程航

摘 要：到了初中段，學(xué)生進(jìn)入繪畫創(chuàng)作寫實(shí)期，由此產(chǎn)生畏懼、抵觸心理等使其無法將自己的目標(biāo)順利地實(shí)現(xiàn)。本文就《徒手畫校園》為引，如何通過觀察、臨摹、創(chuàng)作的具體實(shí)施來讓學(xué)生對(duì)線描進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力做一探討。

關(guān)鍵詞：初中 線描細(xì)節(jié) 教學(xué)創(chuàng)作

在第十三冊(cè)第二課《徒手畫校園》教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)覺大部分學(xué)生對(duì)線描寫生仍有畏難情緒，而難以“精細(xì)”的描寫等問題仍存在于大部分學(xué)生身上。筆者認(rèn)為更為重要的是，要讓學(xué)生關(guān)注感受、體驗(yàn)表現(xiàn)物象的細(xì)節(jié)，通過對(duì)作品與自然的臨摹與模仿重視學(xué)生的體悟，從而掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法，并對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，養(yǎng)成繪畫時(shí)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的習(xí)慣，使自己的習(xí)作生動(dòng)厚實(shí)起來。筆者通過實(shí)踐從以下幾方面來系統(tǒng)地進(jìn)行線描細(xì)節(jié)教學(xué)：

一、觀察細(xì)節(jié)，積累培養(yǎng)興趣

細(xì)致觀察是細(xì)節(jié)描繪的前提，學(xué)生畫得不好，究其原因主要是缺乏對(duì)事物細(xì)致用心的觀察。觀察無所得，自然也就沒有了興趣和耐性去描繪。

1、在線條中觀察，做一個(gè)發(fā)掘者

線條是繪畫的最基本的語言之一，它最直接、最簡便地反映人們的思想和情感，人們通過線條來表現(xiàn)其無窮魅力。關(guān)于線條本身訓(xùn)練：首先，我們讓學(xué)生感受不同線的存在，環(huán)顧教室就可發(fā)現(xiàn)許多不同的線。粗的直線條，如凳腳，窗框等；精致的細(xì)線條，如墻縫、桌紋等；柔和、起伏的線條，如衣服放在椅子上等。同時(shí)，讓學(xué)生把找到的線條組合成一個(gè)畫面，通過這樣的活動(dòng)，讓他們體會(huì)線條的不同變化，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力。

2、在生活中觀察，做一個(gè)尋覓者

藝術(shù)來源于生活，又回歸到生活，線描的創(chuàng)作就更與生活密不可分了。

不少學(xué)生都曾畫過“鞋”，但大多只能把鞋的外形簡單勾勒出來。為此，特地安排了一個(gè)訓(xùn)練，我先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察兩只不同鞋（涼鞋、球鞋）的外觀，把所有看到的地方都先羅列出來，有哪些部分是最讓你覺得可以細(xì)節(jié)描繪的（附圖）。

通過訓(xùn)練，學(xué)生感受到普通的一只鞋也有這么多細(xì)節(jié)值得展開描繪，而這些細(xì)節(jié)又恰如其分地表達(dá)出學(xué)生自己的用線特點(diǎn)。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中觀察，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者

細(xì)節(jié)不僅出現(xiàn)在生活中，也會(huì)出現(xiàn)在一些創(chuàng)設(shè)的情境中，而老師要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助學(xué)生做一個(gè)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生從兒童畫過渡到寫生，會(huì)出現(xiàn)思維的慣性，缺少觀察，由此在人物線描寫生時(shí)，我拍了些運(yùn)動(dòng)的人之類的照片，在課堂內(nèi)讓學(xué)生從中找一張進(jìn)行寫生。學(xué)生對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的人圖片很感興趣，基本把注意力集中在人的動(dòng)態(tài)上，我就引導(dǎo)從細(xì)節(jié)刻畫入手，要求觀察臉部曲線的變化、五官的基本特征、頭發(fā)的走向和手的變化等，進(jìn)而組合，加入人物整體的比例關(guān)系。同時(shí)，提醒他們有所側(cè)重地描繪細(xì)節(jié)，這樣畫出來也是多姿多彩的。

只要平時(shí)注意觀察，細(xì)節(jié)是無處不在的。觸類旁通，除了人物，生活中還有很多寫生素材，引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理，使這些素材在學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)有序的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在描繪時(shí)能及時(shí)提取。

二、臨摹細(xì)節(jié)，模仿獲取細(xì)節(jié)描寫靈感

在經(jīng)過了一定的觀察積累之后，讓學(xué)生試著臨摹一些現(xiàn)有的細(xì)節(jié)描寫，為自己的寫作奠定基礎(chǔ)，特別是對(duì)于繪畫學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)來說，有時(shí)他們即使發(fā)現(xiàn)了可以加以描繪的細(xì)節(jié)，也因?yàn)槭艿奖旧淼乃降南拗贫鵁o法表現(xiàn)出來，臨摹正好為他們提供了一葉度過描繪難關(guān)、達(dá)到勝利彼岸的扁舟。

1、臨摹作品局部，找到描繪信心

翻翻我們手中的教材，也有許多可貴的細(xì)節(jié)描繪值得學(xué)習(xí)，這些現(xiàn)成的范例可以為同學(xué)們提供好的摹本。《卡通天地》、《奇特的視覺圖形》等就是一個(gè)在造型表現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生思維比較易于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、寫生細(xì)節(jié)的課題。這些課題很適合不同描繪水平的學(xué)生表現(xiàn)，也很適合不同形式的表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)夭捎帽菊n教材中的線條、造型變化，但更重要的是在模仿的過程中找到感覺。有了模仿訓(xùn)練為基礎(chǔ)，同學(xué)們更容易找到靈感，也發(fā)覺了許多有價(jià)值的細(xì)節(jié)。

2、老師和學(xué)生共同描繪，尋找細(xì)節(jié)描繪靈感

有時(shí)，筆者現(xiàn)場(chǎng)寫生，既為學(xué)生提供摹本，又可和他們一起找細(xì)節(jié)描繪的靈感。

比如，最近，學(xué)校在開展籃球比賽。于是，我趕緊帶著學(xué)生去寫生，有不少同學(xué)把描繪重點(diǎn)放在了比賽上，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作都是一瞬間的，“一眼”抓不住，就畫不下去了。我就在賽場(chǎng)邊上和他們一起描繪這次比賽，然后把我的線描寫生習(xí)作與學(xué)生一起分享，他們從幾張習(xí)作中獲得了一些啟發(fā)。

值得注意的是臨摹細(xì)節(jié)不等同于照搬照抄，而是要指導(dǎo)學(xué)生在臨摹中找到感覺、方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主的創(chuàng)造，盡自己最大的努力進(jìn)行細(xì)節(jié)的描繪。最終可以脫離摹本，走上獨(dú)立創(chuàng)作的道路。

三、創(chuàng)作細(xì)節(jié)，在嘗試中獲得新生

1、把握描繪的細(xì)節(jié)，讓畫面變成動(dòng)人的情節(jié)

在描繪一件事情的某個(gè)情節(jié)時(shí)，學(xué)生往往只顧著把紙畫滿，但整體觀之則平淡像簡筆畫。而在畫面中，若能巧妙地把握一些細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)，整個(gè)畫面就會(huì)讓人感覺像是在欣賞一個(gè)動(dòng)人的故事情節(jié)。

2、拒絕不必要的細(xì)節(jié)描寫，不讓其成為累贅

好的細(xì)節(jié)描寫可以起到畫龍點(diǎn)睛之效，而不必要的細(xì)節(jié)描寫只會(huì)成為文章的累贅。因此，老師在指導(dǎo)細(xì)節(jié)刻畫時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，挑選最有價(jià)值的一方面來進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪。

四、結(jié)合運(yùn)用，在實(shí)踐中得到收獲

觀察、寫生是繪畫的基本功，教師在教學(xué)生基本功的同時(shí)，就要鼓勵(lì)他們進(jìn)行充分的想像和創(chuàng)造。邊寫生，邊創(chuàng)作，在寫生中有創(chuàng)作，在創(chuàng)作中有寫生。再加上記憶、背默，就像吳冠中先生提倡的那種“就地尋礦、就地冶煉”是一種好方法。

另外，在創(chuàng)作畫之前安排欣賞、評(píng)價(jià)，可以更好地啟發(fā)學(xué)生畫出好作品，形成一定的創(chuàng)作方向。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞基本是從直覺開始的，要提高他們的表達(dá)能力，就要學(xué)習(xí)評(píng)論。通過欣賞，發(fā)展思維，提高創(chuàng)作能力。

實(shí)踐證明，在細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練中，同學(xué)們嘗到了描繪成功的樂趣。正如美國休斯敦的一家博物館里有這樣一句醒目的話：“我聽過了，就忘了；我見過了，就記住了；我做過了，就理解了。”這句話深刻地揭示了學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)——引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)踐、感悟、表達(dá)的過程。細(xì)節(jié)，將他們身邊不經(jīng)意的事和人畫活了，讓他們感覺到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣。關(guān)注細(xì)節(jié)描寫的確是提高初中段學(xué)生線描水平行之有效的方法，能夠讓學(xué)生們的線描作品真正生動(dòng)精彩起來！

參考文獻(xiàn)：

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[3]《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例（綜合卷）》 海南出版社 2002年

（金華市第十一中學(xué) 浙江金華）