校的實踐課程中，要求學生動手前做好充分的準備：先建立學習小組，復習相關理論，觀看教學視頻，再討論應該如何動手操作及安全注意事項等，即在理論和認識上做好充分的準備，并要求各小組確立實踐活動分工負責與協(xié)調(diào)機制，保證做到安全高效地使每個人在實踐中都能有所收獲有所提高。比如說以小組為單位完成某臺發(fā)動機的拆裝與調(diào)試實踐教學中，就要求學生先復習發(fā)動機構造和原理的基本知識、發(fā)動機拆裝與調(diào)試的步驟及要求，再觀看發(fā)動機拆裝與調(diào)試的視頻，最后確定拆裝方案及分工合作、安全注意事項等。實踐課程之后還要求學生寫實訓總結、實訓心得。這不僅有利于學生及時進行反思，更好地做到理論聯(lián)系實際，而且能培養(yǎng)學生形成良好的學習方法和學習習慣。

而在下企業(yè)的實習中，我要求學生一定要把專業(yè)課課本帶上。白天在車間學實踐，要細心觀察、虛心求教、規(guī)范操作、勤勞肯干；晚上再把實踐與課本理論緊密結合，認真反思，及時總結，寫好實習日記、感想、體會或自我評價等，并定時上交或上傳到學校的網(wǎng)站上，以利資料的積累和共享交流。通過校企合作，學生的動手能力大大提高，學生的社會適應性大大增強，為學生走上社會奠定了堅實的基礎。

總之，由于汽車維修專業(yè)實踐性很強，本人認為應該遵循從理論到實踐，再從實踐到理論的教學思想，根據(jù)學校實際情況和學生的實際能力水平，充分調(diào)動各種教學資源，盡可能在比較有限的時間和空間內(nèi)，使學生學到更多的技術和技能，順利成長為一名優(yōu)秀的技術技能型人才，為汽車維修事業(yè)奉獻微薄力量。