于迎新

寫作是表達是交流，更是一種創(chuàng)造。寫作能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)能力的重要體現(xiàn)，是衡量學(xué)生語文水平的主要標(biāo)志，同時也是語文教學(xué)的重點和難點之一。如何遵循新課改的要求，讓學(xué)生對寫作有興趣，樂于表達。在教育教學(xué)中顯得十分重要和迫切。

一、營造課堂氛圍，讓學(xué)生感受自由、寬松、愉悅與和諧。

在新課程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生寫作知識和能力的達成，更要關(guān)注寫作過程，情感態(tài)度，讓他們不再懼怕作文，樂于作文。鑒于此，營造一個自由、寬松、愉悅、和諧的寫作課堂氛圍，便顯得尤為重要。

多發(fā)散、少限制

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！比缤瑯邮菍懸患?，教師如果把話題限定在老套話題，學(xué)生肯定不會太有興趣；但如果教師放開限制，讓他們寫一件自己最想做的事，學(xué)生興趣就會提高了，且有的可寫。

2、多漫談、少技巧

《新課標(biāo)》對寫作技巧的要求并沒有十分具體。我覺得我們應(yīng)該給學(xué)生少一些技巧的訓(xùn)練，更多一些隨筆式的漫談，讓學(xué)生從生活中挖掘素材。由此可見，多一些童真，多一些爛漫，少一些說教，少一些技巧，學(xué)生樂于說，樂于寫，不但不會對作文教學(xué)有什么壞處，還會讓課堂增色不少，讓作文光彩許多。

二、激發(fā)表達欲望，創(chuàng)造性開發(fā)利用素材。

不想寫，沒內(nèi)容可寫，是當(dāng)前困擾作文課的一個突出問題。面對現(xiàn)實的矛盾，怎么辦？那便是創(chuàng)造一個合適的話題，打開同學(xué)們的話匣，讓他們滔滔不絕，有無限表達的沖動，以至迫不及待地把想說的話寫下來。

關(guān)注學(xué)生興趣的焦點，提高表達的興趣。興趣是最好的老師。因為有了共同的興趣，學(xué)生才有了交流的朋友，同學(xué)們一起，共同的興趣越多話題越多，越是講不完，越講興趣越濃，帶出來的交談對象也越多，這便是一個良性循環(huán)。我們的作文課堂也可以這樣，越上表達交流的越多。在很多的案例中，學(xué)生為什么對“有些話題表現(xiàn)出了強烈的興趣和表達欲望？就是因為這是學(xué)生普遍經(jīng)歷的和深思熟慮的或有興趣思考的，也認(rèn)為比較有趣的是共同，或是他們興趣中的焦點之一，所以表達的欲望會很高。同樣，表達欲望高，大腦中呈現(xiàn)的寫作素材就多，選擇利用就準(zhǔn)確精當(dāng)。文字表達就會更加辯證和流暢。

三、適度的交流體驗、喚起學(xué)生寫作的細(xì)膩體驗和獨特感受。

學(xué)生的習(xí)作不能“獨學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，伙伴之間的交流，有時會起到教師難以起到的作用。學(xué)生有了感受，也就有了體驗的樂趣，有了表達的沖動。

1、提醒關(guān)注，培養(yǎng)情感的感受能力。

生活是作文的源泉，每個人都在生活，但每個人對生活的感受差異極大。這就要求我們教師提醒孩子們?nèi)リP(guān)注生活，去激發(fā)他們的情感共鳴。所以，我們要提醒學(xué)生，關(guān)注蕭條的冬天過去以后那一片嫩葉的萌發(fā)，那一朵花蕾的綻放；提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽午夜的鳥鳴、風(fēng)過的聲音……教師還要善于抓住各種契機，利用感性的言語、音樂乃至影視作品來誘發(fā)學(xué)生對親情友情的體驗，讓學(xué)生用言語來描述，在描述中深化這種感受，從而促進學(xué)生情感感受能力的發(fā)展。

2、閱讀引導(dǎo)，豐富學(xué)生的體驗

優(yōu)秀的作品往往是對生活感受豐富、細(xì)膩、深刻的作品，易于觸發(fā)學(xué)生的心靈。因此，閱讀是激發(fā)、培養(yǎng)情感感受能力的重要途徑。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長階段，把握學(xué)生心理，選取學(xué)生最關(guān)心，最感興趣，最易于觸動心弦的內(nèi)容，選擇學(xué)生能夠接受，樂于接受的作品形式，誘發(fā)學(xué)生自身的情感體驗，然后作相應(yīng)的寫作。這樣讀寫互動，逐層深入。

3、擴大生活視野，積累豐富的素材

我們現(xiàn)在的中學(xué)生生活單調(diào)，往往是以學(xué)校生活為中心，兩點一線。因此，擴大生活視野，對增加豐富的寫作素材和感悟內(nèi)容有著重要的意義。

這包括兩方面：一是要多開展實踐活動，通過親自經(jīng)歷直接豐富生活感受，即我們常說的“行萬里路”；二是間接的方式增加生活閱歷，如電視中的一些訪讀節(jié)目，學(xué)生對長輩、師長的訪讀或是社會現(xiàn)象的調(diào)查等等。

只有這樣，學(xué)生的感受力才會增強，才能寫出獨特的感受和細(xì)膩的體驗，那才是真正屬于學(xué)生自己的東西。

孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂知者。樂而為之，是成功和成才的內(nèi)因、是關(guān)鍵。為了“百花齊放”“萬紫千紅”的一片燦爛春光。讓我們真真正正做到，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，根據(jù)新課標(biāo)要求，創(chuàng)造性開展教育教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生根植于豐富多彩的現(xiàn)實生活，培養(yǎng)起學(xué)生的良好的寫作興趣，讓興趣引領(lǐng)寫作，發(fā)展學(xué)生的寫作能力。