周英

（金陵科技學(xué)院基礎(chǔ)部體育教研室 江蘇南京 211169）

當(dāng)前，隨著社會(huì)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)難以跟上時(shí)代的腳步，呈現(xiàn)出了一定的約束性及滯后性，所以現(xiàn)階段，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想及方法，將學(xué)生從過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而為體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。為了和社會(huì)同步發(fā)展以及滿足創(chuàng)新要求，我們應(yīng)加快體育教育模式的創(chuàng)新力度，樹立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。

1 高等教育改革背景下的高校健美操教學(xué)創(chuàng)新概述

教育者應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的形成，推動(dòng)學(xué)生健康和諧發(fā)展。實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的身心健康予以關(guān)注，不斷提高他們的創(chuàng)新性思維能力。要讓每位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中淋漓盡致的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，教育者應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法。創(chuàng)新健美操教學(xué)內(nèi)容及方法實(shí)質(zhì)上就是根據(jù)之前的教育重新制定一些教學(xué)內(nèi)容和方法，注重的是對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力等各方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生一輩子都受益[2]。例如應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，重視健美操的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教育者不僅要教授學(xué)生掌握健美操的基本技能，還應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)自身實(shí)踐，以提升各項(xiàng)能力。

2 高校健美操教學(xué)創(chuàng)新模式

2.1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

健美操教學(xué)過程中，教育者應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的適應(yīng)性和參與性加以重視，同時(shí)在創(chuàng)新健美操教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)將先進(jìn)的多媒體、錄像等手段作為依據(jù)。采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，播放相關(guān)錄像資料給學(xué)生看，用生動(dòng)的形象感染每位學(xué)生。結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，加強(qiáng)分析和研究一些復(fù)雜的健美動(dòng)作，視頻播放速度應(yīng)慢速進(jìn)行，這樣學(xué)生才能夠清楚的看到健美操的動(dòng)作方向以及路線。通過這樣的方式，除了將健美操的動(dòng)作形象生動(dòng)全面的展示在學(xué)生面前外，學(xué)生在觀看過程中還對(duì)健美操的特征以及價(jià)值有了全面的了解。另外，教育者還可把學(xué)生們練習(xí)健美操的過程拍下來，制作成錄像片播放給他們看，并要求他們?cè)诳吹倪^程中，找出自己的不足之處，這樣不僅使得他們學(xué)習(xí)健美操的興趣大大增強(qiáng)，同時(shí)，還及時(shí)的找出并改進(jìn)了自己的不足之處，技能有了很大的提高[3]。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

在健美操教學(xué)中，教育者應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生健美操興趣與愛好，了解健美操基本知識(shí)、技術(shù)以及技能，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性的形成，從而擁有良好的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。另外，教學(xué)過程中不管是什么樣的課型都必須采用科學(xué)合理的方法、技術(shù)不斷增強(qiáng)體能與健康；不管學(xué)習(xí)何種內(nèi)容都必須充分反映出體育所具有的教育價(jià)值；不管何種發(fā)展水平的學(xué)生都必須將自身的主觀性、能動(dòng)性以及創(chuàng)造性發(fā)揮出來，從而確保能力和素質(zhì)的有效提升。

教育者在課程內(nèi)容選擇過程中，應(yīng)注重分層和分類。分層的目的主要是對(duì)各水平下的學(xué)生需求予以滿足，分類則是為了實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需求。在健美操課程中，不僅有著豐富的項(xiàng)目，而且還形式多樣，比如各種風(fēng)格的健美操、健身健美操、表演性健美操等；在授課類型上，除了有健美操及其理論知識(shí)外，還包含了健美操的實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)等。

2.3 采用多維教學(xué)評(píng)價(jià)模式

首先，將自評(píng)與他評(píng)有機(jī)結(jié)合起來。教育者在對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定后，還應(yīng)讓班級(jí)里其他學(xué)生和該學(xué)生本人來評(píng)，通過這樣的方式，學(xué)生能夠及時(shí)的審視自己的學(xué)習(xí)情況，從而總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。其次，過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來[4]。教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，最先是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)應(yīng)以科學(xué)合理的、能夠鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，以將過程性評(píng)價(jià)具有的反饋?zhàn)饔萌娴姆从?。?duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定過程中，除了要注重成績(jī)中所反映的“體能和技術(shù)”的評(píng)價(jià)外，還必須注重對(duì)學(xué)生日常中參與運(yùn)動(dòng)的過程評(píng)價(jià)。最后，重視創(chuàng)新評(píng)價(jià)。健美操教學(xué)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生已掌握的健美操基本知識(shí)、技術(shù)以及技能加以全面的考核，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性運(yùn)用能力。通過評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生們看到自己努力后得來的成果和成功后的喜悅感，并且，還讓學(xué)生們看到了自己的不足之處，進(jìn)而更加的努力，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新欲望增強(qiáng)。

2.4 充分運(yùn)用多媒體電化教學(xué)

教學(xué)過程中可通過動(dòng)作錄像慢放、現(xiàn)場(chǎng)診斷與正誤動(dòng)作對(duì)比，并在大屏幕上播放等諸多的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；電化教學(xué)可以讓原本抽象、枯燥的創(chuàng)編原則等更加的形象直觀。當(dāng)一個(gè)個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作與精巧的連接呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生一種“頓悟”之感；尤其在看到同伴間獨(dú)具風(fēng)格的健美操表演，自己表演的視頻以及其他優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的視頻時(shí)會(huì)瞬間形成靈感與感悟。這個(gè)動(dòng)作還可以這樣做，那樣連接等。在建構(gòu)主義指導(dǎo)下，通過先進(jìn)的教育技術(shù)，為學(xué)生們營(yíng)造有著形象化特點(diǎn)的教學(xué)情境，并予以正確的指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生們饒有興趣的仔細(xì)觀察、積極思考。另外，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)編操系統(tǒng)增強(qiáng)學(xué)生的參與主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可在計(jì)算機(jī)上編操主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與探索，做到直覺思維和時(shí)間邏輯思維為一體的目的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象力以及動(dòng)作編排能力，還促進(jìn)了發(fā)散性思維能力的形成，推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，進(jìn)而創(chuàng)造出更多的優(yōu)美動(dòng)作與精巧的連接。

2.5 營(yíng)造新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系指的是構(gòu)建民主、平等、理解、尊重的良好合作關(guān)系；教育者是教學(xué)的指導(dǎo)者，不光是年齡上的長(zhǎng)者，還應(yīng)是學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的朋友。構(gòu)建新型的師生關(guān)系對(duì)創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)環(huán)境具有重要意義，而積極、民主的教學(xué)氣氛則是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中不可少的核心條件。教育者應(yīng)更新教學(xué)觀念，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的獲取知識(shí)、技術(shù)技能，樹立良好的創(chuàng)新精神的一種教學(xué)方法。這就要教育者做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生人人參與；積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的想法；為學(xué)生提供充足的思考時(shí)間，教育者在設(shè)計(jì)練習(xí)或者提出問題時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立思考一番，不要急于提供幫助；認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不隨便打斷學(xué)生的話，教育者教學(xué)中必須保持著和藹可親的態(tài)度，面帶微笑，積極鼓勵(lì)，用不同的語言鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生創(chuàng)造的熱情就會(huì)被激發(fā)，在多樣化的創(chuàng)新活動(dòng)中形成良好的創(chuàng)新能力。另外，還應(yīng)營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說以及敢做的無畏精神，在這樣一種新型的師生關(guān)系下，學(xué)生們會(huì)有好的心情、思維越來越活躍、視野越來越開闊、參與積極性增加，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力形成。

3 結(jié)語

綜上所述可知，高校健美操教學(xué)過程中，教育者應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣與參與積極性，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)的形成，不斷增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新時(shí)，教育者應(yīng)積極的探索先進(jìn)高效的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，始終以學(xué)生為主體地位，確保他們創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的形成。

[1] 程春萍.淺談健美操教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2011(6).

[2] 吳冰.健美操教學(xué)中的精講多練[J].商業(yè)文化(下半月),2011(7).

[3] 王寒西.對(duì)健美操新教學(xué)模式的初探[J].科教新報(bào)(教育科研),2011(23).

[4] 陸迎男.高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)模式的改革[C]//.第6屆全國(guó)青年體育科學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集,2011.