卓凱聲　譚鳳燕

我們都有這樣的體會，現(xiàn)在的孩子絕大部分都是越來越聰明，小小年紀很多東西都懂了.但，同時我們也有這樣的感嘆，很多孩子不把他們的聰明才智用在學習上，而是用在一些如玩電子游戲等不利于身心發(fā)展的玩耍上.作為一名高中教師，我們更有深刻的體會，隨著高中教育的不斷普及和規(guī)模的不斷擴大，同時由于社會原因所造成的優(yōu)質(zhì)生源的集中化，對像我們這類屬于二流或更低一級的學校的教師來說都有這樣的感慨：學生真的是一屆不如一屆，越來越難教，做老師也越來越辛苦.造成這種現(xiàn)象當然有各種各樣的原因.筆者在此談?wù)剶?shù)學學習中如何發(fā)展學生的非智力因素.

一、幫助學生迅速度過初高中學習的轉(zhuǎn)化，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度和能力要求都是一次飛躍.高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如，函數(shù)方法思想，化歸轉(zhuǎn)換、分類討論、數(shù)形結(jié)合的方法，三角形公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題，數(shù)學探索問題和創(chuàng)新問題等.而這些學生在初中時，大多數(shù)學習數(shù)學是以機械模仿為主，不善于獨立思考，有很強的依賴心理，習慣于跟隨老師運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán)，如果不轉(zhuǎn)化到高中的學習狀態(tài)，極易變成數(shù)學學困生.所以高中的第一課就是和學生分析初高中數(shù)學知識的聯(lián)系與區(qū)別，強調(diào)學習基本方法：四個環(huán)節(jié)（預(yù)習、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復(fù)習總結(jié)）是少不了的.以培養(yǎng)他們學習的積極性和主動性.入學之初，盡量多和他們聊聊，讓他們從心理上盡快適應(yīng)高中的生活.

二、培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)

對現(xiàn)在的90后學生來說，由于物質(zhì)生活相對比較富足，生活比較優(yōu)越，從小都是在父母的庇護下長大，很少受過挫折，所以他們的意志薄弱，缺乏毅力和恒心，缺乏艱苦奮斗的精神，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易逃避現(xiàn)實，同時心理承受能力很差，遇到一點挫折就裹足不前，垂頭喪氣，甚至自暴自棄.面對學生缺乏勤奮刻苦的學習狀態(tài)，在數(shù)學整個教學過程中，我們要有意識地運用多種手段，著力去培養(yǎng)學生這方面的心理素質(zhì).例如，對挫折、失敗的承受能力差是意志薄弱的表現(xiàn)形式，而經(jīng)受挫折是增強對挫折的承受能力的有效手段.在課堂教學中，教師不僅要講一講“過關(guān)斬將”，也要講講數(shù)學中的“走麥城”.在高中教學中，教師可以有意識地退回到與學生相仿的思維態(tài)勢，或一籌莫展，或逐步嘗試，或遭困受挫，與學生一起探尋走出困境的途徑.通過這樣的方式，讓學生清楚地看到，失敗對于任何一個人、任何一件事情都是難以回避的.此外，我們用榜樣的例子教育學生，培養(yǎng)學生良好的意志.例如，講一些我國和國外著名數(shù)學家的事跡和成才的故事，他們能夠走向成功，關(guān)鍵是有著努力向上、不怕困難、不怕失敗、能夠從失敗中奮起的堅強意志品質(zhì).教育學生要有克服困難的決心和毅力，不斷奮發(fā)向上，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學生的自我控制能力.有部分學生上課時注意力不夠集中，思想容易開小差，有時游離于教師的視線之外.對此，教師要在課堂上不斷以目光、表情的變化，以及聲音的起伏變化來警示他們，同時適當?shù)靥釂?，組織學生討論問題，使其感到自己始終處于老師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力，思想不開小差.

三、教學中重視情感教學，多與學生溝通

很多學生之所以學不好數(shù)學，很大程度上是不喜歡數(shù)學教師，師生關(guān)系不和諧.一般每個合格教師的知識水平都差不多，上課講什么內(nèi)容，重、難點都會講得很清楚，但為什么有的班級數(shù)學成績比較突出？關(guān)鍵就是教師和學生關(guān)系融洽，學生因喜歡數(shù)學老師而喜歡上數(shù)學.那么，究竟如何融洽師生關(guān)系呢？一方面，數(shù)學教師要熱愛自己的教育事業(yè)，對學生要有愛心.要心里真正裝著學生，不要用漠視的態(tài)度對待學生，特別是對于那些不愿意學習的學生，要運用各種激勵手段，不斷激發(fā)他們的學習興趣與動機.真誠對待每一個學生，這是師生情感互動的源泉.教師對學困生要有一顆幫扶之心，做到不挖苦、不拋棄，學生從心底里佩服你，才能“信其道”，愿意學好數(shù)學；另一方面，在具體的做法中，在課堂上可以根據(jù)不同層次的學生提問不同難度的問題，盡量讓他們都能回答出來，嘗到成功的喜悅.就算回答不出來也不批評，鼓勵課后去思考.還有認真地批改學生的作業(yè)、測試題.一般高中階段我們多以測試的形式檢查學生掌握知識的情況，我們的做法就是每一道題都指出學生錯在哪里，同時對答得好的寫上表揚的話，比如，“Very Good！”“再接再厲”等.而對答得不好的，寫上“這個內(nèi)容你需要加強訓(xùn)練”“加把勁”等.或根據(jù)學生這段時間上課的表現(xiàn)在試卷上和他們交流一下，指出他們的優(yōu)缺點，這種交流方式很受學生歡迎，既有知識的交流又有思想的交流，取得了良好的教學成果.每一屆學生在數(shù)學高考中都取得不俗的成績，還有對數(shù)學學習心理壓力大、焦慮、依賴、畏懼、厭學等心理問題比較嚴重的學生從多方位去關(guān)心他們，對他們進行心理指導(dǎo)，和他們成為朋友，讓他們從師生真摯感情中吸取向上的力量，從而克服學習和生活的困難，增強自信心，成為樂學之人.

（責任編輯黃桂堅）