李修楚

在英語課堂上常常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：教師在上面講，學(xué)生則在下面做其他事。很多教師感到無計(jì)可施，不明白到底是自己講得不夠精彩還是別的什么原因，只能一個(gè)勁地埋怨學(xué)生不愿學(xué)，甚至有一些教師一味地批評學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)。學(xué)生誠惶誠恐地在教室里度過漫長的45分鐘。為什么學(xué)生不喜歡英語呢？依我看來，關(guān)鍵是學(xué)生對英語不感興趣。

在課堂教學(xué)中教師一個(gè)勁地教學(xué)語法、詞匯、句型等，希望一刀切入主題，達(dá)到良好的教學(xué)效果，卻忘了初中學(xué)生（特別是初一新生）注意力不夠集中、持續(xù)學(xué)習(xí)能力差的特點(diǎn)。我們常說，興趣是最好的老師。那么怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？要讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)繽紛的英語世界里。教師在課堂上要積極而有耐心地引導(dǎo)，拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、多媒體在英語教學(xué)中的作用

1.有利于創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍

英語教師引導(dǎo)學(xué)生走入英語學(xué)習(xí)大門的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)該門學(xué)科很有趣，并且他們身邊時(shí)刻都有英語存在，讓他們覺得英語很容易學(xué)，從而激發(fā)他們獲得更多英語知識的強(qiáng)烈欲望。如我在教初一年級新生時(shí)，播放歌曲“Happy Birthday to You”，雖然學(xué)生不是很明白該歌曲每一個(gè)句子的意思，但這首歌的旋律和大意他們早已在電影、電視中接觸、感知過。播放完后，我對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓他們覺得原來英語就這么簡單，從而有效地消除了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的顧慮。在他們高興的同時(shí)，悄然地帶領(lǐng)他們走進(jìn)英語學(xué)習(xí)的殿堂。

2.有利于打造良好的視聽效果

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，對于英語教學(xué)來說具有很好的輔助功能，而這種功能是其他媒體（如錄像、幻燈、投影等）所不具備或不完全具備的。因此，教師如果能夠充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具有不可估量的作用。如在教學(xué)英文字母時(shí)，我通過播放自己制作的Flash動畫，同時(shí)配上聲音，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語就像在觀看動畫片一樣，生動而有趣，從而吸引學(xué)生的注意力，就在這樣的視聽活動中完成了字母教學(xué)。

3.有利于鞏固知識，加大練習(xí)量

在教學(xué)的過程中，多媒體的利用為知識的重現(xiàn)提供了快捷、便利的條件。學(xué)生通過多媒體再接觸一遍知識，印象會更加深刻，同時(shí)又不易產(chǎn)生厭煩感。教師在教學(xué)完新知識后，需要學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)來鞏固新學(xué)內(nèi)容，所以一定量的練習(xí)也很必要。使用了多媒體，不用進(jìn)行板書，縮短了呈現(xiàn)題目的時(shí)間，很自然學(xué)生的練習(xí)量就加大了。

4.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)

眾所周知，中學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，通過多媒體播放相關(guān)短片，告訴學(xué)生要從中找出什么、解決什么問題等。學(xué)生急于找到答案，就這樣讓學(xué)生帶著急切的心情去看完視頻，從而很自然地調(diào)動學(xué)生的求知欲，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)在不知不覺中解決了課文的重難點(diǎn)。

5.有利于創(chuàng)設(shè)接近生活的場景

借助多媒體，呈現(xiàn)課文中所描繪的生活畫面，將語言文字變?yōu)榛钌纳顖鼍罢宫F(xiàn)在學(xué)生面前。因?yàn)橛⒄Z本身是為生活交際服務(wù)的，所呈現(xiàn)的畫面讓學(xué)生似乎身臨其境——?dú)g慶的場面、累累的碩果、金秋的早晨，通過課件吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在這美麗的景色中跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，饒有興趣地學(xué)起來。

二、在英語課堂中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的問題

1.正確處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。現(xiàn)在很多教師認(rèn)為只要使用了多媒體就可以把課上得更好。甚至有的教師認(rèn)為只有使用了多媒體的教學(xué)才算是成功的教學(xué)。時(shí)下在各級各類的公開課、競賽課中必用多媒體，為了一位教師參賽，后勤輔助團(tuán)隊(duì)一大串人馬。教學(xué)比賽其實(shí)完全變成了集體課件制作大賽。我相信在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，沒有多少人能夠按照這樣的模式去進(jìn)行每節(jié)課的教學(xué)。多媒體代替不了教師的課堂教學(xué)工作。多媒體教學(xué)可以理解為在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加多媒體這一特殊工具（只是輔助工具）的教學(xué)。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)注意針對性。多媒體教學(xué)是通過播放多媒體課件來實(shí)現(xiàn)的。一節(jié)課45分鐘，如果課件播放過多，容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞。學(xué)生面對花花綠綠的多媒體畫面，覺得好看，是一場視覺、聽覺的盛宴，但收獲有幾許呢？教師在制作課件時(shí)應(yīng)從教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對于多媒體用而不濫，有的放矢地使用多媒體，讓多媒體更加有效地服務(wù)于課堂，提高課堂效率。

（責(zé)任編輯周侯辰）