朱煥君

【摘 要】“教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“以生活邏輯為主線，以學(xué)科知識(shí)為支撐，以學(xué)生探究為主導(dǎo)”，這是對(duì)新課程理念所倡導(dǎo)的教學(xué)觀的簡(jiǎn)明概括?，F(xiàn)階段由于種種原因，高中思想政治教學(xué)中卻存在著一些不如人意的現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 新課改

高中政治難度加大，還出現(xiàn)了許多難以理解的政治專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使本就晦澀難懂的理論更加“高不可攀”。因此，學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治課枯燥無(wú)味，對(duì)思想政治課的喜愛(ài)程度排在所有課程的第十一位。可見(jiàn)，以新理念、新教學(xué)方式賦予思想政治課以鮮活的生命力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已成為當(dāng)前思想政治教學(xué)中應(yīng)該重視而且必須重視的嚴(yán)峻而緊迫的課題。

一 必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色

觀念是行動(dòng)的靈魂。教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的觀念中生發(fā)出來(lái)的。隨著新課改的不斷深入，對(duì)思想政治教學(xué)也提出了新的要求：要想成為一名優(yōu)秀教師，就必須勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，教師重要的任務(wù)是專業(yè)學(xué)習(xí)。

新教材對(duì)政治教師提出了更高的要求：天文、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、人情世故、世界新聞等等，需要各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，此時(shí)的政治教師真可以稱得上是一個(gè)“雜家”才行。因此，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。在學(xué)生眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。所以，政治教師應(yīng)該不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能更好地適應(yīng)新課程形勢(shì)的政治教學(xué)。除了要有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想外，還必須在教法上注重課內(nèi)和課外、教與學(xué)相結(jié)合，從而將學(xué)生的視野拓寬到更廣闊的范圍，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由單純掌握知識(shí)的知識(shí)型向應(yīng)用和深化知識(shí)的能力型發(fā)展。筆者的具體做法是變“獨(dú)唱”為“合唱”。要想“合唱”的好，就必須建立和諧的師生關(guān)系。

二 必須建立新型的平等和諧的師生關(guān)系，重視師生交往，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

良好的師生關(guān)系，能促進(jìn)信息交流達(dá)到最優(yōu)化，能實(shí)現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”等多種感官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的展開(kāi)與整合的過(guò)程，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

因此，新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師在課堂上的角色是“平等中的首席”。為此，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換：從傳授者、管理者到參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者；同時(shí)教師還應(yīng)不斷完善自我個(gè)性，樹(shù)立民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅目學(xué)生的情懷。

古人云：“親其師而信其道?！睂W(xué)生喜歡某個(gè)老師，就會(huì)喜歡該老師所教的課，便會(huì)努力地學(xué)好它，因此，在課堂外，要了解學(xué)生的生活，特別是文體活動(dòng)的參加情況和內(nèi)心世界的真實(shí)想法。當(dāng)然，這一點(diǎn)做起來(lái)有些難，老師要放下自己的職業(yè)習(xí)慣，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生信任你，和你在一起有安全感，學(xué)生才會(huì)從心底與你交流，跟你說(shuō)掏心窩子的話。惟有如此，才能營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生真誠(chéng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；才能實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的交流、思維的碰撞；才能引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表真實(shí)的想法，捕捉學(xué)生思維的火花，閃現(xiàn)學(xué)生樸素的智慧；才能實(shí)現(xiàn)“讓知識(shí)在生活生成，在交流中重組，在共享中倍增”；也才能充分暴露學(xué)生思想中的一些模糊甚至有偏差的認(rèn)識(shí)并進(jìn)而得到及時(shí)引導(dǎo)，從而達(dá)到提高政治課堂效率的目的。

三 使教育方式靈活，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極參與

葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！痹谛抡n程下的教與學(xué)的關(guān)系是一種交流的、互動(dòng)的和融合的關(guān)系。真正地做到在“教”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“教”，教師與學(xué)生將組成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，在這個(gè)共同體中，沒(méi)有教與學(xué)的明顯區(qū)分，只有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如何啟動(dòng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣而鉆研下去，達(dá)到提高課堂效率的目的，對(duì)于任何一位高中政治教師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。畢竟，高中政治這門(mén)學(xué)科與別的學(xué)科相比特殊性很大，它非?？菰?，內(nèi)容看似容易，但實(shí)質(zhì)上卻是抽象的，極少數(shù)學(xué)生會(huì)天生對(duì)政治感興趣，因此，高中政治教學(xué)方法的探索顯得尤為的迫切。當(dāng)生命課堂走進(jìn)校園的那天，所有人的精神都為之一振。改革遵循師生互動(dòng)的原則，讓學(xué)生走上講臺(tái)，讓教師予以糾錯(cuò)。各班學(xué)生在小組分工的基礎(chǔ)上，有問(wèn)題共同商討，有成就就積極展示。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我魅力，往前踏上一小步，便可高談闊論的吸引力，令每位學(xué)生都愿積極發(fā)言。如此熱烈氣氛怎能不掃往日沉悶之景？學(xué)生小組爭(zhēng)相比拼，精彩之處竟要比老師所講更生動(dòng)幾分；歡聲笑語(yǔ)成了課堂上必備餐點(diǎn)，大有令人神清氣爽之功效；學(xué)習(xí)之余，課堂成了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的最佳場(chǎng)所。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使政治學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。

總之，課堂教學(xué)貴在于“活”，若能把晦澀難懂的理論、深?yuàn)W的哲理變得生動(dòng)形象、淺顯易懂，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中深切感悟，總結(jié)規(guī)律，從而提高思維辨別能力，課堂教學(xué)也將會(huì)收到事半功倍的效果。要讓政治課“活”起來(lái)，就要更好地把教師的“誘”與學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合起來(lái)，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。新課程理念要求教師必須對(duì)自己提出更高的要求，思想要變，教學(xué)方式要變。就政治課來(lái)說(shuō)，只有在教學(xué)過(guò)程中形成和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生在情感上喜歡它，而使思想政治學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。

四 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“互動(dòng)”

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題的形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，成為本次教學(xué)改革的一個(gè)重要特征。日常教學(xué)活動(dòng)中還注意通過(guò)教學(xué)手段和教學(xué)方法的多樣化來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性，以調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的積極性。教學(xué)方法是否科學(xué)，手段是否恰當(dāng)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)系到課堂教學(xué)任務(wù)的完成?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教學(xué)方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

總而言之，只要我們能夠通過(guò)增加課堂教學(xué)的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就會(huì)有利于增強(qiáng)我們的課堂教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知、善于求知。

五 必須學(xué)會(huì)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)步

執(zhí)著的教師無(wú)不認(rèn)為：課堂教學(xué)中“追求的不是平談無(wú)奇的完美，而是追求有新亮點(diǎn)的遺憾”。再成功再理想的教學(xué)總有其不足之處，況且隨著時(shí)間和空間的變化，課堂教學(xué)實(shí)踐也理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，需要更新、優(yōu)化和進(jìn)一步完美，有經(jīng)驗(yàn)的教師在課前準(zhǔn)備時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的各種思維信息走勢(shì)有所準(zhǔn)備，但教師在課堂中畫(huà)對(duì)的學(xué)生是不斷在變的，有時(shí)不少意外隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生，這就更需要教師馬上進(jìn)行反思：出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是什么？怎樣適時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，果斷采取有效的方法和對(duì)策，進(jìn)而順著學(xué)生的思想組織教學(xué)，保證教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

孔子曰：“三人行必有我?guī)熝伞保f(shuō)明了相互學(xué)習(xí)的重要性。在新課改的課堂教學(xué)中，教師不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，更要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)。為此，教師在課中和課后就必須通過(guò)一定的渠道和方式了解和掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的反饋，從而對(duì)自己的課堂教學(xué)行為進(jìn)行反思。

綜上所述，“用生命培育生命”、“用教師的真心換得學(xué)生的發(fā)展”、“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定思想政治基礎(chǔ)”。這些，都是教師的責(zé)任。高中思想政治教學(xué)的天空無(wú)限廣闊，在此，愿與教師們一起思考、一起行動(dòng)，共同提高高中思想政治課的效率，共同促進(jìn)思想政治課教學(xué)的發(fā)展、創(chuàng)新，共同推動(dòng)新課程改革。