段寒冰

基于2012年文綜試卷（歷史）的特點(diǎn)及分析命題者的思路，我認(rèn)為在2013年中考復(fù)習(xí)中應(yīng)重視以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)“雙基”的重視

注重對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查始終是命題的基本思路，這要求我們加強(qiáng)對(duì)“雙基”的教學(xué)，確保基本分不丟。一般來說，試題重點(diǎn)考查“雙基”的核心內(nèi)容，決大多數(shù)都注重考查基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、歷史主干知識(shí)及基本理論的理解和應(yīng)用。

二、對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中考試說明的重視

從2008年的試卷中我們可以看出，每一道題都不會(huì)超出考試說明的范圍。因此，在歷史復(fù)習(xí)中，我們一定要以考試說明為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。注重考試說明中的習(xí)題，針對(duì)其出現(xiàn)的題型進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。從考試說明題型中體會(huì)到中考“怎樣考”（命題思路），從參考答案中體會(huì)“怎樣答”（解題思路）。研究中考試題是探究正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。

三、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的重視

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，是近年來文綜考查不變的特點(diǎn)。2008年的試題對(duì)熱點(diǎn)問題的考查則是以隱性的考查方式分散在各類題型中，充分體現(xiàn)了新課改理念，具有鮮明的時(shí)代特征和學(xué)科特色，充分發(fā)揮了中考對(duì)初中歷史教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。關(guān)注時(shí)事，把課堂知識(shí)伸展到生活中去，使學(xué)生在生活中得到收獲和提高。這樣要求我們作到：1.搜尋反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的熱點(diǎn)信息，將熱點(diǎn)信息與學(xué)科教材知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以此提高他們的應(yīng)試能力；2.學(xué)科內(nèi)的知識(shí)做一些小專題，把知識(shí)點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系進(jìn)行比較，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架，以提高應(yīng)試能力；3.創(chuàng)設(shè)新情境，拉近歷史與學(xué)生的生活、社會(huì)實(shí)踐的距離，起到歷史學(xué)科“學(xué)以致用”的效果。

四、對(duì)提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的重視

重視學(xué)生的歷史素養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，始終是命題的基本原則。因此，復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)研究復(fù)習(xí)方法、加強(qiáng)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中可采取以問題為中心，以能力立意為指導(dǎo)，盡量巧妙地將理論、史學(xué)方法、思想素質(zhì)、教育功能結(jié)合到一起設(shè)計(jì)一些習(xí)題來練習(xí)，以此提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、對(duì)不斷充實(shí)人文素養(yǎng)的重視

這幾年來中考?xì)v史命題十分重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。歷史教育的本質(zhì)就是人文教育。提高人文素養(yǎng)，要求我們?cè)谄綍r(shí)歷史復(fù)習(xí)中必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：1.堅(jiān)持歷史問題現(xiàn)實(shí)的反思，即對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)有較大影響的歷史事件、歷史現(xiàn)象進(jìn)行反思；2.堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)問題歷史的反思。我們用歷史的眼光看待現(xiàn)實(shí)問題，非常有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

總之，在中考?xì)v史試題日益加大能力考查力度的情況下，教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持這五個(gè)方面的“重視”，全面而系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史復(fù)習(xí)，一定做到“教有所獲、學(xué)有所得”，幫助學(xué)生在中考里面取得滿意的成績(jī)。

（作者單位：河北省饒陽縣第二中學(xué)）

責(zé)編/齊魯青