肖文沖 簡(jiǎn)燕進(jìn) 張權(quán)生

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

從常規(guī)管理到素質(zhì)量化管理，是上一個(gè)臺(tái)階;從素質(zhì)量化管理到文化管理，則是一個(gè)飛躍。在國(guó)家職業(yè)教育方針和學(xué)校鼓勵(lì)打造特色班集體的引領(lǐng)下，“檢查園［1-2］（2009級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)）”在班級(jí)建設(shè)上創(chuàng)造了第一個(gè)臺(tái)階，成為校園的璀璨明珠。那么，2011年創(chuàng)建的兩個(gè)特色班級(jí)“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”則是一次飛躍。

一、武陵衛(wèi)生院和梵凈山醫(yī)院的由來(lái)

1.取名的涵義

取名武陵衛(wèi)生院，原由有二:一是該班為免費(fèi)臨床醫(yī)學(xué)生，根據(jù)協(xié)議畢業(yè)后必須到銅仁市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院服務(wù)十年;二是銅仁市地處武陵山脈，蘊(yùn)藏著濃厚的武陵文化。取名梵凈山醫(yī)院，原由亦有二:一是梵凈山為中國(guó)五大佛山之一，為武陵山脈主峰，地處銅仁市郊，文化氛圍濃厚;二是該班為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，但非免費(fèi)生，學(xué)生今后就業(yè)渠道可以是各級(jí)別醫(yī)院。可以看出，這兩個(gè)特色班級(jí)的打造，既緊密結(jié)合了銅仁區(qū)域文化，又緊緊圍繞專業(yè)自身特點(diǎn)，使學(xué)生模仿臨床實(shí)際工作崗位對(duì)知識(shí)、能力和職業(yè)素質(zhì)的需要，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

2.天時(shí)地利人和

對(duì)“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”來(lái)說(shuō)，天時(shí)地利人和，樣樣俱全?！疤鞎r(shí)”，十七屆六中全會(huì)以來(lái)，促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的思想深入人心，作為國(guó)家骨干高職院校，學(xué)校在宣傳和實(shí)踐方面都比較成熟，加之“國(guó)發(fā)2號(hào)”文件和《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃》的出臺(tái)，更加鼓舞人心，為特色班集體建設(shè)提供了無(wú)限的精神動(dòng)力;“地利”，學(xué)校坐落于武陵山區(qū)，梵凈山又是武陵山脈的主峰，為特色班集體建設(shè)奠定了環(huán)境基礎(chǔ);“人和”，一是源于學(xué)校層面的高度重視，二是在上一屆特色班級(jí)“檢查園”的感染下，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生積極性高，生機(jī)活潑，為特色班集體建設(shè)奠定了群眾基礎(chǔ)。總之，天時(shí)是機(jī)遇及條件，地利是環(huán)境支持，人和是智力保障。

二、“一二三四”理念的實(shí)踐探索

1.一個(gè)思想

一個(gè)思想即是指一個(gè)班集體的指導(dǎo)思想，這個(gè)思想必須統(tǒng)一，并成為指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)的行動(dòng)指南，不可隨意更改、替代或是棄止。因?yàn)橹笇?dǎo)思想是靈魂和信念，一個(gè)具有創(chuàng)新內(nèi)涵的班級(jí)指導(dǎo)思想是指導(dǎo)大學(xué)生班集體建設(shè)的精神動(dòng)力和方向引領(lǐng)。沒(méi)有了它，班集體建設(shè)就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了前進(jìn)的能量，也就沒(méi)有了創(chuàng)新的食糧，終將在草原上迷失方向或離散。武陵衛(wèi)生院以“誠(chéng)信務(wù)實(shí)、厚德技高”作為指導(dǎo)思想，梵凈山醫(yī)院以“精誠(chéng)合作、明禮濟(jì)世”作為指導(dǎo)思想，牢牢把握住醫(yī)學(xué)事業(yè)的宗旨和學(xué)?！傲詷?shù)人、以技立業(yè)、服務(wù)新農(nóng)村”的辦學(xué)理念，既符合學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于他們深刻理解和踐行職業(yè)賦予的使命，也贏得院系處室領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。

2.二項(xiàng)能力

二項(xiàng)能力是指學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力。這是大學(xué)生的兩項(xiàng)重要能力。其中，學(xué)習(xí)能力范圍很廣，涵蓋了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐技能的領(lǐng)悟能力，人際溝通的運(yùn)用能力，言語(yǔ)辯論的表達(dá)能力等;職業(yè)能力主要有專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的能力，職業(yè)技能，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的能力以及職業(yè)創(chuàng)新能力等。武陵衛(wèi)生院和梵凈山醫(yī)院十分重視二項(xiàng)能力的培養(yǎng)，大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)、專業(yè)技能訓(xùn)練和醫(yī)療實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，讓醫(yī)療技術(shù)和當(dāng)代大學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)走進(jìn)基層、走進(jìn)農(nóng)村千家萬(wàn)戶，讓大學(xué)生在豐富多彩活動(dòng)中展現(xiàn)自我，提升素質(zhì)，彰顯特色。

3.“三特”

“特”就是人無(wú)我有，人有我強(qiáng)，人強(qiáng)我新?！叭亍痹谶@里指的是特色文化，特殊精神，特別奉獻(xiàn)。三者缺一不可，相互關(guān)聯(lián)，有機(jī)結(jié)合，是班級(jí)文化必備的要素。

特色文化是旗幟和核心。一個(gè)真正先進(jìn)的班集體，就應(yīng)該把班級(jí)特色文化作為班級(jí)建設(shè)的旗幟和核心，成為同學(xué)們公信、共享的靈魂;就必須用先進(jìn)的文化戰(zhàn)略引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，以及指導(dǎo)班集體主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、成才觀，從而促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和走向成功。武陵衛(wèi)生院和梵凈山醫(yī)院從誕生之日起，就始終將職業(yè)文化靈活融入到班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中去，從而很自然地營(yíng)造了一個(gè)“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中快樂(lè)”的積極向上的氛圍。

特殊精神是支撐和動(dòng)力。精神就是信念，是追求，也是一種約束。一個(gè)擁有特色文化氛圍的大學(xué)生班集體，伴隨著大學(xué)生求知求真的心理需求，必然反映在學(xué)風(fēng)上奮發(fā)向上、考風(fēng)上嚴(yán)于律己、生活中誠(chéng)信務(wù)實(shí)、勤于實(shí)踐等。這種蘊(yùn)涵特色文化的班集體風(fēng)貌，必將成為班集體建設(shè)的強(qiáng)大精神支撐和不竭動(dòng)力。武陵衛(wèi)生院和梵凈山醫(yī)院以各自的院訓(xùn)作為精神象征，并努力為之拼搏。

特別奉獻(xiàn)是載體和歸宿。這里的特別奉獻(xiàn)，主要是指愛(ài)心公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)以及樂(lè)于奉獻(xiàn)的感人事跡。鼓勵(lì)學(xué)生參加無(wú)償獻(xiàn)血、為貧困災(zāi)區(qū)捐款捐衣贈(zèng)物等愛(ài)心公益活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)、不計(jì)回報(bào)的高尚品質(zhì)和感恩情懷;有計(jì)劃、有組織、針對(duì)性開(kāi)展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生先進(jìn)班集體不可或缺的組成部分，是宣傳先進(jìn)班級(jí)文化的重要載體，更是一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生班集體建設(shè)的有效途徑，為今后走上工作崗位鋪墊基石。

4.“四種品質(zhì)”

一種良好的班級(jí)文化催化一個(gè)優(yōu)秀班集體建設(shè)，這種文化需要班級(jí)的每一位成員共同努力，不斷提高思想政治覺(jué)悟，全身心投入到班級(jí)文化建設(shè)和個(gè)人全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合的境界中去，積極培養(yǎng)以下四種品質(zhì)。

一是具有高度的責(zé)任感。培養(yǎng)大學(xué)生高度的責(zé)任感，是高校教育教學(xué)的重要使命。作為大學(xué)基本組織的班集體，要成為真正優(yōu)秀的班集體，就要求每個(gè)細(xì)胞都有高度的責(zé)任感。首先是對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，任何事情都?jí)翰贿^(guò)學(xué)習(xí)的重要性。如果這個(gè)班集體沒(méi)有良好的班風(fēng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)異的成績(jī)，就談不上優(yōu)秀的班集體;其次是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就是要熱愛(ài)社會(huì)，忠于人民，勤于用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，做對(duì)社會(huì)和他人有益的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，摒棄貪欲自私，更不能損人肥己。同時(shí)還要對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，就是要確立明確的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，制定科學(xué)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，經(jīng)過(guò)“充分思考、用心撰寫(xiě)、上臺(tái)演講”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)“走什么路，路怎么走，走向何方”等問(wèn)題深入理解或反思，牢固樹(shù)立積極向上的事業(yè)心和責(zé)任感。

二是高尚的思想覺(jué)悟。就是要養(yǎng)成“自覺(jué)”的好習(xí)慣。大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，是祖國(guó)持久繁榮昌盛的后備軍，因而要多角度、多形式開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，大力推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)化管理和文化育人戰(zhàn)略，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的思想政治覺(jué)悟。正確引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程和中國(guó)共產(chǎn)黨章程內(nèi)涵，弘揚(yáng)“五四”精神、踐行黨的宗旨教育;并努力創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀青年積極向黨組織靠攏，用先進(jìn)的思想武裝頭腦，用黨員的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一行動(dòng);自覺(jué)學(xué)習(xí)，擬定科學(xué)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定職業(yè)規(guī)劃;自覺(jué)投身于班級(jí)建設(shè)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)和形象;自覺(jué)參加義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞、敢當(dāng)先鋒的戰(zhàn)斗精神，等等。

三是勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。就是要打破班級(jí)管理與建設(shè)的常規(guī)模式和一般思維，打破學(xué)習(xí)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的艱難困苦，打破常規(guī)就業(yè)渠道的思維定勢(shì)，打破解決矛盾糾紛的批懲辦法等等?？傊?，創(chuàng)新是優(yōu)秀大學(xué)生班集體建設(shè)的靈魂，在班級(jí)文化建設(shè)上，必須對(duì)管理機(jī)制體制進(jìn)行深入研究，對(duì)班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，時(shí)時(shí)想到創(chuàng)新，處處力求創(chuàng)新。

四是樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。就是要把奉獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、善于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。一個(gè)真正優(yōu)秀的班集體建設(shè)毫不猶豫伴隨著班級(jí)干部和各位成員無(wú)私的奉獻(xiàn)，需要付出無(wú)數(shù)的心血和汗水。班級(jí)文化內(nèi)涵建設(shè)尚需全體成員齊心協(xié)力打造，集體的智慧奉獻(xiàn)才會(huì)凝結(jié)成強(qiáng)大的支撐力量。奉獻(xiàn)是學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)習(xí)的最終目的亦在于奉獻(xiàn)，將學(xué)到的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步事業(yè)、服務(wù)于人民群眾生產(chǎn)生活，才是一個(gè)優(yōu)秀班集體最好的歸宿。

總之，優(yōu)秀的班級(jí)文化是在班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中提煉而形成的，具有明顯的個(gè)性化特征，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，可以借鑒，但不可照搬照抄。大學(xué)輔導(dǎo)員/班主任要基于學(xué)生實(shí)際情況（生源質(zhì)量及個(gè)性）和學(xué)生所處環(huán)境，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特征，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施管，開(kāi)拓創(chuàng)新，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才氛圍。從而達(dá)到以良好的風(fēng)氣教育人、以飽滿的精神激勵(lì)人、以遠(yuǎn)大的理想感召人、以優(yōu)秀的集體塑造人的目的。如此，班級(jí)文化便有了根基和生命力。

［1］肖文沖.創(chuàng)新管理模式加強(qiáng)文化熏染實(shí)行素質(zhì)化管理［J］.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010，12（3）:67-68.

［2］肖文沖.用先進(jìn)理念引領(lǐng)班級(jí)文化建設(shè)［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（1）:44-45.