莊德順

摘要： 所謂“探究式學(xué)習(xí)”，就是要有意識地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過自己的觀察和思考來產(chǎn)生問題，然后借助教材、課外資料及互聯(lián)網(wǎng)等手段，尋找解決問題的答案.這種學(xué)習(xí)方式著重在于引導(dǎo)學(xué)生去體會學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識的方法，從而使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，思維得到訓(xùn)練，使學(xué)生能夠適應(yīng)高度信息化的未來社會.從探究式教學(xué)的概念可以看出， 這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的灌輸式教育存在很大的差異， 它對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更具優(yōu)勢.

關(guān)鍵詞： 探究式教學(xué)； 高中化學(xué)課堂； 應(yīng)用

一、化學(xué)課中探究式教學(xué)的原則

1.趣味性原則.興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，提高課堂效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量.因此，把握課堂的趣味性原則是非常必要的.化學(xué)學(xué)科有著極大的實(shí)踐性和自然性，教師可以結(jié)合日常生活、環(huán)境、軍事、生產(chǎn)、能源等實(shí)際社會問題，巧設(shè)疑問，增添趣味，施展學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增長學(xué)生對知識的渴求欲，對未

知領(lǐng)域的探索欲、創(chuàng)造欲.

2.創(chuàng)造性原則.化學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，教師不僅要立足于教材也要高于教材，提出一些新穎性、先進(jìn)性、創(chuàng)造性的科學(xué)疑問，讓學(xué)生去研究探索，鼓勵(lì)學(xué)生多提問、多思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛問、愛思考、愛探索的學(xué)習(xí)精神.教師充分利用學(xué)生的創(chuàng)造性思維去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)新知識，由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的雙效提

升.

3.可行性原則.化學(xué)離不開大量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是對書本知識的鞏固和升華，需要緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，也應(yīng)與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)等有機(jī)結(jié)合，不能超越學(xué)生的認(rèn)知范圍和年齡接受范圍，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)要遵循切實(shí)可行的原則，探究性實(shí)驗(yàn)要難度適宜，具有較強(qiáng)操作性，同時(shí)注意避免有毒、有放射性的化學(xué)物品的使用，確保學(xué)生的健康安全，使學(xué)生

的探究式任務(wù)得到順利圓滿地完成.

二、進(jìn)行探究式教學(xué)的具體措施

1.要減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān).不少的學(xué)生一進(jìn)入高中，都在不同程度上感到高中化學(xué)實(shí)在難學(xué).他們或因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，表現(xiàn)出自卑、孤獨(dú)等心理特征；或因化學(xué)思維能力差，思維方式少，不善于求助于老師和學(xué)生，很難感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，表現(xiàn)出對化學(xué)學(xué)習(xí)和考試焦慮或恐懼的心理特征.教師應(yīng)主要扮演導(dǎo)演的角色，去除霸氣，盡量以良好的師生關(guān)系，和顏悅色的表情，充沛的精力，語重心長的、幽默的和富有

啟發(fā)性的語言，對準(zhǔn)合適的輔導(dǎo)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶头椒?，認(rèn)真策劃、精心組織、適時(shí)引導(dǎo).

2.革新教學(xué)方法.在過去的教學(xué)中，我們注重知識的嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、科學(xué)性.很少注重知識的實(shí)用性.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動性過程，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn).注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和主動性.針對以上要求，課堂角色也應(yīng)發(fā)生根本改變，必須重新構(gòu)建教學(xué)方式.在教學(xué)過程中，應(yīng)既注重知識的傳授，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望；既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)成績，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成.

3.積極采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn).因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會正確使用化學(xué)儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)、和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論.

4.巧設(shè)問題情境.在這個(gè)階段教師要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，教師可以根據(jù)課堂中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定問題，設(shè)定情境的方法主要有以下幾種：（1）利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，化學(xué)教師在教學(xué)中要對教材內(nèi)容有深刻的把握，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境.（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)出來的直觀性很容易引起學(xué)生的探究興趣和問題意識，這也是化學(xué)教師在教學(xué)中最常用的進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)的方法.（3）與平常的實(shí)際生活聯(lián)系起來創(chuàng)設(shè)問題情境，教師可以著眼于現(xiàn)實(shí)中所遇到的化學(xué)問題，從學(xué)生身邊的實(shí)例入手，更能激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣.

5. 要引導(dǎo)學(xué)生探究，首先必須做“探究型教師”.教師有科學(xué)的探究精神和方法，要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去分析和思考問題，要及時(shí)了解探究活動的進(jìn)展情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促，幫助他們進(jìn)一步提高探究積極性.由于探究具有開放性特點(diǎn)，在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的靈機(jī)一動，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異常等，都會產(chǎn)生新問題、新情況，需要教師靈活應(yīng)對.引導(dǎo)學(xué)生利用偶發(fā)事件和錯(cuò)誤資源等，進(jìn)行更深層次或更大范圍的學(xué)習(xí)，充分顯示教育智慧.

6. 提高教師素養(yǎng)，更好地發(fā)揮教師在探究性學(xué)習(xí)中的作用.探究性學(xué)習(xí)對教師的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)， 無論在知識方面還是能力方面都要有很大的提高.首先是知識方面，高中學(xué)生各科知識有一定基礎(chǔ)， 常常可提出學(xué)科中比較有思考性的問題，甚至?xí)婕捌渌麑W(xué)科的內(nèi)容.學(xué)生要解決的社會生活、生產(chǎn)中的一些問題， 教師就必須對知識進(jìn)行更新， 就是要保持“活水”狀態(tài)，還要注重“水質(zhì)”.從探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看， 教師要重視相關(guān)資料的積累， 逐步豐富適合本校實(shí)際條件、跟學(xué)科知識緊密結(jié)合、受學(xué)生歡迎的探究學(xué)習(xí)的資料儲備.

總之，探究式教學(xué)方法將科學(xué)探究的思想引進(jìn)課堂，使學(xué)生可以親身體驗(yàn)到科學(xué)家探索求知的執(zhí)著過程，從而更深人的對科學(xué)的概念和探究的本質(zhì)加以理解，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的目的，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)思維能力.實(shí)施探究式學(xué)習(xí)對于高中化學(xué)教學(xué)有著不可忽視的作用，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和研究化學(xué)的意識得到激發(fā)和培養(yǎng)，并且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，成績也會有顯著的提高，探究式學(xué)習(xí)模式需要高中教師在教學(xué)的過程中不斷的研究與探索，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.

[江蘇省漣水中學(xué) （223400）]