侯貴民

(大連教育學(xué)院 高中教師教育中心，遼寧 大連 116021)

將教師集中起來開展教研活動，具有主題明確、專題性強(qiáng)、交流互動強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，通過觀摩講評、講座研討等形式進(jìn)行交流，有利于解決教學(xué)中的共性問題。但是，集中教研也存在一些不足。

一是統(tǒng)一召集，參與面不廣。教研活動通常要求某年級某學(xué)科的全體教師都要參加，同一時間集中在同一地點(diǎn)進(jìn)行活動。有的教師由于課表不好調(diào)換、工作忙沒時間等原因不能參加活動;有的學(xué)校距教研地點(diǎn)較遠(yuǎn)，學(xué)校通常只能派一人參加。

二是面授內(nèi)容，轉(zhuǎn)達(dá)不完整。教研活動中的講座、觀摩課等形式具有較強(qiáng)的現(xiàn)場感。專家通常用PPT展示一個提綱，其他內(nèi)容在講座中進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，參會教師很難全部記錄下來，轉(zhuǎn)達(dá)也難全面和完整。觀摩課聽課感受因人而異，課堂的教學(xué)情景難以再現(xiàn)，很難轉(zhuǎn)述清楚。

三是缺少個性，指導(dǎo)不全面。講座面向的對象通常是全體教師，聽講教師的個性化問題難以解答。觀摩課一般都要進(jìn)行課前指導(dǎo)，這是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改進(jìn)，才能獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，如果研訓(xùn)教師出差在外不能到學(xué)校聽課，就會存在指導(dǎo)不及時不全面的現(xiàn)象，會影響到教研的質(zhì)量。

四是解答滯后，時效性不強(qiáng)。教學(xué)問題往往是即時發(fā)生的，需要及時幫助解答，而集中教研間隔時間長，難以解決教師即時性問題。

用QQ進(jìn)行聊天已經(jīng)是現(xiàn)代人們生活中常見現(xiàn)象，它為人們建立起跨時空的聯(lián)系方式，讓溝通變的更方便更靈活。利用QQ的各種工具，借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺，加強(qiáng)教師間的聯(lián)系與互動，為開展有效教學(xué)研究提供了更多的便利。

1.建立QQ學(xué)科群，嚴(yán)格進(jìn)行管理

申請創(chuàng)建QQ學(xué)科群，研訓(xùn)教師做管理員，并選用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、電腦技術(shù)好的教師兼做管理員，只允許本學(xué)科的教師加入學(xué)科群。群成員的名字應(yīng)統(tǒng)一為“真實(shí)姓名+學(xué)校名”，這樣能保證群成員都是本學(xué)科的教師，大家可以做到真正的教學(xué)研討。對于亂發(fā)與教學(xué)無關(guān)言論的，管理員負(fù)責(zé)提示，保證群里的交流只與學(xué)科教學(xué)有關(guān)。

2.利用群留言進(jìn)行研討，解答即時問題

教師在教學(xué)中隨時都可能遇到難以解決的困惑，可以在群對話框里留言，把問題提出來，其他教師登錄QQ后就能看到，大家可以發(fā)表自己的見解，互相討論，很多問題就能輕松解決了。公式、函數(shù)、圖像等內(nèi)容，可以先用word編輯好，再轉(zhuǎn)變成圖片的形式放到留言欄中發(fā)送。將公式等內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖片，可以用QQ對話中的截圖功能，把選中的內(nèi)容直接變成圖片放到對話中;也可以將word文檔中的某些內(nèi)容選中后復(fù)制粘貼到畫圖板中，再從畫圖板中復(fù)制粘貼到QQ對話框中。

3.利用群共享發(fā)送文件，做到資源共享

教研活動中的課件，以及期末試題、高考模擬題等文件上傳到群共享中，或發(fā)到群郵箱中，這樣大家可以隨時下載，既安全又省時。如果教師之間傳送文件，可把文件復(fù)制直接粘貼到對話欄中，進(jìn)行在線傳送，保證大文件的即時快速傳送。如果雙方加為好友，可以發(fā)送離線文件，即使對方不在線，登錄后也能看到文件并下載。

4.進(jìn)行個性指導(dǎo)，傳達(dá)會議通知

QQ可以實(shí)現(xiàn)教師之間的直接對話，實(shí)現(xiàn)個性化指導(dǎo)。比如教師要上觀摩課，可以先將教案、學(xué)案等文件傳到研訓(xùn)教師那里，再在線討論教學(xué)設(shè)計(jì)的各個細(xì)節(jié)。討論可用文字輸入，也可以通過語音或視頻的方式。通過這種方式指導(dǎo)教師上課很有效，能夠解決沒有時間聽課不能當(dāng)面指導(dǎo)的難題，也能解決一次聽課中可能沒有及時發(fā)現(xiàn)和處理的問題。要召開某項(xiàng)會議，可以在群公告或留言欄中發(fā)個簡短通知，再將會議的具體文件放到群共享中，及時準(zhǔn)確。

5.利用QQ空間，進(jìn)行個人展示

QQ有個人空間，教師可以發(fā)表個人文章，也可以轉(zhuǎn)載其他人的文章。集中教研時有的老師可能沒有發(fā)言機(jī)會，個人想法難以表達(dá)出來，借用QQ空間就可以展示自我，讓更多的人了解自己，有利于提高教師的自信心，提高教研能力。

6.建立討論組，問題私密化

討論組的討論交流只有組內(nèi)成員可以看到，能使研究方向更明確，討論問題更集中，也具有一定的保密作用。要創(chuàng)建討論組，點(diǎn)擊QQ個人欄中的“創(chuàng)建”按鈕，就能找到“創(chuàng)建討論組”，按提示操作就可以完成。

利用QQ平臺，在教師之間建立起了溝通的橋梁，克服了時空障礙，有電腦能上網(wǎng)的環(huán)境下都可以進(jìn)行交流，具有參與度高、互動性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，能夠及時解決教學(xué)中實(shí)時產(chǎn)生的疑難問題，能快速發(fā)布各種通知，方便傳送各種文件，有效地實(shí)現(xiàn)智慧碰撞，真正有效推進(jìn)教學(xué)研究。