卜立峰

一、高效體育課堂，功夫在課外

1. 制定合理的教學目標是課堂教學的行動綱領(lǐng)?！扼w育與健康課程標準》追求的是學生完成體育教育、保證學生學習運動知識和技能、獲得身體健康全面發(fā)展的同時，追求形成終身體育、健康生活的習慣。其真正意義不僅僅局限于教給學生某些運動知識和技能，更重要的是通過體育教學，使學生學會體育學習和評價，形成運動愛好和專長。教師在制定教學目標的時候，要站得高，看得遠，所有的課堂教學都是為了教學目標而設(shè)定，但又不能局限于學生一堂課的鍛煉目標，而要放眼學生體育鍛煉的周目標、年目標，甚至是更長的階段性目標。同時，長期的目標是通過每一堂課來實現(xiàn)的，教師要把每堂課的目標和長期的目標緊密相連，這就需要教師在課外花很大的功夫細細研究，總結(jié)經(jīng)驗。

2. 制定切實可行體育教案是課堂教活動的指南。一堂體育課上得是否成功，課前教案的準備是關(guān)鍵?！凹毠?jié)決定成敗”。課堂活動的每個細節(jié)體育教師在課前都要深思熟慮，考慮如何激發(fā)學生的體育學習興趣和積極性，采用哪些教學方法才能完成教學任務(wù)，達到教學目標，使課堂教學內(nèi)容更加豐富多彩。教案的內(nèi)容要善于承上啟下、推陳出新，有一定的延續(xù)性。

3. 體育教師要善于總結(jié)和反思。體育課堂教學內(nèi)容是一個循序漸進的過程，每堂課都會遇到新問題，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷地反思課堂教學過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。教師沒有不斷的課堂教學總結(jié)和反思，就沒有課堂教學的進一步提高，總結(jié)和反思是教師不斷提高教學水平、提高課堂教學效率的最有效的手段，否則教師教學水平就會停滯不前，失去對學生的吸引力，失去學生對教師的尊敬和崇拜。

二、高效體育課堂要抓住體育運動本質(zhì)

1. 體育運動起源于勞動，發(fā)展于閑暇的游戲。就目前體育教學來說，遺憾的是越來越接近文化課堂教學，許多學生參與一段體育課后，發(fā)現(xiàn)正規(guī)的體育課堂教學和他們喜愛的體育運動之間的差距實在太大了。課堂呆板、生硬，很多學生不喜歡體育課。我認為，在體育教學中要讓體育課堂回歸游戲的本身，把體育學習的內(nèi)容安排得更新穎、別致，有效地游戲，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在快樂中完成體育教學任務(wù)。

2. 突出體育課堂的身體運動功能。體育課程是一門以身體活動為主要手段、以增進學生健康為主要目的的課程?？梢赃@樣認為，一切對學生健康有利的教學內(nèi)容都可以納入選擇范圍，學生的體育學習興趣主要體現(xiàn)在喜歡體育與健康課和主動參與體育活動的程度上。隨著教學改革的深入，體育課堂教學融入了音樂元素、信息技術(shù)，課堂教學越來越熱鬧。然而，在熱鬧體育課堂教學的背后，學生究竟學到什么？體驗到什么？體育運動是積極從事身體活動，增加健康為主要目的，如果在教學中忘記了這些體育運動的本質(zhì)，最后只能是本末倒置，只圖一樂。

三、高效體育課堂要突出學生主體

1. 要以學生為本。很多教師在體育課堂教學過程中往往是以教學內(nèi)容為本，唱獨角戲。根據(jù)現(xiàn)代教育教學的理念，教師只有充分調(diào)動每個學生參與的主體意識，才能稱之為高效課堂。否則，即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色，這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。通過參與，喚醒學生的主體意識，激發(fā)學生學習興趣與身體鍛煉的欲望；通過課堂的情感體驗、情感交流、師生合作交流，讓學生都全身心參與其中，才能最終形成高效的體育教學課堂，否則都是紙上談兵，很難達到體育教學的效果。

2. 讓學生參與到教學的各個環(huán)節(jié)。在體育課堂教學中要讓學生參與到各個環(huán)節(jié)當中，教學內(nèi)容的安排、教案制定、教學方法的選擇，讓學生在各個環(huán)節(jié)都發(fā)表自己的意見和建議，親身參與教學的各個環(huán)節(jié)，擺脫單純參與到教師的命令當中，否則很容易形成老師總是在講解、示范，學生站著聽、看，不能充分調(diào)動學生的主觀能動性。教師先公布教學內(nèi)容安排，讓學生自己去想、去練，練了以后發(fā)現(xiàn)問題，再進一步歸納、總結(jié)，最后形成定稿。這有利于學生積極參與，也有利于學生學習，抓住教學重點和難點，讓學生有更多的表演機會，讓更多的學生積極主動地參與到課堂教學中來，對提高課堂效率有很大幫助。